薛培培

摘 要：游戲是幼兒了解環(huán)境、認(rèn)識(shí)物體、鍛煉思想、學(xué)習(xí)做人的良好介質(zhì)，在《幼兒園工作規(guī)程》中也明確規(guī)定：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，教師在開展各種教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)該以游戲?yàn)榛镜慕虒W(xué)手段。在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)與游戲進(jìn)行整合，依據(jù)一定的原則來進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的開展與組織，保證幼兒能夠在參與游戲的過程中了解并習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學(xué)游戲;數(shù)學(xué)教學(xué)

在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，教師應(yīng)該針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行分析，了解和觀察幼兒的學(xué)習(xí)方式，將幼兒喜歡的游戲形式與教學(xué)進(jìn)行充分的融合。需要注意的是，幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該避免小學(xué)教學(xué)的形式，不是強(qiáng)調(diào)幼兒積累了多少知識(shí)，而是針對(duì)幼兒愛思考、愛提問、愛探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，并依據(jù)游戲的形式來進(jìn)行知識(shí)的滲透，加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到樂趣。

一、幼兒園數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)原則

幼兒的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律決定了教師需要依據(jù)一定的原則來進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，筆者經(jīng)自己在實(shí)踐中的總結(jié)主要得出以下幾點(diǎn)：第一，游戲應(yīng)符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。不同年齡階段的幼兒會(huì)表現(xiàn)出不同的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，在數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)中教師要充分考慮和關(guān)注到幼兒的特點(diǎn)，游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近幼兒的日常生活。第二，找準(zhǔn)幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在生活和學(xué)習(xí)中感興趣的事物都是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的最佳介質(zhì)，幼兒對(duì)某一現(xiàn)象或事物感興趣時(shí)，教師要趁機(jī)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地開展數(shù)學(xué)教育。第三，游戲的氛圍應(yīng)該是輕松的。游戲本身就帶有一定的趣味性，教師需要注意到游戲的類型，是否輕松、愉快，幼兒是否能夠在游戲情境中進(jìn)行游戲等。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)的組織方法

教師需要在適宜的環(huán)境中以主動(dòng)、積極、內(nèi)涵豐富的游戲活動(dòng)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒在參與游戲的過程中了解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（一）在游戲表演中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)

幼兒了解和感知事物基本源自親自的實(shí)踐和接觸，教師可以將數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)為游戲表演，讓幼兒在表演的過程中了解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，幼兒喜歡聽故事，且能夠不厭其煩地聽教師講同一個(gè)故事，教師在多次講解數(shù)字故事后，可以引導(dǎo)生嘗試著復(fù)述故事。隨后，讓幼兒扮演數(shù)字故事中的1、2、3等10以內(nèi)的數(shù)字，主要是讓幼兒會(huì)說、了解10以內(nèi)的數(shù)字。隨著幼兒年齡的增長，教師可以組織大班的幼兒再次進(jìn)行數(shù)字故事的扮演，與之前不同的是，幼兒不僅需要知道自己所扮演的數(shù)字，還應(yīng)該知道自己和別人之間誰大誰小，讓幼兒對(duì)數(shù)字的大小比較產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。

（二）在體育活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)

幼兒是生來好動(dòng)的，游戲也是有生命的，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)將幼兒所需要的體育運(yùn)動(dòng)與游戲進(jìn)行融合，不僅可以迎合幼兒集中注意力時(shí)間短、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)還能夠讓幼兒從簡單有趣的體育活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教師可組織“老鷹捉小雞”的游戲，每個(gè)幼兒的背上貼有數(shù)字，“老鷹”需要撕下含有數(shù)字的紙片，被撕下的“小雞”淘汰。每人都有一次當(dāng)“老鷹”的機(jī)會(huì)，最終哪個(gè)“老鷹”撕下的數(shù)字紙片最多，就獲得勝利。這能夠考查幼兒的鉆、跑、跳、閃躲等技能，有助于提高幼兒的反應(yīng)能力與靈活性，不僅能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣，還鍛煉了幼兒的體育技能，有助于幼兒的全面發(fā)展與提高。比賽結(jié)束后，教師可引導(dǎo)幼兒說說自己手中拿到的數(shù)字紙片有幾張，分別是哪些數(shù)字，加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

（三）在音樂游戲中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)

音樂是開發(fā)幼兒智力、提升幼兒參與意識(shí)的鑰匙，也是幼兒較為喜歡的一種活動(dòng)形式，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)學(xué)與音樂進(jìn)行相結(jié)合，對(duì)于幼兒而言是十分有利的。幼兒在剛剛接觸數(shù)字、認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)常常分不清數(shù)字讀音與具體數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，也不明確數(shù)字的意義以及數(shù)字在生活中的體現(xiàn)等，教師可以讓幼兒聆聽有關(guān)數(shù)字的音樂，如《找朋友》?！墩遗笥选愤@首歌的韻律幼兒比較熟悉，且比較簡單，在幾次播放后幼兒開始跟著哼唱，此時(shí)，教師可以引導(dǎo)兩名幼兒來扮演好朋友，兩人跟著音樂的旋律進(jìn)行歌唱和舞蹈，在兩名幼兒找到彼此之前都是一個(gè)人，他們手牽著手就變成了兩個(gè)人，讓幼兒更好地理解1和2之間的不同。另外，有關(guān)數(shù)字的歌曲還有很多，教師可組織幼兒在課上聽《數(shù)鴨子》《手指歌》《雞媽媽數(shù)小雞》等，加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的理解和認(rèn)識(shí)。

總之，幼兒園數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用可以調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情，讓幼兒在參與游戲的過程中了解到數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于幼兒形成良好的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。教師要準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)原則，依據(jù)具體的授課內(nèi)容來選取合適的教學(xué)策略，以設(shè)計(jì)出符合幼兒認(rèn)知、調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性，且符合數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲場景，不斷促進(jìn)幼兒在幼兒園階段教育中獲得成長與提升。

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