趙秀英

摘 要：在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)的承上啟下作用非常明顯，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基本抽象思維得以培養(yǎng)的關(guān)鍵，需要幫助學(xué)生掌握概念并牢記公式與定律。本文就針對當(dāng)前的教育大背景和教學(xué)中所面臨的問題和挑戰(zhàn)，提出了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生參與意識的策略。

關(guān)鍵詞：初中教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；參與意識

一、初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)施參與式教學(xué)的內(nèi)涵

學(xué)生認(rèn)同數(shù)學(xué)知識的價(jià)值并且具備了學(xué)習(xí)興趣之后，能夠具備維持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生良好的參與感能夠促進(jìn)知識技能與學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識，幫助學(xué)生成為課堂主人，培養(yǎng)他們的主人翁意識參與式教學(xué)是新課改背景下以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，教師不斷豐富教學(xué)方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)之中。參與式教學(xué)活動(dòng)具有平等、開放和能動(dòng)的特點(diǎn)，教師不會(huì)限制學(xué)生，學(xué)生以確保課堂紀(jì)律為前提，獨(dú)立思考問題并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣能夠更好地提高學(xué)生的進(jìn)取心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化自我構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)與框架的能力。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段學(xué)生參與意識培養(yǎng)的重要性

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用具有雙邊互動(dòng)關(guān)系，所以課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)的措施調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，從而保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生以主動(dòng)參與的形式，達(dá)到教學(xué)主體意識的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生從感官上深入探析，自身主動(dòng)參與課堂教學(xué)，了解與教師的教學(xué)互動(dòng)的深刻意義。教師對于學(xué)生參與意識的培養(yǎng)，再度成為當(dāng)代教學(xué)的一大焦點(diǎn)與熱點(diǎn)。“參與”依然是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效推動(dòng)力，促使學(xué)生向更愛學(xué)更易學(xué)的方向邁進(jìn)，便于學(xué)生理解知識、掌握知識。參與意識的提高使學(xué)生主體意識越來越強(qiáng)烈，進(jìn)一步提升了課堂參與的自覺性與積極性。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上的參與意識

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)的催化劑，是學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識的推動(dòng)力，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)。在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該格外注重對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，用各種各樣的方法，如小組探討、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、分組提問的方式提高學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在這些方式當(dāng)中，最有效的方式就是小組探討，教師可以給學(xué)生設(shè)置合適的背景或者問題，讓學(xué)生開展小組之間的交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更多地思考和參與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在課程講授開始，可以用有趣的教學(xué)導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生的注意力。良好的開端是成功的基石，善于抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，教師所設(shè)置的問題就很容易解決。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，所教授的學(xué)生不同、教學(xué)內(nèi)容不同，所以要找到適合自己的導(dǎo)入方式。例如講授勾股定理，就可以先講解勾股定理的起源故事，讓學(xué)生對此產(chǎn)生興趣。然后，再舉幾個(gè)利用勾股定理解決問題的例子，加深學(xué)生對知識的印象。

（二）創(chuàng)設(shè)開放活躍的課堂氛圍

只有當(dāng)學(xué)習(xí)氛圍變得民主、寬松，才能夠讓學(xué)生在和諧的氛圍中發(fā)揮自己的思維極限。在課堂上能夠與老師進(jìn)行平等對話，提高教師的親和力，讓學(xué)生感受到作為課堂學(xué)習(xí)主人翁的自豪感。而通過學(xué)生與教師的當(dāng)面溝通，對學(xué)生的問題與見解形成主動(dòng)的分析，當(dāng)學(xué)生通過自己主動(dòng)學(xué)習(xí)獲得成就感的同時(shí)教師要及時(shí)給出表揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本概念的基礎(chǔ)上通過自我分析給出解題思路，并能夠演示解題過程，指出公式推導(dǎo)，讓學(xué)生具備足夠的時(shí)間梳理自己的思路，并及時(shí)自我糾正錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生有獨(dú)特想法的時(shí)候，教師不應(yīng)該馬上否定，而應(yīng)該讓學(xué)生更加深入地拓展思維，尋求解題新路徑。

（三）注重循序漸進(jìn)的思維啟發(fā)

數(shù)學(xué)來源于生活同時(shí)又要為生活服務(wù)。初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)是抽象化生活現(xiàn)象以后的產(chǎn)物，教師開展的課堂教學(xué)活動(dòng)可以將這些知識點(diǎn)融入到生活之中，提高課堂趣味性。

深入與延伸知識面需要以學(xué)生現(xiàn)有知識為前提，通過具體的層面向抽象層面過渡，以原有知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，逐步學(xué)習(xí)全新的知識。在對學(xué)生的參與意識進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，一定要時(shí)刻把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期鞏固知識點(diǎn)。目標(biāo)明確的參與式教學(xué)活動(dòng)有助于教師觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)學(xué)生自身對學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)同感，從而科學(xué)合理地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）激勵(lì)認(rèn)可學(xué)生

教師的鼓勵(lì)和認(rèn)可是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。所以當(dāng)學(xué)生成功解決問題后，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，這樣會(huì)給學(xué)生帶來滿足感，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和參與程度。這樣他們以后還會(huì)樂意參與到學(xué)習(xí)中來，以獲取更多的滿足感，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中的自我價(jià)值。

（五）培養(yǎng)師生情感

師生關(guān)系在所有教學(xué)中都是不可避免又至關(guān)重要的一個(gè)話題。只有處理好師生關(guān)系，才能有一個(gè)良好融洽的課堂氛圍，學(xué)習(xí)活動(dòng)才能進(jìn)一步展開。所以教師除了用心上好每堂課之外，還要注重和學(xué)生間的情感交流。教師可以設(shè)計(jì)一些趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中拉進(jìn)和學(xué)生之間的距離，真正優(yōu)秀的教師要亦師亦友。要能夠把握學(xué)生的心理，不能將自己放在高高在上的位置，而是讓學(xué)生和自己處于平等位置，從而展開對話和交流，要尊重每個(gè)學(xué)生的主體意識和人格。

（六）、注意積極性和有效性

學(xué)生是否具有積極性和主動(dòng)參與意識是學(xué)生能否高效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。無論學(xué)生還是老師，都需要具有高度的積極性。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

有效性是指學(xué)習(xí)的效率和效果。學(xué)習(xí)不單單是為了提高分?jǐn)?shù)和成績，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，其中包括學(xué)生的智力水平的提高、思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成等問題。所以教學(xué)要充分考慮學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要，要采取有效途徑來提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，而不能單純地靠死記硬背來獲取知識。

結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神、創(chuàng)新意識和獨(dú)立實(shí)踐能力，必須著力于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用的發(fā)揮。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的革故鼎新對教師來說就是要走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以學(xué)生為主體，激勵(lì)學(xué)生積極參與，把課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場所，讓每一名學(xué)生都成為參與者。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：四川省南部中學(xué)）