阿爾伯特·愛因斯坦

有時(shí)候，人們把學(xué)?？闯蓛H僅是一種工具，靠它將一定數(shù)量的知識(shí)傳遞給成長中的下一代。事實(shí)并不是這樣的。知識(shí)是死的，而學(xué)校卻是在為活人服務(wù)，旨在培養(yǎng)年輕人對(duì)社會(huì)繁榮有價(jià)值的品質(zhì)和能力。但這并不意味著剝奪個(gè)人的獨(dú)特性，以使他成為社區(qū)中不情愿的工具，就像蜜蜂或螞蟻那樣。

因?yàn)橐粋€(gè)由沒有個(gè)人獨(dú)特性和個(gè)人目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化的個(gè)人所組成的社會(huì)，將是毫無發(fā)展可能的、可憐的社會(huì)。相反，學(xué)校的目標(biāo)必須是培養(yǎng)能獨(dú)立行為和思考的個(gè)人，而這些個(gè)人又把為社會(huì)服務(wù)視為他們最高的生活任務(wù)。

但是，人們?cè)鯓硬拍芨咏@個(gè)理想呢？我們是否能通過道德說教達(dá)到這一目標(biāo)？絕對(duì)不能！言辭現(xiàn)在是，今后仍將是空洞的聲音，通往毀滅之路從來都與關(guān)于理想的浮華之辭相伴。人格并不是由他們所聽到和說出的，而是通過工作和行動(dòng)形成的。

因此，最重要的教育手段一直是鼓勵(lì)學(xué)生采取行動(dòng)。這適用于學(xué)生最初學(xué)寫字，也適用于大學(xué)畢業(yè)生寫博士論文，或者是記一首詩，寫一篇論文，口譯或筆譯一篇文章，解決一道數(shù)學(xué)題目，或是進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。

在學(xué)校里和生活中，工作最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂趣、工作所得到的成果的樂趣，以及對(duì)該成果的社會(huì)價(jià)值的感知。我認(rèn)為學(xué)校教育最重要的任務(wù)是喚醒和加強(qiáng)年輕人的這些精神力量。只有這樣的心理基礎(chǔ)才能激發(fā)對(duì)人類最高品質(zhì)的快樂追求，即從事知識(shí)和藝術(shù)的創(chuàng)造活動(dòng)。

激發(fā)這些潛在的創(chuàng)造性的心理力量，當(dāng)然比采取強(qiáng)制手法或喚醒個(gè)人野心更不容易，但它更有價(jià)值。重要的是培養(yǎng)孩子的游戲本能以及激發(fā)追求知識(shí)的動(dòng)力，并將其引導(dǎo)到對(duì)社會(huì)很重要的領(lǐng)域——這種教育主要建立在培養(yǎng)的學(xué)生今后有能力承擔(dān)任務(wù)、不辱使命的基礎(chǔ)上。

如果學(xué)校成功地從這種觀點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行工作，它將得到成長中的一代的高度尊重，學(xué)校給予的任務(wù)也被當(dāng)作一種禮物來接受。這樣的學(xué)校對(duì)教師提出了要求。在教師的工作領(lǐng)域，他應(yīng)該像位藝術(shù)家。我們?nèi)绾巫霾拍苁惯@種精神在學(xué)校里盛行？

首先，教師本身應(yīng)該在這樣的學(xué)校中成長。其次，教師在教學(xué)資料和教學(xué)方法的選擇方面應(yīng)該擁有廣泛的自主權(quán)，因?yàn)樗墓ぷ鳂啡ね瑯訒?huì)被強(qiáng)力和外在壓力所扼殺。

當(dāng)愛開玩笑的人將教育定義為“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育”，他的說法大致不錯(cuò)。

我想反對(duì)這樣一種觀念，即學(xué)校應(yīng)該教那些在今后生活中能直接用到的特定知識(shí)和技能。生活中的需求太多樣化了，在學(xué)校里進(jìn)行這種專門訓(xùn)練毫無可能。除此之外，我認(rèn)為更應(yīng)該反對(duì)把個(gè)人像無生命的工具一樣對(duì)待。學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo)：學(xué)生離開學(xué)校時(shí)是一個(gè)個(gè)性和諧的人，而不是一個(gè)專家。

被放在教育首要位置的永遠(yuǎn)應(yīng)該是獨(dú)立思考和判斷的總體能力的培養(yǎng)，而不是獲取特定的知識(shí)。如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基本原理，并學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立地思考和工作，他肯定會(huì)找到屬于他的道路。除此之外，與那些接受的訓(xùn)練主要只包括獲取詳細(xì)知識(shí)的人相比，他更加能夠使自己適應(yīng)進(jìn)步和變化。

（本文節(jié)選自1936年10月15日愛因斯坦在紐約奧爾巴尼市政府教育大廈校長廳舉行的美國高等教育 300 周年慶祝會(huì)，暨紐約州立大學(xué)第 72 屆畢業(yè)典禮上的發(fā)言。）