周家艷

摘 要：在歷史教學(xué)課堂上，老師可以和學(xué)生進(jìn)行高度的互動(dòng)。教師通過授課將自己掌握和了解的歷史知識(shí)傳授給學(xué)生，而學(xué)生也可以對自己不了解或不懂的歷史問題向老師提出疑問，進(jìn)行互動(dòng)。這其實(shí)是初中歷史教學(xué)課堂上應(yīng)該有的一種學(xué)習(xí)氛圍，但是對于大部分初中生來說，他們?nèi)狈栴}的反饋能力，不知道如何進(jìn)行提問，這就讓減少了他們與老師進(jìn)行課堂互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。本文主要針對初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的重要性及措施來展開討論的。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué)；高度互動(dòng)；提出疑問；重要性；措施

問題意識(shí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)或生活中遇到的一些疑惑，并要求獲得解答的一種內(nèi)心狀態(tài)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要思考，而思考的過程中就會(huì)產(chǎn)生一系列的問題，這些問題的解決能夠幫助學(xué)生不斷的向前摸索。初中歷史教學(xué)的過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生在上課的過程中，能夠?qū)ψ约涸谡n堂上存在的疑惑獲得當(dāng)場的解答，來保證他們的學(xué)習(xí)效果。

1 初中歷史課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的重要性

1.1讓學(xué)生主動(dòng)地參與到問題的思考中，提高他們的學(xué)習(xí)效果

老師的教學(xué)活動(dòng)其實(shí)就是一個(gè)不斷的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題的過程。但是在初中的歷史教學(xué)課堂上，許多老師都存在一個(gè)問題，那就是沒有考慮到學(xué)生是否能夠真正的理解并掌握，而僅僅就是將課本上的理論知識(shí)灌輸給學(xué)生。久而久之，就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)生出一種厭煩的心理，他們也就對學(xué)習(xí)歷史沒有特別大的耐心和熱情了，這樣他們的歷史成績也難以達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)。而在初中歷史教學(xué)的過程中，注重對學(xué)生問題意識(shí)能力的培養(yǎng)，能夠讓他們在學(xué)習(xí)時(shí)，主動(dòng)地參與到對問題的探索與思考中，提高他們在課堂上的主動(dòng)性，積極性，讓他們獲得很好的學(xué)習(xí)效果。

1.2保證教師在課堂上的教學(xué)效率

通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，初中教師能夠在課堂上直接為學(xué)生解答他們的疑惑和難題，讓他們能夠更加充分地理解與掌握重難點(diǎn)問題。老師通過對學(xué)生提出的問題進(jìn)行針對性的講解，不僅能夠節(jié)約學(xué)生在課下冥思苦想的時(shí)間，也能夠加深他們對該問題的印象。另外，這種問題的解答，其實(shí)也類似于一種一對一講解的教學(xué)模式，它最大的好處就是能夠讓學(xué)生集中精力去認(rèn)真思考，掌握該知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生的問題和疑惑得到了解答以后，他們在學(xué)習(xí)歷史時(shí)就充滿了動(dòng)力，也更加愿意去接觸和了解與歷史相關(guān)的知識(shí)。這樣初中歷史教師在授課時(shí)就能夠保證一定的教學(xué)效果，進(jìn)而在提高教師的教學(xué)效率時(shí)，在教學(xué)質(zhì)量上提供一定的保證。

2 初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的有效性措施

2.1營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于在課堂上提出問題

學(xué)生在課堂上能夠處在一個(gè)放松的狀態(tài)，有利于他們進(jìn)行思考。因此，在初中歷史課堂上，學(xué)生的問題意識(shí)的培養(yǎng)，需要營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由主動(dòng)地去探索，思考，分析。當(dāng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍比較輕松時(shí)，學(xué)生也更加大膽主動(dòng)，與同學(xué)和老師的交流也變得更加的密切。這樣當(dāng)他們存在問題的時(shí)候，他們就會(huì)主動(dòng)的和別人進(jìn)行探討，而這種疑惑一旦不能夠獲得及時(shí)的解答，他們就會(huì)向老師進(jìn)行提問，尋求幫助。這樣不僅活躍了課堂上的氛圍，讓課堂環(huán)境更加輕松，也讓培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。

2.2為學(xué)生講解尋找問題的方法和技巧，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在問題，想要對老師進(jìn)行提問，但是他們卻不知道怎樣有效的表達(dá)自己的見解和觀點(diǎn)，進(jìn)行提問。這一問題的解決，需要教師認(rèn)真的為學(xué)生講解一些提問的方法和技巧，讓學(xué)生能夠科學(xué)明確地表達(dá)他們的觀點(diǎn)。教師可以根據(jù)課本上的例子，社會(huì)新聞與歷史事件等方面入手，帶領(lǐng)學(xué)生找出并提出問題，讓他們能夠更直接地接觸到提問題的方法和技巧。

2.3以學(xué)生為主體，改變教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問

以前，初中歷史教學(xué)課堂的教學(xué)模式就是老師對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)上的灌輸，這樣在課堂上教師就作為了主要的對象。也正是因?yàn)檫@種不合理的教學(xué)課堂模式，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立思考，自主地題出問題的意識(shí)被扼殺。這也是很多初中老師在教學(xué)時(shí)，課堂上敢于和勇于回答問題的學(xué)生寥寥無幾的原因。對此，初中歷史老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要改變原來的教學(xué)模式，改變教學(xué)觀念，讓學(xué)生作為課堂的主要對象。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，就有更多的精力去思考，從自己的角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。學(xué)生愿意主動(dòng)地去探探索問題，思考問題，而教師又對其進(jìn)行了合理有效的引導(dǎo)以后，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生越來越多的問題，他們也愈來愈愿意去提出這些問題，也會(huì)學(xué)習(xí)到如何進(jìn)行更好的提問。

2.4初中歷史教師要鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)

當(dāng)學(xué)生在課下對教材進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)時(shí)，他們能夠有效地掌握其中的關(guān)鍵信息，同時(shí)對書本上的知識(shí)點(diǎn)有一定程度上的了解。但是他們要想更好地把握各要素之間的相互關(guān)系，就需要對這些要素提出疑問和質(zhì)疑，對那些歷史性事件進(jìn)行更深入的探析，才能夠讓他們形成自己的見解。但是一般來說，當(dāng)學(xué)生有了一些疑惑以后，他們或許不能夠自主地進(jìn)行解答，這時(shí)就需要學(xué)生能夠踴躍的向老師提出疑問，并要求解答。經(jīng)過這樣的鍛煉，學(xué)生在閱讀一段材料或歷史信息時(shí)，他們就能夠提出更多的問題，質(zhì)疑材料中各要素之間的關(guān)系。

2.5深化學(xué)生對問題的探究能力，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)

學(xué)生要想具備問題意識(shí)，不僅僅是發(fā)現(xiàn)一些問題，而是要在發(fā)現(xiàn)問題后，能夠進(jìn)行很好的分析與思考，最終能夠獲得準(zhǔn)確的答案。對學(xué)生問題的探究能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的任務(wù)，這不僅需要學(xué)生有意的去提高自身對問題探究的能力，也需要老師在平時(shí)的教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)問和思考，以此來鍛煉他們對探究問題的思維。另外，教師也可以通過讓學(xué)生進(jìn)行小組合作的方式，讓他們自主地進(jìn)行討論，提出他們的疑惑，然后在小組成員之間進(jìn)行交流并解答。這些都有利于深化他們對問題的探究意識(shí)，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)。

3 結(jié)束語

在當(dāng)前的教育背景下，提高學(xué)生的問題意識(shí)已經(jīng)勢在必行，也是當(dāng)前教育的主要目標(biāo)之一。而對于初中生來說，這種能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。從以上的分析來看，在初中歷史教學(xué)課堂上，注重對學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，能夠?qū)虒W(xué)起到很大的幫助，對提高教學(xué)效果也有著極大的作用。而要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，就需要老師有意識(shí)地實(shí)施各種有效的方法，來幫助學(xué)生獲得這種能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣舊府

街道辦事處陳貝屯九年制學(xué)校）