吳芬芳

摘 要：培養(yǎng)幼兒良好的音樂節(jié)奏感也成為幼兒教育音樂活動中的一項極其重要的工作，如何能讓幼兒在節(jié)奏中感受音樂的美妙以及理解、領(lǐng)悟音樂節(jié)奏元素并且提高對音樂欣賞的能力，我選擇音樂的基本要素——節(jié)奏作為研究目標(biāo)，初步探究幼兒音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)音樂的各種特點，我們用多種方法來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

關(guān)鍵詞：幼兒；節(jié)奏感；教學(xué)

一.培養(yǎng)幼兒對聲音的敏銳性

在活動中，我有意識的引導(dǎo)幼兒去尋找大自然中的各種聲音，如：水龍頭沒關(guān)緊，有“滴答滴答”水聲；鋼琴上的臺鐘會發(fā)出“滴答滴答”的聲音；音樂區(qū)的串鈴，會發(fā)出“叮～?！钡穆曇簦还物L(fēng)了，會發(fā)出“呼～呼～”的聲音；走路時也有不同的聲響，上樓的“通通通通”，下樓的“踏踏踏踏”……這些奇妙的聲音在幼兒的耳中都是那么美妙。通過尋找聲音，幼兒對自然界的觀察興趣濃了，時不時聽見幼兒輕輕的說：“我聽見……”經(jīng)常在活動中引導(dǎo)幼兒尋找不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生了強(qiáng)烈的敏感，并且讓孩子們體會各種各樣的聲音都有各種各樣的節(jié)奏，有快，慢的，急的，有緩等等。在聲音的傾聽中，孩子逐漸會發(fā)現(xiàn)：“哦，我上樓下樓都是一樣的XXXX呢！”“對呀，幼兒園的鐘和我家的鐘也都是一樣的XXXX！”“可是我家的是X-X-X-X-哦！”

拍手、跺腳、晃身體、彈舌頭、捻手指甚至叩牙齒都是讓幼兒身體來感受節(jié)奏以及音響效果的很棒的活動。在幼兒的眼中，自己的身體不僅能自己支配，還可以發(fā)出好聽的響聲，這樣的活動他們非常樂意參與。因此，無論在哪一個年齡階段，律動是他們最喜歡的音樂活動。

二.通過學(xué)兒歌來感知節(jié)奏

由于感受節(jié)奏要靠肌肉活動，根據(jù)幼兒這個時期的年齡段愛動、控制能力差，思維的具體形象、記憶的不隨意和直觀形象等特點，我認(rèn)為通過念兒歌來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是可行的。學(xué)兒歌不僅是為豐富幼兒的詞匯，糾正幼兒的發(fā)音，對幼兒進(jìn)行品德教育，同時，兒歌還有整齊自然的韻律，反復(fù)吟誦的基調(diào)，強(qiáng)烈分明的節(jié)奏，明白如話的語言，并富于音韻美和音樂感，使幼兒在兒歌中能夠感知音樂的節(jié)奏。

在教育教學(xué)活動中，為了配合品德教育，語言訓(xùn)練，常規(guī)教育等，幼兒學(xué)習(xí)了一些兒歌，在幼兒熟練掌握這些兒歌的基礎(chǔ)上，讓幼兒邊念邊用手拍出節(jié)奏（也就是按兒歌的自然韻律，每念一個字就拍一下手）當(dāng)然，應(yīng)該選些由易到難，由簡到繁的兒歌進(jìn)行練習(xí)。發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，除了念一些有節(jié)奏的兒歌外，更重要的是要讓孩子有隨音樂合拍動作的機(jī)會。按音樂的節(jié)拍拍手，這是幼兒園里普遍使用的，但要拍出歌曲的節(jié)奏，對于幼兒來說并不是一件容易的事。在念兒歌拍節(jié)奏的基礎(chǔ)上，我們試著讓幼兒為一些押韻的歌詞，唱得順口的歌曲配節(jié)奏，并且由易到難，逐步提高要求。如為歌曲《春天》配節(jié)奏，第一步：我們讓幼兒邊唱邊按歌詞拍手，開始可以放慢速度，在熟練的基礎(chǔ)上再按原歌曲的速度拍。第二步：聽音樂，讓幼兒在心里默唱，并用手拍出節(jié)奏。第三步：讓幼兒聽音樂有節(jié)奏地念歌詞（就是既要按歌曲的節(jié)奏念歌詞，又不能唱出旋律來）。如歌曲表演《螞蟻搬豆》，在這首歌中出現(xiàn)了：5·653|123|這樣的帶附點的音符，由于我們采用了上述的方法，幼兒也較快地掌握了×·×××的節(jié)奏型。

三.通過各種打擊樂器輔助幼兒對于節(jié)奏的感受

聽著音樂拍手，已滿足不了孩子們想動的愿望，因此通過各種打擊樂器來培養(yǎng)節(jié)奏感也是方法之一。先讓幼兒了解各種樂器的聲音，是清脆、是渾厚、是長音、是短音，怎樣敲才特別好聽，然后讓幼兒自己給小樂曲尋找適合的樂器，并且配上伴奏，熟悉后練習(xí)合奏。在各種打擊樂器的輔助下，孩子對于節(jié)奏的掌握是一步一步的牢靠。當(dāng)然，也可以通過拍打我們生活中的任何物品或者是身體的部分來達(dá)到這樣的效果。如模仿各種動作或人物的動作培養(yǎng)節(jié)奏感是常用的方法。隨著音樂用手有節(jié)奏地拍打身體各部位，如：頭、臉、腿、肚子，拍自己或拍別人，或用腳有節(jié)奏地跺地或混合使用等，這也是幼兒感興趣的一種練習(xí)方法。除了簡單的模仿動作外，最近在香港的娛樂節(jié)目中的一些身體音樂也引起了我的注意，我教孩子們把簡單的節(jié)奏用不同的身體部位來表現(xiàn)并且合奏的時候，他們獲得了很多成功的體驗。隨之教給幼兒認(rèn)識二拍子，四拍子，三拍子，在聽音樂中告訴幼兒這是幾拍的，讓幼兒一邊拍手一邊聽或者一邊拍手一邊唱，或者尋找哪些自然界的聲音是二拍子、三拍子、四拍子。這些都是幼兒在有音樂伴奏或無音樂伴奏的情況下，把自己對節(jié)奏的感受和理解用肢體語言表現(xiàn)出來。選擇曲子的時候也盡量選擇節(jié)奏感有代表性的、比較分明的。

四.結(jié)合幼兒興趣，培育節(jié)奏

有節(jié)奏地喊小朋友的名字是幼兒樂意玩的一種游戲。在不斷地呼喚中，幼兒也掌握了一定的節(jié)奏。

如：① ××|××O|

多多，多多！

② ×××|×××|××|×OO|

林非同，林非同，林非 同！

在游戲中幼兒可按坐序，根據(jù)幼兒的名字，變換節(jié)奏喊，也可由老師拍出二種節(jié)奏中的一種，讓幼兒猜老師在喊誰，只要幼兒說的名字符號這種節(jié)奏就算對了。

節(jié)奏無所不在，讓幼兒感受，不僅僅能在音樂活動中體驗，還涵括在各種活動中。如語言活動中詩歌的朗誦富含韻律；美術(shù)活動中的點線面也可以有節(jié)奏的體現(xiàn)；計算操作中也能創(chuàng)造出節(jié)奏新旋律；體育運(yùn)動更需要把握節(jié)奏才能做出協(xié)調(diào)的動作來。因此，在生活教育中，只要老師做一個有心人，處處都可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，感受節(jié)奏呢！

總之，無論是通過念童謠、唱歌，還是通過身體動作等方法來培養(yǎng)節(jié)奏感，只要我們老師做有心人，不只是靠幾節(jié)音樂課，而是注意在各項活動中尋找機(jī)會，利用可以利用的內(nèi)容或形式適時地進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，當(dāng)然在訓(xùn)練的同時不是機(jī)械的，而要注意它的興趣性。培育幼兒節(jié)奏感的方法是很多的。

（作者單位：浙江省溫州市蒼南縣礬山鎮(zhèn)諾亞舟幼兒園）