楊陽(yáng)

15年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷告訴我，老師的眼里并不能只有學(xué)優(yōu)生，學(xué)困生也應(yīng)該在老師的幫助下，慢慢地找到學(xué)英語(yǔ)的興趣，一步步地“脫困”。

在不同的學(xué)校、不同的班級(jí)，英語(yǔ)學(xué)困生在班里只占一小部分比例，但新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，要做好英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作顯得尤為重要。下面就如何轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生的實(shí)踐研究，談?wù)勎以谶^(guò)去成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。

我在所任教的班級(jí)，也有英語(yǔ)學(xué)困生。在開(kāi)學(xué)之初，我對(duì)班內(nèi)的這部分學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并針對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，多次與他們座談，主要從心理疏導(dǎo)，興趣激發(fā)，方法指導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成等幾個(gè)方面入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)體驗(yàn)式合作學(xué)習(xí)“教師主導(dǎo)——學(xué)生主體——優(yōu)生帶動(dòng)——共同體驗(yàn)”的方式，制定了具體的實(shí)施計(jì)劃。

例如，周洋同學(xué)，是我所任教班級(jí)的一名八年級(jí)的學(xué)生，我作為他的班主任，對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活十分了解和關(guān)注，他是我們班的學(xué)困生，學(xué)習(xí)成績(jī)總是墊底。他缺乏學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力，上英語(yǔ)課聽(tīng)課效率總是不高，對(duì)知識(shí)也總是一知半解，課后的作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成，自控能力差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，不能持之以恒。開(kāi)始幫助他時(shí)，他正處于八年級(jí)下學(xué)期，他的英語(yǔ)水平一直維持在四十分左右。

首先，我會(huì)通過(guò)和他座談的方式，給他分析學(xué)習(xí)的重要性，使他樹(shù)立正確的教育觀，明確學(xué)習(xí)目的;以朋友身份談心，聊學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、聊生活趣事等等。其次，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的習(xí)慣，上課帶著問(wèn)題聽(tīng)課，聽(tīng)講不開(kāi)小差，并做好課堂筆記，時(shí)不時(shí)提問(wèn)他一些較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對(duì)時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。課后先將課堂知識(shí)消化、理解后在做作業(yè)。指導(dǎo)他利用體驗(yàn)式合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。針對(duì)他在學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難，當(dāng)面耐心分析、輔導(dǎo)講解，特別是作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，給他反復(fù)講解直至明白，并要求他重新糾正作業(yè)中的錯(cuò)題，再出一些補(bǔ)充題讓他練習(xí)鞏固，增強(qiáng)他學(xué)英語(yǔ)的自信心。

一學(xué)期后，周洋同學(xué)也進(jìn)入了九年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，但這時(shí)英語(yǔ)難度逐漸加深，很多知識(shí)他都不能完全理解，單詞記憶少，作業(yè)不按時(shí)完成，對(duì)學(xué)習(xí)投入精力少，日積月累，成績(jī)始終不理想。由于周洋同學(xué)七八年級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)掌握不好，導(dǎo)致和九年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)銜接不好，單詞記憶不牢固，我作為他的英語(yǔ)老師，先讓他背誦簡(jiǎn)單的初中英語(yǔ)大綱詞匯，時(shí)常把他叫到辦公室，利用課間、自習(xí)、放學(xué)后幫他提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)單詞。同時(shí)，加強(qiáng)與他家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，鼓勵(lì)他媽媽每天晚上讓他背10-20個(gè)單詞并聽(tīng)寫(xiě)，效果十分明顯，在九年級(jí)各類(lèi)考試中他的第二卷成績(jī)有明顯提高。漸漸地，他的詞匯量增加許多。我作為指導(dǎo)老師也起到監(jiān)督檢查的作用，注意在課上課下對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

周洋同學(xué)通過(guò)一年的體驗(yàn)式合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信心提高很多，詞匯量增加許多，上課認(rèn)真聽(tīng)講了，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，九年級(jí)第一學(xué)期期末考試成績(jī)有了明顯進(jìn)步，48分。

九年級(jí)第二學(xué)期，是他畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期，所有同學(xué)都面臨著中考，對(duì)于周洋這樣的學(xué)困生，能一步一個(gè)腳印地把各科成績(jī)尤其是英語(yǔ)成績(jī)提上來(lái)，是我和他開(kāi)學(xué)之初共同做的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他努力拼搏，爭(zhēng)取考上高中。

我經(jīng)常給他介紹一些體驗(yàn)式合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，找到他所在學(xué)習(xí)小組的學(xué)優(yōu)生羅旭航同學(xué)帶動(dòng)他一起學(xué)英語(yǔ)，他們兩人平時(shí)關(guān)系也很好，上下學(xué)兩人都一起，羅旭航同學(xué)很愿意幫助周洋同學(xué)進(jìn)步，一遇到問(wèn)題就會(huì)給他耐心輔導(dǎo)和講解，周洋同學(xué)在學(xué)優(yōu)生的帶動(dòng)下，逐漸喜歡上了學(xué)英語(yǔ)。他們兩人共同享受著體驗(yàn)式合作學(xué)習(xí)帶給他們的學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

經(jīng)過(guò)一年半時(shí)間的幫扶轉(zhuǎn)化，周洋同學(xué)逐漸會(huì)利用體驗(yàn)式合作學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)情緒逐漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯改變，學(xué)習(xí)興趣也有了很大提高，樹(shù)立了學(xué)英語(yǔ)的自信心，學(xué)習(xí)的積極性有了很大提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高了，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定程度上的轉(zhuǎn)化。在我市一模考試取得了50分、二?？荚嚾〉昧?1分。可喜的是，他在我的幫助下，中考英語(yǔ)也取得了56分的好成績(jī)，順利的考上了高中，收到錄取通知書(shū)后，他激動(dòng)的對(duì)我說(shuō)謝謝，我也為他感到欣慰。我接到了他媽媽的電話，感謝我?guī)椭撕⒆?，讓他?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，一步一步的努力，最終如愿以償?shù)夭饺敫咧?。也希望他在未?lái)今后的學(xué)習(xí)生活中，利用體驗(yàn)式合作學(xué)習(xí)方法也會(huì)給他提供莫大的幫助。

今后，我還會(huì)遇到更多的英語(yǔ)學(xué)困生，我將繼續(xù)用以往積累起來(lái)的這些成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和做法，慢慢地轉(zhuǎn)化他們，讓他們找到利用體驗(yàn)式合作學(xué)習(xí)方法學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)，愛(ài)上英語(yǔ)，讓他們成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)道路上的快樂(lè)使者。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。