姜?jiǎng)P

摘 要：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中很多知識(shí)都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，高中化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的也發(fā)生了很大的變化，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅需要提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)要積極培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。因此，基于化學(xué)核心素養(yǎng)下，高中化學(xué)教師要積極改變傳統(tǒng)理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，努力讓教學(xué)方法得到創(chuàng)新，從而滿足時(shí)代的要求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究欲望，提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);研究策略

隨著新課改的發(fā)展與進(jìn)步，教師除了關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能提升的同時(shí)，更要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。為了遵循新課程的改革理念以及更好的提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要以當(dāng)下教育教學(xué)的指導(dǎo)思想為出發(fā)點(diǎn)，在化學(xué)核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，突出學(xué)生主體作用，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生有效掌握化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

一、目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

高中教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃屪陨淼幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)能力得到提升，讓自身的核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，當(dāng)時(shí)當(dāng)前很多學(xué)校開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候仍舊存在很大的問(wèn)題，阻礙教學(xué)效果的進(jìn)步。第一，很多老師和生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中都不夠重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)試教育思想影響嚴(yán)重。高中化學(xué)教學(xué)中更重視學(xué)生的考試成績(jī)，理論知識(shí)多于實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果與考試成績(jī)關(guān)系不大，只是將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，也缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作興趣的培養(yǎng)。第二，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式?jīng)]有得到創(chuàng)新，相對(duì)單一[1]。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生都是通過(guò)教師的演示或者講解一步一步按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按部就班的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，缺乏探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，也不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課改的大環(huán)境下，高中化學(xué)教學(xué)中老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視，讓學(xué)生的實(shí)際操作能力得到提升，實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)新。因此，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該注重教學(xué)方式的改變，努力打造趣味、探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果得到提升。

二、在學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體策略

（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教學(xué)中老師只重視學(xué)生的成績(jī)，忽視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)以及綜合能力的提升，教學(xué)中把考試成績(jī)放在第一位，為了解決這一教育弊端，新課程改革明確提出，教育教學(xué)過(guò)程中必須要發(fā)揮創(chuàng)新教學(xué)的優(yōu)越性，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以學(xué)科素養(yǎng)為主的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，把課堂還給學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，教學(xué)中以學(xué)生為主體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)?；谛抡n程改革理念的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師需要努力創(chuàng)造學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)[2]。

例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“硅酸的制備”時(shí)，在實(shí)驗(yàn)之前，教師要詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)的具體操作以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的需要注意事項(xiàng)，對(duì)于操作困難的步驟教師要著重演示，然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)幫助解決。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分掌握實(shí)驗(yàn)室制取硅酸的方法，同時(shí)加深對(duì)硅酸性質(zhì)的了解。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，以化學(xué)核心素養(yǎng)為教學(xué)前提，突出學(xué)生的主體作用，不僅促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和思路的分析，同時(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

（二）注重學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手和創(chuàng)新能力

化學(xué)教學(xué)中有很多的探究實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生進(jìn)行自主探究并得出結(jié)論，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)其化學(xué)原理和反應(yīng)規(guī)律。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為前提，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生直接參與實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生觀察和動(dòng)手的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課堂上，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多思考，主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)中，親自感受實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，提升自身的探究能力，實(shí)現(xiàn)化學(xué)思維的拓展，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體現(xiàn)象，從而更好地理解實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)特征，掌握相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，在探究“焰色反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)中，首先讓學(xué)生自己安排實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行思考：怎樣用簡(jiǎn)單而有效的實(shí)驗(yàn)操作改變課本中實(shí)驗(yàn)器材中鉑絲的昂貴，及時(shí)間較長(zhǎng)等不足。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前讓學(xué)生對(duì)“焰色反應(yīng)”作出猜想和假設(shè)，在進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行探究和分析，最終能夠驗(yàn)證之前的假設(shè)并能夠給出最終的結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)自主探究和理智的分析，不但獲得了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還能培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)并提高其動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力。

（三）豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升

核心素養(yǎng)理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，老師要充分了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和過(guò)程，多用多樣化的方式把實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的進(jìn)步和發(fā)展。有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程比較繁瑣，有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能夠靠普通實(shí)驗(yàn)操作而體現(xiàn)出來(lái)，這些都不利于學(xué)生化學(xué)思維能力的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)操作技能的提升，同時(shí)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的記憶也不能做到深刻的理解。隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在這種情況下，可以充分利用多媒體演示的方法把實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，借助多媒體技術(shù)充分展現(xiàn)出來(lái)一些難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，或者模擬一些錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)操作的后果，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力。

例如，“濃H2SO4稀釋”實(shí)驗(yàn)中，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在就是觀察溫度計(jì)的變化情況，為了提高學(xué)生的觀察效果，化學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)將溫度計(jì)的變化進(jìn)行模擬演示并擴(kuò)大，使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更具體，幫助學(xué)生更好的掌握實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的驗(yàn)證和記憶。還有某些實(shí)驗(yàn)操作，如果操作不當(dāng)就會(huì)容易發(fā)生危險(xiǎn)，如強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等腐蝕性以及易燃易爆的藥品參與到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，為了加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的記憶，可以利用多媒體展示錯(cuò)誤操作的危險(xiǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠提高警惕。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，利用多媒體等豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，能夠提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用水平。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，基于化學(xué)核心素養(yǎng)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得到提升。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，老師應(yīng)基于新課程改革的教學(xué)理念，在學(xué)科核心素養(yǎng)下科學(xué)合理地創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和策略，制定有效的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，充分掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和化學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)知識(shí)解決問(wèn)題，在提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]江寶福.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（29）：7.