吐遜阿依·米吉提

摘 要：人才為立國(guó)之本，教育乃強(qiáng)國(guó)之路。隨著十九大中習(xí)總書(shū)記“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”倡議的提出，社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注度不斷提高。幼兒教育是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的一生都將產(chǎn)生較為深刻的影響。特別是面對(duì)當(dāng)前社會(huì)中很多的父母望子成龍心切下，部分幼兒園教育趨于小學(xué)化。為此，應(yīng)凸出幼兒教育的適宜性與有效性，充分發(fā)揮游戲教育的價(jià)值，珍視幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感受，以寓教于樂(lè)的方式促進(jìn)幼兒思維能力、認(rèn)識(shí)意識(shí)的發(fā)展。在此，本文展開(kāi)對(duì)幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教育;應(yīng)用

引言

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中明確指出“幼兒教育的開(kāi)展應(yīng)遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)禁‘揠苗助長(zhǎng)’”[1]。為此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)的重視，合理安排幼兒的一日生活。幼師可將游戲與不同年紀(jì)的幼兒身心發(fā)育水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)相結(jié)合，在孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中滲透教育，以便促進(jìn)幼兒綜合能力全面發(fā)展，提高游戲教育的有效性。

1、簡(jiǎn)析在幼兒教學(xué)中游戲教育的重要性

1.1加強(qiáng)對(duì)幼兒常識(shí)性的教育

幼兒教學(xué)的主要目標(biāo)就是讓幼兒學(xué)習(xí)和了解身邊事物等方面常識(shí)性的教育，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、認(rèn)知能力[2]。故此，教師不能只借助刻板教學(xué)的形式來(lái)實(shí)施教育。如果只是單一的展開(kāi)講解式教育，不僅與孩子的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)規(guī)律不符，也將造成其對(duì)幼師教育方式的抵觸感。鑒于孩子們更喜歡生動(dòng)有趣的事物，教師可以游戲教育的方式實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的身心的健康發(fā)展，使其形成規(guī)則意識(shí)。

1.2培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力

在游戲活動(dòng)中，孩子需要進(jìn)行積極、廣泛的與同伴交流、溝通以及互動(dòng)。并且，教師在游戲的過(guò)程中，可以通過(guò)給幼兒講解故事的方式，例如：以《烏鴉和狐貍》、《小紅帽》、《小馬過(guò)河》童話(huà)故事或者神話(huà)傳說(shuō)等作為游戲的情境創(chuàng)設(shè)，豐富孩子們的語(yǔ)言能力，促進(jìn)其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。除此之外，教師還可以讓幼兒進(jìn)行角色扮演，使其走進(jìn)故事情節(jié)，去感受故事中主人公的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)游戲和語(yǔ)言教學(xué)的結(jié)合，讓幼兒融入到游戲當(dāng)中去。一方面有助于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力;另一方面教師也應(yīng)注重對(duì)角色的分配應(yīng)盡量公平，保證幼兒的全員參與。

1.3提高幼兒處理問(wèn)題的能力

在游戲中教師應(yīng)注重對(duì)幼兒的引導(dǎo)，提高其對(duì)問(wèn)題的處理能力。畢竟，在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)當(dāng)中，幼兒在課堂中只能夠接收到教師傳遞的一些理論性知識(shí)，而對(duì)于生活中比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，則沒(méi)有足夠的應(yīng)對(duì)能力。因而教師在游戲活動(dòng)中要注重這個(gè)問(wèn)題。可適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)問(wèn)題設(shè)置，如：以闖關(guān)的形式，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒的思維能力，為其高階段的成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

2、幼兒教學(xué)中游戲教育的有效應(yīng)用策略

2.1教學(xué)內(nèi)容與幼兒生活相結(jié)合

為了促進(jìn)孩子們能廣泛參與。幼師在組織游戲活動(dòng)時(shí)，首先就要將游戲內(nèi)容與幼兒日常生活進(jìn)行充分聯(lián)系，促進(jìn)其感受生活、觀(guān)察生活。以幼兒熟悉的話(huà)題、身邊的事物展開(kāi)游戲活動(dòng)，讓孩子們能夠快速的融入到游戲活動(dòng)當(dāng)中去。例如：在數(shù)字教學(xué)中，可引入“尋找小雪花”游戲，給出特定的大雪花和眾多不同瓣數(shù)的小雪花，有的小雪花是與大雪花一模一樣，更多的則沒(méi)有相同的大雪花。教師可通過(guò)故事情境，讓小朋友們幫助雪花媽媽尋找寶寶，使其進(jìn)行大、小雪花的對(duì)比分類(lèi)。進(jìn)而在游戲中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和基本的數(shù)形意識(shí)。

此外，教師還能夠根據(jù)幼兒間不同的興趣愛(ài)好、個(gè)性發(fā)展來(lái)制定多種游戲活動(dòng)，以游戲促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。例如：在區(qū)域活動(dòng)中，讓對(duì)建筑感興趣的男孩子相互合作，搭建“未來(lái)家園”;讓女孩子們?cè)诮巧珔^(qū)進(jìn)行“今日星秀”的時(shí)裝表演;還可以讓對(duì)手工藝品的幼兒運(yùn)用生活廢舊物品，通過(guò)涂色、裁剪等，給舊物換新顏，發(fā)揮其最大應(yīng)用價(jià)值，提高孩子的操作能力。

2.2根據(jù)幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)

為了保證游戲教育的有效性，幼師就要在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)要能夠結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)與興趣，這樣有助于進(jìn)一步了解幼兒的性格和需求情況。例如：對(duì)于小班的幼兒，應(yīng)開(kāi)展一些活潑歡快、規(guī)則易懂的游戲，促使孩子快速進(jìn)入游戲角色;鑒于中班的幼兒思維能力得到了進(jìn)一步發(fā)展，可設(shè)置一些競(jìng)賽游戲，培養(yǎng)其初步的競(jìng)合觀(guān)念;大班的幼兒即將升入小學(xué)，教師應(yīng)注重在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒具有清晰地表達(dá)能力，良好的認(rèn)知思維。同時(shí)，在游戲的過(guò)程中，幼兒會(huì)與周邊環(huán)境、伙伴以及游戲材料等進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)而有可能會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題與摩擦，在這種情況下，教師就要及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，避免矛盾升級(jí)。

2.3游戲設(shè)置要有趣味性

游戲的趣味性是教育游戲應(yīng)具備的特點(diǎn)，雖然教育游戲主要目的是對(duì)幼兒進(jìn)行教育，但如果游戲缺乏趣味性，便難以引發(fā)幼兒的廣泛參與。為此，教師可在教學(xué)中融入音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)，吸引幼兒的注意力。譬如：幼師可通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)引起幼兒學(xué)習(xí)的注意力。音樂(lè)游戲的開(kāi)展既能夠培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)上的審美鑒賞力。例如：教師在教學(xué)活動(dòng)中選擇一首兒歌來(lái)讓幼兒進(jìn)行輔助表演，讓幼兒在表演的過(guò)程中更好的感受到節(jié)奏，在促進(jìn)孩子反應(yīng)能力、粗大動(dòng)作發(fā)展的同時(shí)，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力，使其感受音樂(lè)之美。

再舉個(gè)筆者教學(xué)中的實(shí)例：在戶(hù)外游戲中，為促進(jìn)學(xué)生形成良好的觀(guān)察能力，筆者與孩子們一同進(jìn)行繪畫(huà)接力，以音樂(lè)的播放、暫停為指令。在游戲中通過(guò)大家的通力合作，一同完成繪畫(huà)創(chuàng)作。通過(guò)這樣的游戲，使孩子認(rèn)識(shí)不同的色彩，能運(yùn)用畫(huà)筆描繪自己眼中所見(jiàn)。這不僅有助促進(jìn)培養(yǎng)孩子的初步的藝術(shù)素養(yǎng)，使其喜歡繪畫(huà)創(chuàng)作，也將增進(jìn)師生情感，讓孩子將幼師當(dāng)做自己的伙伴、好朋友。

3、結(jié)語(yǔ)

總之，提升幼兒教育的有效性，促進(jìn)孩子健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)及藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展[3]，并非一朝一夕之力。作為幼兒教師，應(yīng)意識(shí)到游戲教育的重要性，珍視孩子的游戲體驗(yàn)，為其設(shè)計(jì)多樣性游戲活動(dòng)，以便吸引幼兒的關(guān)注、促使其積極參與。進(jìn)而，用愛(ài)呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，使其綜合能力得到全面發(fā)展，為幼兒的高階段成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3]達(dá)美玲.試析如何在幼兒教學(xué)游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒智力[J].課程教育研究，2019（4）：12.