張永華

摘 要：思想品德是一門非常重要的課程，它的重要性在小學(xué)階段體現(xiàn)的尤為明顯，因?yàn)樾W(xué)生正處于成長的時期，他們的各種理念和思維正在逐漸的養(yǎng)成，通過小學(xué)思想品德的教學(xué)，可以為學(xué)生的思維和觀念提供一個良好的軌道，對他們的形成產(chǎn)生一種限制力，防治他們的思維和觀念發(fā)生偏移，有效的促進(jìn)小學(xué)生的成長。本文對小學(xué)思想品德進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)關(guān)于在小學(xué)思想品德中使用生活化教學(xué)的淺見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;教學(xué)效果;生活化教學(xué)

引言

小學(xué)思想品德對于學(xué)生的成長來說具有非常重要的意義，如果想要充分的發(fā)揮出小學(xué)思想品德的作用，老師就必須要使用合理的教學(xué)方法，這樣才能推動小學(xué)生的成長，在傳統(tǒng)的小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，老師通常都是按照課本上的知識進(jìn)行大篇幅的概念性講解，小學(xué)生的理解能力有限，對于這種講解的方式他們會產(chǎn)生嚴(yán)重的不耐煩的心理，所以，老師必須要對這種傳統(tǒng)的小學(xué)思想品德教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師可以使用生活化教學(xué)的方法，把教育帶入生活中，可以起到一個非常好的教學(xué)效果。

1 小學(xué)思想品德教學(xué)中存在的不足

教育對于學(xué)生來說非常的重要，教育的方式和理念決定這教育的效果，當(dāng)前我國社會的進(jìn)步速度非?？?，在這樣的背景下，教育必須也要進(jìn)行完善，與社會進(jìn)步的速度相一致。小學(xué)思想品德是一門非常重要的課程，可以有效的推動學(xué)生的成長，但是在當(dāng)前的小學(xué)思想品德中還存在一些問題，老師的教學(xué)方法和教學(xué)理念過于陳舊，許多老師在上課的過程中，都在采用單一的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法與小學(xué)生活潑好動的性格嚴(yán)重的相悖，這樣的教學(xué)方法如果長時間的使用的話，會嚴(yán)重的影響小學(xué)思想品德的作用，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生一種抵抗的心理，非常的不利于小學(xué)思想品德教學(xué)的順利進(jìn)行。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)得到了廣泛的普及，小學(xué)生雖然很小，但是他們對網(wǎng)絡(luò)也非常的熟悉，在長時間接觸網(wǎng)絡(luò)的情況下，他們的心理成熟度與人們的想象存在很大的差別，早熟在當(dāng)前的小學(xué)生中體現(xiàn)的非常明顯，如果老師對原有的小學(xué)思想品德方法不進(jìn)行及時的轉(zhuǎn)變，學(xué)生會在產(chǎn)生一種落后的感覺，對小學(xué)思想品德不能產(chǎn)生絲毫的興趣;教學(xué)的目的是讓學(xué)生可以利用自己學(xué)習(xí)到的知識來處理實(shí)際的問題，但是當(dāng)前的小學(xué)思想品德教學(xué)與實(shí)際的生活基本沒有聯(lián)系，理論性非常的強(qiáng)，這樣的教學(xué)方法會讓學(xué)生把知識學(xué)死，不能在實(shí)際的生活中對知識進(jìn)行靈活的運(yùn)用，同時也不能在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)各種知識點(diǎn)，對于學(xué)生的成長造成了嚴(yán)重的阻礙。

2 小學(xué)思想品德教育回歸生活化的建議

2.1為學(xué)生建立一個生活化的學(xué)習(xí)氣氛

生活化教學(xué)是一種回歸本質(zhì)的教學(xué)方式，任何教育的目的都是為了讓學(xué)生可以處理實(shí)際的問題，而生活化教學(xué)是最直接的教學(xué)方法，可以把教學(xué)與生活實(shí)際充分的聯(lián)系在一起，在小學(xué)思想品德教學(xué)中非常的適用，要想充分的發(fā)揮出生活化教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，老師必須要為學(xué)生建立一個生活化的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生可以把自己在課堂上學(xué)習(xí)到的知識在生活中進(jìn)行了靈活的運(yùn)用，這樣的學(xué)習(xí)氣氛可以有效的提升小學(xué)思想品德的效果，對學(xué)生的幫助非常大，在氣氛的帶動下，學(xué)生可以對老師所講的內(nèi)容有一個更加高效的理解，思維也會得到更加有效的發(fā)散。在上課的過程中，老師不要過于嚴(yán)肅，讓增加與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生在一個充滿歡笑并且貼近實(shí)際的學(xué)習(xí)氣氛中，接受小學(xué)思想品德教育的熏陶，提升小學(xué)生的思想道德水平。比如老師可以開展一些生活化的課堂活動，來渲染一個生活化的課堂氛圍，讓一個學(xué)生扮演一個摔倒的老人，然后讓其他的學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，提出相關(guān)的問題：“同學(xué)們，尊老愛幼是我國的傳統(tǒng)美德，也是每一個人都應(yīng)該具備的品質(zhì)，如果你們遇到了摔倒的老人會怎么辦呢？請你們發(fā)揮自己的想象力，來回答老師的問題?！痹趩栴}提出以后，學(xué)生會對老師的問題進(jìn)行積極的思考，這樣的小學(xué)思想品德教學(xué)方法與生活實(shí)際充分的結(jié)合在了一起，有效的營造出了生活化的氣氛，發(fā)揮出了小學(xué)思想品德的作用，提升了小學(xué)生的道德水平。

2.2創(chuàng)新小學(xué)思想品德教學(xué)方法

教學(xué)方法對于小學(xué)思想品德教學(xué)來說非常的重要，在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了發(fā)揮出小學(xué)思想品德的重要作用，老師要積極的對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，把小學(xué)思想品德教學(xué)與實(shí)際生活充分的聯(lián)系在一起，利用生活化教學(xué)的方式，來提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)。老師可以利用實(shí)踐活動來達(dá)到預(yù)期的小學(xué)思想品德教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生帶入到實(shí)際的生活中，脫離課堂的束縛，讓小學(xué)生在實(shí)際的生活中充分的發(fā)揮自己的能力。比如老師可以在小學(xué)思想品德教學(xué)的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生參加一些具有公益性質(zhì)的活動，像維護(hù)學(xué)校周邊的衛(wèi)生，幫助一些有實(shí)際困難的人，通過這樣的實(shí)踐活動，讓小學(xué)生把小學(xué)思想品德教學(xué)與實(shí)際的生活緊密的結(jié)合在一起，這樣的教學(xué)方法相比于大篇幅的道德理論性教育要有更好的教學(xué)效果，學(xué)生可以對道德方面的了解更加的深刻，學(xué)生的道德水平也會明顯的提升，更重要的是，通過時間活動與小學(xué)思想品德教學(xué)的結(jié)合，可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是小學(xué)生參與活動的主要動力，學(xué)生在興趣的帶動下，可以更加積極的投入到實(shí)踐活動中;同時，老師也可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些熱點(diǎn)的時間，利用熱點(diǎn)時間來開展小學(xué)思想品德教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，讓小學(xué)生可以對小學(xué)思想品德教學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣貼近生活的小學(xué)思想品德教學(xué)方法，可以發(fā)揮出更大的德育作用。

3 結(jié)束語

綜上所述，知識來自生活，同時知識的學(xué)習(xí)目的就是為了解決生活中的問題。傳統(tǒng)的小學(xué)思想品德教學(xué)中存在著諸多的問題，嚴(yán)重的影響了小學(xué)思想品德重要作用的發(fā)揮，老師必須要對其進(jìn)行改進(jìn)，采用生活化的教學(xué)方法來開展小學(xué)思想品德教學(xué)，把教育與實(shí)際生活充分的聯(lián)系在一起，為學(xué)生打造一個充滿生活化氣息的教學(xué)氛圍，并且在上課的過程中可以脫離課堂，帶領(lǐng)學(xué)生參加一些實(shí)踐活動，利用這樣的方式，來提升小學(xué)生的道德水平，推動小學(xué)生的成長。

參考文獻(xiàn)

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