小學(xué)思想品德
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)思想品德教學(xué)實(shí)踐
心素養(yǎng);小學(xué)思想品德;教學(xué)實(shí)踐引言新課改理念下的小學(xué)思想品德課程是在原有思想品德、自然以及活動(dòng)課的基礎(chǔ)上整合而成的綜合性課程，其教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方法與方式、觀念和評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了深刻的變化。思想品德的學(xué)科難度不高，但其德育作用很突出，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)。小學(xué)生的年齡較小，可塑性較高，思想品德課程可以幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。1樹(shù)立榜樣，促成良好行為教師要利用小學(xué)生模仿意識(shí)強(qiáng)、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，舉出先進(jìn)人物和模范事跡
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 如何提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率
推進(jìn)下，小學(xué)思想品德學(xué)科對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量的進(jìn)步能夠起到積極的作用，因此教師要提高對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)的重視程度，提高自身專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平，借助靈活多樣的教學(xué)模式來(lái)豐富小學(xué)思想品德課堂的內(nèi)容和形式，提高小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)效率，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新的思路和方法，讓學(xué)生在扎實(shí)掌握文化知識(shí)的前提下養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和品德素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德? 課堂教學(xué)? 效率提升【中圖分類(lèi)號(hào)】G621 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】209
課程教育研究 2022年2期2022-04-27
- 小學(xué)思想品德教學(xué)中如何滲透法治教育
文立足于小學(xué)思想品德教學(xué)，探討在教學(xué)過(guò)程中如何結(jié)合法治教育，使小學(xué)生的思想品德課程更加科學(xué)合理。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;法治教育;結(jié)合措施引言：我國(guó)法治水平不斷提高，法治教育在當(dāng)代社會(huì)是學(xué)生教育不可缺少的一個(gè)部分。法治教育包括以下幾個(gè)方面：了解國(guó)家的法律制度，了解時(shí)事，對(duì)學(xué)到的法律制度在實(shí)踐中嚴(yán)格踐行，行使自己作為公民的權(quán)利和遵守相應(yīng)的義務(wù)。小學(xué)思想品德課程的主要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生的人格和修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，有法治教育的天然土壤。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要利用好思想品德
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- 小學(xué)思想品德教學(xué)中生命教育的滲透
關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;生命教育;實(shí)際意義中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言小學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)與希望，其思想品德素質(zhì)直接關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展，所以無(wú)論是從國(guó)家角度，還是教育角度，教師都必須要落實(shí)思想品德教育。現(xiàn)階段，小學(xué)思想品德教學(xué)雖然得到了學(xué)校的重視，但教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，給開(kāi)展思想品德教育帶來(lái)一定的困難。尤其是在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛下，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)與生活中養(yǎng)成良好的思想情操。一、小學(xué)思想品德開(kāi)展生命教育的實(shí)際意義（一）對(duì)學(xué)生自身發(fā)展的意
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 淺談讓小學(xué)思想品德教學(xué)回歸生活的思考
。如何在小學(xué)思想品德教學(xué)中體現(xiàn)生活化？其基本步驟可以歸納為“生活-教學(xué)-生活”的循環(huán)式教學(xué)。讓學(xué)生“在現(xiàn)實(shí)生活中去體會(huì)，在生活實(shí)踐中去領(lǐng)悟，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)與思考”。從而有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。下面，筆者基于自身的教學(xué)實(shí)踐，提出思想品德課教學(xué)中生活化的意義，根據(jù)思想品德教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)一系列的探討，并提出有效策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德;生活化;教學(xué)策略小學(xué)思想品德課程涉及內(nèi)容廣，理論知識(shí)豐富。但是，因?yàn)樾W(xué)生的年
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年12期2022-02-21
- 小學(xué)思想政治教育教學(xué)有效性探究
育滲透;小學(xué)思想品德;素質(zhì)教育我國(guó)小學(xué)階段的主要內(nèi)容是素質(zhì)養(yǎng)成教育，這一教學(xué)內(nèi)容從屬于我國(guó)社會(huì)主義思想道德教育體系范疇;隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，思想品德教育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。但現(xiàn)如今，由于當(dāng)今小學(xué)生多為獨(dú)生子女，思想個(gè)性較鮮明，思維獨(dú)特敏捷，往往也因?yàn)檫@些特點(diǎn)，也很容易造成大多數(shù)小學(xué)生片面偏執(zhí)，難以對(duì)自我做出全面了解，無(wú)法做出正確認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)。因此，全體、全面、主動(dòng)的素質(zhì)教育成了如今教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。教育工作者也應(yīng)多注意教學(xué)中的情感因素，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 探析小學(xué)思想品德教學(xué)中對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)
鍵詞： 小學(xué)思想品德;愛(ài)國(guó)主義情懷;訓(xùn)練培養(yǎng)一、挖掘教材資源，使學(xué)生直接感受愛(ài)國(guó)主義情感在小學(xué)思想品德課程當(dāng)中，整本教材始終貫穿愛(ài)國(guó)主義培養(yǎng)。這也是教育部門(mén)針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷特意撰寫(xiě)的教材。豐富的課文內(nèi)容也會(huì)使孩子對(duì)思想品德課程的興趣進(jìn)一步提高。在教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)教材進(jìn)行深度的挖掘，對(duì)每一章內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析，了解每一張內(nèi)容要傳達(dá)出的愛(ài)國(guó)主義思想。教師通過(guò)對(duì)整體內(nèi)容有一個(gè)完善的了解之后，在對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)和培養(yǎng)的過(guò)程中，可以更好的給孩子灌輸愛(ài)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14
- 小學(xué)教育中信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐探討
應(yīng)用。在小學(xué)思想品德教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用信息技術(shù)，能讓課堂教學(xué)變得十分生動(dòng)與活潑，讓小學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;信息技術(shù);應(yīng)用實(shí)踐隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何把信息技術(shù)與小學(xué)思想品德課程進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造出了非語(yǔ)言與圖像形式的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，依然是教育工作者熱衷討論的問(wèn)題。小學(xué)思想品德老師要擺脫束縛，勇于實(shí)踐，把思想品德教學(xué)與信息技術(shù)充分結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 淺談如何讓小學(xué)思想品德教育回歸生活化
【摘要】小學(xué)思想品德的生活化教育方式，不僅僅能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)形成一定的判斷能力，為我國(guó)的綜合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德;生活化;有效措施本文從小學(xué)思想品德教育回歸生活化對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展以及為國(guó)家培養(yǎng)人才等方面所帶來(lái)的影響展開(kāi)分析，并結(jié)合實(shí)際指出，為了提高小學(xué)思想品德教育，教育者應(yīng)該做到將教材內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教育教學(xué)情境以及引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年96期2021-09-13
- 淺談小學(xué)思想品德課中的愛(ài)國(guó)主義情感教育
關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;愛(ài)國(guó)主義情感;教育方法中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A思想品德課承擔(dān)著學(xué)校的德育教育工作，以培養(yǎng)學(xué)生道德行為己任。但是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)水平低下，行為習(xí)慣差，學(xué)生的道德情操?zèng)]有提升，愛(ài)國(guó)主義情感對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一句空話，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)遙遙無(wú)期。而且，應(yīng)試教育偏離了小學(xué)思想品德教學(xué)的目的，忽視了德育教育。在素質(zhì)教育的今天，要全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育，德育教育就顯得十分重要。一、挖掘教材資源，使學(xué)生直接感受愛(ài)國(guó)主義情感小學(xué)思想品德
小作家報(bào)·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 小學(xué)生思想品德教育如何回歸生活化
摘要：在小學(xué)思想品德教育的課堂中，教師要注重開(kāi)展生活化教學(xué)，現(xiàn)今思想品德教育課堂中教師的教學(xué)方法過(guò)于單一，其知識(shí)內(nèi)容過(guò)于理論化，學(xué)生無(wú)法理解知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生的思想品德也得不到提升。生活化教學(xué)課堂能夠有效將知識(shí)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為高效，其課堂教學(xué)質(zhì)量也能夠得到提升。筆者將重點(diǎn)針對(duì)小學(xué)思想品德教育如何回歸生活化開(kāi)展探究，為教師制定有效的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;教育;回歸生活化引言：對(duì)小學(xué)生而言，其年齡階段正是培養(yǎng)學(xué)生思維觀點(diǎn)的重要時(shí)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年6期2021-09-10
- 淺析小學(xué)思想品德教學(xué)中如何滲透法治教育
因此，在小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)將法治教育滲透其中，使學(xué)生在法治教育的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;法治教育;教育措施中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2021）28-0016-02引 言在法治社會(huì)，國(guó)民生活和法律法規(guī)息息相關(guān)。隨著各項(xiàng)法律法規(guī)的不斷完善與健全，我國(guó)社會(huì)發(fā)展更加穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)更加繁榮，人們的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全得到了有效的保
求知導(dǎo)刊 2021年28期2021-08-26
- 淺談如何提高小學(xué)思想政治課時(shí)效性
斷深入，小學(xué)思想品德教育的內(nèi)容已經(jīng)開(kāi)始從受傳統(tǒng)教育思想影響的簡(jiǎn)單教化、灌輸化和語(yǔ)言成人化，向著更加貼近小學(xué)生生活、更加積極引導(dǎo)小學(xué)生參與、更加符合當(dāng)代小學(xué)生實(shí)際的方向改變。在實(shí)際教學(xué)中更加注重調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較以往更加注重了教學(xué)的針對(duì)性、時(shí)效性。【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德;小學(xué)生;時(shí)效性隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，思想道德課教學(xué)也需要相關(guān)教育從業(yè)者探索新途徑、使用新方法，從而達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的，積極拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年62期2021-07-16
- 小學(xué)生思想品德教育如何回歸生活化
摘要：在小學(xué)思想品德教育的課堂中，教師要注重開(kāi)展生活化教學(xué)，現(xiàn)今思想品德教育課堂中教師的教學(xué)方法過(guò)于單一，其知識(shí)內(nèi)容過(guò)于理論化，學(xué)生無(wú)法理解知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生的思想品德也得不到提升。生活化教學(xué)課堂能夠有效將知識(shí)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為高效，其課堂教學(xué)質(zhì)量也能夠得到提升。筆者將重點(diǎn)針對(duì)小學(xué)思想品德教育如何回歸生活化開(kāi)展探究，為教師制定有效的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;教育;回歸生活化引言：對(duì)小學(xué)生而言，其年齡階段正是培養(yǎng)學(xué)生思維觀點(diǎn)的重要時(shí)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年32期2021-06-29
- 如何將生活素材在小學(xué)思想品德教學(xué)中有效利用
素材? 小學(xué)思想品德? 有效利用中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.155教師不僅僅要把學(xué)生培養(yǎng)成“人才”，更重要的是要把他們培養(yǎng)成為“人”。要想促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、國(guó)家有用的人才，前提是先成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人?！耙黄惨晦喾綖槿恕保瑥倪@個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字就可以看出來(lái)，人是由兩個(gè)部分構(gòu)成的：一半是身體素質(zhì)的培養(yǎng)，一半是精神素質(zhì)的培養(yǎng)。要想獲得良好的身體素
南北橋 2021年7期2021-05-30
- 小學(xué)思想品德教育回歸生活化探討
的推進(jìn)，小學(xué)思想品德教育漸漸出現(xiàn)了與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的情況。譬如，在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中比較理想化，教學(xué)設(shè)置的內(nèi)容不符于學(xué)生心理情況或者是教學(xué)方式側(cè)重灌輸式。本文就此為基礎(chǔ)，展開(kāi)小學(xué)思想品德教育生活化教學(xué)的探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德 教育 生活化1 小學(xué)思想品德教育回歸生活化的必要性1.1 可提高課堂教學(xué)效率過(guò)去的思想品德教學(xué)，教師在思想意識(shí)上的重視程度不高。往往忽略教育重要性，因而在教學(xué)方式也循規(guī)蹈矩。最為常見(jiàn)的教學(xué)方式就是教師根據(jù)自己的教案一味地講，學(xué)生一味地聽(tīng)
成長(zhǎng) 2021年5期2021-04-16
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)思想品德教學(xué)中的滲透策略探析
的基石。小學(xué)思想品德學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想道德教育的主要途徑之一，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想品德教學(xué)中，不僅可以拓展學(xué)科內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生思想品德素養(yǎng)，而且有效提高學(xué)生的文化自信，有利于促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。本文就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)思想品德教學(xué)的重要意義以及有效策略展開(kāi)論述，旨在充分弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)小學(xué)思想品德教學(xué)的高效性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德;傳統(tǒng)文化;重要意義;滲透策略小學(xué)階段的學(xué)生大部分自我意識(shí)都較為薄弱，對(duì)于一些事情缺
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年153期2021-01-19
- 新時(shí)期小學(xué)思想品德教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐
新時(shí)期;小學(xué)思想品德;教學(xué)創(chuàng)新引言：小學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)與希望，其思想品德素質(zhì)直接關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展，所以無(wú)論是從國(guó)家角度，還是教育角度，教師都必須要落實(shí)思想品德教育?，F(xiàn)階段，小學(xué)思想品德教學(xué)雖然得到了學(xué)校的重視，但教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，給開(kāi)展思想品德教育帶來(lái)一定的困難[1]?；诖?，教師應(yīng)深入分析思想品德教學(xué)存在的問(wèn)題，找尋解決問(wèn)題的辦法，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。一、提升學(xué)生地位，發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)價(jià)值在新課改的要求下，教師應(yīng)摒
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 傳統(tǒng)道德在小學(xué)思想品德課中的滲透思路構(gòu)建
深入剖析小學(xué)思想品德的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化道德內(nèi)容比較豐富，這些都是落實(shí)德育工作的重要資源。而要想讓這些資源獲得最大限度的發(fā)揮，還需要教師能夠更好地去解讀教材，既要確保教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，又要迎合小學(xué)生的心理，使課程教學(xué)既生動(dòng)活潑，又富有內(nèi)涵。本文主要圍繞課程教學(xué)中的傳統(tǒng)道德滲透，對(duì)思想品德教學(xué)中的思路構(gòu)建途徑開(kāi)展討論。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)道德教育;小學(xué)思想品德;滲透思路引言：思想品德設(shè)置在小學(xué)階段具有非常大的影響，該階段的學(xué)生正處于道德素質(zhì)教育以及核心素
民族文匯 2021年2期2021-01-03
- 論情境教學(xué)法在小學(xué)思品課中的應(yīng)用
教學(xué)法在小學(xué)思想品德課中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析與闡述。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；小學(xué)思想品德；應(yīng)用策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0006所謂的情境教學(xué)法，指的是教師在課堂教學(xué)中通過(guò)語(yǔ)言、音樂(lè)、圖片、視頻等形式，有目的性、有計(jì)劃性地將教學(xué)內(nèi)容引入到具體的場(chǎng)景中，實(shí)現(xiàn)情感與場(chǎng)景的有機(jī)結(jié)合。這樣的教學(xué)形式不僅符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，還能夠?yàn)檎n堂教學(xué)注入新的活力，營(yíng)造一份輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在教學(xué)情境中充分發(fā)揮
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年14期2020-11-17
- 小學(xué)思想品德教育回歸生活化思考
現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)思想品德教育的開(kāi)展，只有通過(guò)回歸生活化，才能讓他們更好地理解和接受，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且真正指導(dǎo)小學(xué)生的人生成長(zhǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)思想品德教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)氛圍，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要特別注意深入解讀和挖掘教材。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，主要圍繞小學(xué)思想品德教育回歸生活化進(jìn)行了思考，以供參考交流。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;回歸生活化;教學(xué)策略引言：思想品德課程開(kāi)展的根本目的，是對(duì)小學(xué)生精神品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和塑造。要想成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年36期2020-10-26
- 淺談小學(xué)思想品德教育教學(xué)的創(chuàng)新
礎(chǔ)。所以小學(xué)思想品德教師一定要緊跟時(shí)代的腳步，更新自己的教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生特點(diǎn)和愛(ài)好制定教學(xué)計(jì)劃，最終提高教師的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的道德素養(yǎng)有所提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;教育教學(xué);創(chuàng)新一、小學(xué)思想品德教育教學(xué)的意義小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，開(kāi)展思想品德教育有利于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，但由于小學(xué)生的自制力不夠并且自身的認(rèn)識(shí)能力也比較有限，需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。所以思想品德教學(xué)的內(nèi)容就顯得十分重要了，它不僅要幫助學(xué)生樹(shù)立正確
大眾科學(xué)·中旬 2020年4期2020-10-21
- 如何提高小學(xué)思想品德課教學(xué)效率
改革，對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)提出了相應(yīng)要求標(biāo)準(zhǔn)，其中明確提出在教學(xué)過(guò)程中，要注重教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。小學(xué)思想品德教學(xué)作為小學(xué)教育體系中一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，有著重要地位和作用。所以，這就要求作為小學(xué)生思想品德教師，首先要對(duì)小學(xué)生思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)充分的了解和掌握，然后不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式，注重學(xué)生思想道德行為習(xí)慣的管理和規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生思想道德意識(shí)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念，促進(jìn)學(xué)生有一個(gè)德、智、體、美、勞健康全面發(fā)展。因此，本文針對(duì)于如何提高
- 小學(xué)思想品德教學(xué)中怎樣滲透心理健康教育
摘?要：小學(xué)思想品德課程能對(duì)學(xué)生的三觀構(gòu)建起到基礎(chǔ)的教學(xué)運(yùn)用，在小學(xué)開(kāi)設(shè)的此課程，雖然不能立即讓學(xué)生健全自己的三觀，但能給學(xué)生的道德觀念形成奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)目前小學(xué)思品課程的教學(xué)內(nèi)容有所拓展，從簡(jiǎn)單的價(jià)值觀念培養(yǎng)到法治意識(shí)的增強(qiáng)，再到心理健康教育，無(wú)一不考慮到小學(xué)生目前的心智尚不成熟。在小學(xué)思想品德教學(xué)中滲透心理健康教育是目前教學(xué)的改革重點(diǎn)，了解學(xué)生的心理狀況，并且針對(duì)學(xué)生常出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，能夠防患于未然，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理問(wèn)題的關(guān)注度，避免自身出現(xiàn)嚴(yán)重的
讀天下 2020年25期2020-09-22
- 淺談多媒體在小學(xué)思想品德教學(xué)中的有效運(yùn)用
些信息在小學(xué)思想品德教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，也因此，將多媒體運(yùn)用在小學(xué)思想品德教學(xué)中能促進(jìn)教學(xué)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德? 多媒體? 有效運(yùn)用中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.175 當(dāng)今的時(shí)代，隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，各種各樣的信息，各個(gè)時(shí)間段的信息都被儲(chǔ)存并能隨時(shí)拿出來(lái)運(yùn)用。更是因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息不僅能供人們隨時(shí)使用，還能以各種形式呈現(xiàn)，比如文字、圖
南北橋 2020年24期2020-09-10
- 提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)
關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德 ?課堂效率 ?教學(xué)研究中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.145 根據(jù)新課改要求，學(xué)校教育要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，這就要求教師不僅僅要讓學(xué)生在身心發(fā)展最重要的階段掌握思想品德知識(shí)，提高自我思想素質(zhì)，還要重視對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的培養(yǎng)。小學(xué)不僅僅是學(xué)生一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的重要養(yǎng)成階段，而且還是提高學(xué)生綜合能力最重要的階段，所以要提
南北橋 2020年13期2020-09-10
- 微課支持下的小學(xué)思想品德翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建
支持下的小學(xué)思想品德翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐意義，探究微課支持下的小學(xué)思想品德翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建策略，以期為小學(xué)思想品德教學(xué)改革提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞 微課;小學(xué)思想品德;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)改革;教學(xué)資源中圖分類(lèi)號(hào)：G623.15? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）03-0115-021 前言根據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的要求，小學(xué)思想品德教學(xué)應(yīng)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，采取符合學(xué)生年齡、心理特質(zhì)的教學(xué)方式和方法，把深化道德認(rèn)識(shí)、激發(fā)道
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年3期2020-09-06
- 小學(xué)思品教學(xué)方法探析
要：作為小學(xué)思想品德教師，要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，讓學(xué)生形成受益終身的優(yōu)秀品質(zhì)。本文介紹了小學(xué)思想品德教學(xué)現(xiàn)狀，探討小學(xué)思想品德教學(xué)方法探索與實(shí)踐，提供一些參考性建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;教學(xué)方法;探索中圖分類(lèi)號(hào)：G623.15 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中提高學(xué)生主體地位的重要性，以人性化、生活化的教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)方法的實(shí)踐性，引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確思想觀
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年13期2020-08-09
- 小學(xué)思想品德生活化教學(xué)策略
深化，對(duì)小學(xué)思想品德課程教學(xué)提出了更高的要求。要求提高小學(xué)思想品德課程教學(xué)實(shí)效性，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念，并培養(yǎng)其健全的思想道德意識(shí)。為此，在開(kāi)展小學(xué)思想品德課程教學(xué)過(guò)程中，任課老師需要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)思想品德知識(shí)能力的培養(yǎng)，并引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持正確應(yīng)用相關(guān)知識(shí)的意義，最終實(shí)現(xiàn)提升其自身思想品德的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;生活化;教學(xué)策略生活本身就是一種有效的教育方法，將生活教育理念融入到教學(xué)體系中，已經(jīng)成為當(dāng)前主流的教學(xué)模式。為此，需
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年15期2020-07-26
- 情感教學(xué)在小學(xué)思想品德教育中的運(yùn)用
義。其中小學(xué)思想品德教育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念和價(jià)值觀，并且隨著當(dāng)前新課程的不斷改革，情感教學(xué)在小學(xué)思想品德課程當(dāng)中的地位也日益上漲。本文就將以情感教學(xué)在小學(xué)思想品德教育中的運(yùn)用為主題進(jìn)行分析探討。關(guān)鍵詞：情感教學(xué);小學(xué)思想品德;運(yùn)用中圖分類(lèi)號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0037-02小學(xué)思想品德課程并不僅僅只是教會(huì)學(xué)生為人處世的方式與生活的方式，還能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極樂(lè)觀的面對(duì)生活。當(dāng)然由于思想品德課程的
讀與寫(xiě)·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 小學(xué)思想品德體驗(yàn)式教學(xué)
摘要：在小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師正逐步探索全新的教學(xué)方法。借助體驗(yàn)式教學(xué)方法，能使教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升，有利于激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)思想品德知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德??? 情感體驗(yàn)??? 綜合素質(zhì)新課改提出，在開(kāi)展小學(xué)思想品德教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要突出學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以生為本的教育思想，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。按照新課改的思想，在小學(xué)思想品德教學(xué)中引入體驗(yàn)式教學(xué)模式，構(gòu)建多元化的體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)境，
江西教育C 2020年1期2020-05-03
- 生活化教學(xué)模式在小學(xué)思想品德教學(xué)中的構(gòu)建
，因此，小學(xué)思想品德教學(xué)非常有必要。從現(xiàn)階段我國(guó)部分小學(xué)思想品德教育活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高，主要與教師的教學(xué)方式選擇不正確有直接關(guān)系。生活化的教學(xué)模式與小學(xué)生現(xiàn)階段的理解能力和對(duì)事物的認(rèn)知情況較為符合，應(yīng)用此種方式開(kāi)展教學(xué)可以使教學(xué)效果更加理想，也可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，本文嘗試對(duì)生活化教學(xué)模式在小學(xué)思想品德教學(xué)中的構(gòu)建情況進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】? 生活化;教學(xué)模式;小學(xué)思想品德;構(gòu)建策略生活化教學(xué)模式主要是在開(kāi)展課堂教學(xué)活
小學(xué)時(shí)代·上旬刊 2020年3期2020-04-26
- 探討情感教學(xué)在小學(xué)思想品德教育中的應(yīng)用研究
感教學(xué);小學(xué)思想品德;應(yīng)用在往常的思想品德教育教學(xué)中，教師往往以批評(píng)式的教學(xué)思想開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，希望借助良好的言行舉止激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，這種批評(píng)式的教育教學(xué)思想往往不會(huì)取得較好的教育教學(xué)效果，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自我放棄的思想，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，因此思品教學(xué)中需建立良好的教育理念基礎(chǔ)，賞識(shí)教育作為新時(shí)期下一種新型教學(xué)理念，將其作用在思想品德教育教學(xué)中，在很大程度上可以給學(xué)生積極的力量，促使學(xué)生以較高的熱情面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，便于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以下為針對(duì)小
卷宗 2020年4期2020-04-21
- 小學(xué)思想品德課教學(xué)中的心理健康教育分析
的重視。小學(xué)思想品德課程教學(xué)主要是對(duì)小學(xué)生的思想道德進(jìn)行建設(shè)，在其中融入心理健康教育，對(duì)于小學(xué)生心理健康和道德提升具有十分重要的意義。文章圍繞思想品德課教學(xué)中的心理健康教育展開(kāi)分析，主要闡述了促進(jìn)二者之間有機(jī)融合的具體措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;課程教學(xué);心理健康教育;具體措施;小學(xué)教育階段是學(xué)生心理發(fā)展、人格形成和價(jià)值觀樹(shù)立的重要階段，在此階段小學(xué)生的人格一旦形成就很難發(fā)生改變[1]。因此，小學(xué)生的心理健康在其成長(zhǎng)過(guò)程中的作用十分重要，小學(xué)思想品德課程是
新一代 2020年6期2020-04-15
- 新課改背景下小學(xué)思想品德教學(xué)生活化
背景下，小學(xué)思想品德教學(xué)迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，小學(xué)思想品德教學(xué)工作應(yīng)切實(shí)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展情況進(jìn)行改編，更好地實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。本文旨在淺談新課改背景下小學(xué)思想品德教學(xué)生活化發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課改背景 小學(xué)思想品德 教學(xué)生活化;引言隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育行業(yè)也在適時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性改革，科學(xué)合理的豐富教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)新興高效的教學(xué)手段，革新教學(xué)模式，切實(shí)提高教學(xué)培養(yǎng)工作的針對(duì)性。尤其對(duì)于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，新課改發(fā)展背景是高效推動(dòng)其進(jìn)行系統(tǒng)體系更新的重要影響因
新教育時(shí)代·教師版 2020年2期2020-03-30
- 小學(xué)思品教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育的探究
，因此，小學(xué)思想品德教師需要在正式課堂教學(xué)中合理引入挫折教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成一定的抗壓能力，并且能夠正確看待挫折并戰(zhàn)勝它，轉(zhuǎn)化成生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在其他方面上。本文基于挫折教育在社會(huì)和學(xué)校的必要性，結(jié)合小學(xué)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)階段學(xué)生的性格特點(diǎn)，探究分析挫折教育在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中的應(yīng)用和策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;挫折教育;應(yīng)用;策略小學(xué)階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)微之甚微，缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，并且價(jià)值觀還處于正在建設(shè)階段。但是，
考試周刊 2020年14期2020-03-26
- 結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)思想品德教學(xué)
，為此，小學(xué)思想品德教師可構(gòu)建多樣化的體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)提升課堂活力，使思想品德成為走入學(xué)生心靈的課程，讓他們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)中深化學(xué)習(xí)感悟。以下，本文探究了如何結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，構(gòu)建更凸顯學(xué)生主體地位的小學(xué)思想品德課堂。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)活動(dòng);小學(xué)思想品德;教學(xué)策略新課程改革視域下的基礎(chǔ)教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作與探究能力，旨在于提高他們的可持續(xù)發(fā)展能力，進(jìn)而使之建立終身學(xué)習(xí)意識(shí)?；诖?，教師應(yīng)把課堂構(gòu)建為學(xué)生發(fā)散思維、溝通交流、實(shí)踐體驗(yàn)的場(chǎng)所，教師則以引導(dǎo)者的身份啟發(fā)學(xué)生
新一代 2020年5期2020-03-26
- 小學(xué)思想品德教育中養(yǎng)成教育的滲透
文探究了小學(xué)思想品德教育中養(yǎng)成教育的滲透方法，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德? ?養(yǎng)成教育? ?滲透一、通過(guò)教學(xué)資源，挖掘?qū)W生的自主意識(shí)在教學(xué)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)關(guān)于“集體的事兒誰(shuí)說(shuō)了算”時(shí)，從課題上看，這是一節(jié)讓學(xué)生自主思考和發(fā)散思維的課題，所以容易出現(xiàn)學(xué)生交頭接耳的情況。這時(shí)，教師可以通過(guò)文本的中心思想問(wèn)學(xué)生：“如果現(xiàn)在是你發(fā)言，那么你希望其他同學(xué)怎么做呢？”從而讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。二、多和學(xué)生溝通要想加強(qiáng)小學(xué)生的思
知識(shí)窗·教師版 2020年12期2020-03-08
- 小學(xué)思想品德課堂中心理健康教育的著力點(diǎn)
關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德；心理健康；教育小學(xué)思想品德課是我國(guó)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，促使其形成健康人格的一門(mén)重要課程，它在學(xué)生小學(xué)階段乃至今后一生的成長(zhǎng)過(guò)程中皆具有不可替代的作用。因此，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)思想品德課教學(xué)實(shí)踐中主要凸顯的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略，進(jìn)行思考顯得尤為必要。1.小學(xué)思想品德課教學(xué)中存在的主要問(wèn)題1.1缺乏活力的教學(xué)氣氛，容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)思想品德課程的上課模式主要以室內(nèi)的課堂教學(xué)為主，教師在相對(duì)封閉的空間內(nèi)，想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年6期2020-03-01
- 淺析漫畫(huà)在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用策略
階段，在小學(xué)思想品德教學(xué)中漫畫(huà)越來(lái)越多的被應(yīng)用，本文針對(duì)其對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的作用進(jìn)行闡述，并對(duì)具體的應(yīng)用措施進(jìn)行了科學(xué)的分析。關(guān)鍵詞：漫畫(huà);小學(xué)思想品德;教學(xué);應(yīng)用策略隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，小學(xué)教學(xué)已經(jīng)逐漸將以往的應(yīng)試教育模式逐漸向素質(zhì)教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，但是在創(chuàng)新教學(xué)方式上還是不夠完善，尤其是小學(xué)的思想品德教學(xué)。新課改對(duì)思想品德教學(xué)提出的要求是要以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮思想品德知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，為了體現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，將漫畫(huà)引入到教學(xué)過(guò)程中，將
新一代 2020年2期2020-02-07
- 小學(xué)思想品德課實(shí)施動(dòng)態(tài)綜合評(píng)價(jià)初探
，要提升小學(xué)思想品德課程的綜合教學(xué)效果，就要保證教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性，應(yīng)用動(dòng)態(tài)綜合評(píng)價(jià)的方式可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整個(gè)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的綜合評(píng)價(jià)，從而使評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性以及公正性得到保證?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德;動(dòng)態(tài)綜合評(píng)價(jià);實(shí)施策略中圖分類(lèi)號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）35-0036-02A Preliminary Study on the Dynamic Comprehensive Evaluation of the Implement
家長(zhǎng)·下 2020年12期2020-01-08
- 淺議新課改背景下小學(xué)思想品德生活化教學(xué)的實(shí)踐與思考
學(xué)方式。小學(xué)思想品德教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生的日常生活與課程內(nèi)容相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)思想品德內(nèi)容的記憶與理解。在思想品德課堂中，學(xué)生作為主導(dǎo)者與參與者，應(yīng)學(xué)會(huì)自主思考知識(shí)內(nèi)容，從生活中感受思想品德。本文主要在新課標(biāo)背景下，對(duì)生活化的小學(xué)思想品德進(jìn)行實(shí)踐與思考。【關(guān)鍵詞】新課改? 小學(xué)思想品德? 生活化? 教學(xué)實(shí)踐【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.1 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）50-0077-01一、利用教學(xué)資源，使
課程教育研究 2019年50期2019-12-26
- 巧用課堂導(dǎo)入，提高小學(xué)思想品德的教學(xué)質(zhì)量
高質(zhì)量的小學(xué)思想品德課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;課堂導(dǎo)入;教學(xué)質(zhì)量好的開(kāi)端能夠達(dá)到事半功倍的效果，課堂導(dǎo)入是一節(jié)好課的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)思想品德教師在教學(xué)中通常會(huì)忽視課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，課堂初始就直接進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下。本文將從以下情境導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入三個(gè)方面進(jìn)行分析探究，如何以課堂導(dǎo)入的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更好的教學(xué)效果。一、情景導(dǎo)入打造趣味課堂根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展
散文百家·下旬刊 2019年11期2019-12-05
- 以小學(xué)品德課為載體有效滲透法制教育
關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德? 法制教育? 滲透方案現(xiàn)代社會(huì)青少年學(xué)生違法犯罪問(wèn)題日益嚴(yán)重，如何解決這一問(wèn)題是教育工作者當(dāng)下的主要任務(wù)。小學(xué)教育階段，教師要將品德課作為載體，花費(fèi)時(shí)間和精力分析法制教育滲透方案，為學(xué)生提供良好的法制學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生意識(shí)到法制觀念形成對(duì)自身發(fā)展的積極影響，進(jìn)而促使他們主動(dòng)參與到探究活動(dòng)中，全面提升思想道德水平。一、合理使用教材，提供法制知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)教材是教材的基礎(chǔ)，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要媒介，教師要合理挖掘教材內(nèi)容，從中提取對(duì)法制教育
新教育時(shí)代·教師版 2019年39期2019-11-26
- 小學(xué)生良好思想品德素養(yǎng)的培養(yǎng)
摘 要 小學(xué)思想品德教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生樹(shù)立正確的人生理想，在小學(xué)教育階段，是學(xué)生建立初步認(rèn)識(shí)理想的年齡，由于自身認(rèn)知能力與思維水平有限，需要教師加以指導(dǎo)。因此，思想品德教學(xué)內(nèi)容就十分關(guān)鍵，對(duì)小學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活具有重要教學(xué)意義，幫助其樹(shù)立健康的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)德育教育，從而幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 小學(xué)思想品德 素養(yǎng) 問(wèn)題 策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A思想品德這門(mén)課程其實(shí)是教和學(xué)相互結(jié)合的一門(mén)課程，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年26期2019-11-13
- 淺談小學(xué)思想品德教育的重要作用
關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德;教育;重要作用現(xiàn)在許多小學(xué)生缺乏愛(ài)心，動(dòng)不動(dòng)就出口成“臟”，在學(xué)校里喜歡打架，不尊重老師，經(jīng)常不完成作業(yè)，上網(wǎng)玩游戲成癮，行為規(guī)范不好。我所教的班級(jí)就如此，尤其交流語(yǔ)言，很多是不禮貌用語(yǔ);對(duì)老師同學(xué)不尊重，主要表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽(tīng)課并打擾其他同學(xué)，甚至故意騷擾同學(xué)，最終演變?yōu)榇蚣?做錯(cuò)事不敢承認(rèn)還洋洋得意，缺乏認(rèn)錯(cuò)思想;再有些學(xué)生看到老師不主動(dòng)問(wèn)好。這些表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)差，這不同程度的體現(xiàn)在很多學(xué)生身上。作為一名思想品德課教師，
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2019年11期2019-11-07
- 如何讓小學(xué)思想品德（道德與法治）教學(xué)回歸學(xué)生生活
對(duì)如何讓小學(xué)思想品德（道德與法治）教學(xué)回歸學(xué)生生活提出了一些建議，僅供參考。【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德;教學(xué)回歸學(xué)生生活;方法在小學(xué)道德與法治這門(mén)課程的教學(xué)中，教師要深入挖掘生活中的教育元素和資源，讓小學(xué)生能夠參與到課堂的教學(xué)當(dāng)中來(lái)，同時(shí)教師也要?jiǎng)?chuàng)新開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作，讓小學(xué)生知行統(tǒng)一，給小學(xué)生更多的有助于他們適應(yīng)社會(huì)生活的智慧引領(lǐng)。1、小學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的重要性在小學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治這門(mén)課程的時(shí)候，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和安排，小學(xué)生擁有
好日子（中旬） 2019年7期2019-10-21
- 情感教育在小學(xué)思想品德教學(xué)中的有效滲透
感教育;小學(xué)思想品德;應(yīng)用情感教育是小學(xué)思想品德教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)較為重要的環(huán)節(jié)，它既是新課改所提出的最基本的要求，也是小學(xué)思想品德教學(xué)發(fā)展下去的必然趨勢(shì)。小學(xué)階段是學(xué)生心理階段波動(dòng)比較大的階段，容易受到外界的影響，因此，目前的思想品德教學(xué)也應(yīng)該特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。本文將分析情感教育在小學(xué)思想品德教育中所存在的重要性，進(jìn)而提出相應(yīng)的實(shí)施方法，希望為我國(guó)的教育事業(yè)提供幫助。一、情感教育在小學(xué)思想品德課程教學(xué)中的重要性1.幫助小學(xué)生更深入地領(lǐng)悟思想品德課
科學(xué)與財(cái)富 2019年25期2019-10-21
- 教育敘事在小學(xué)思想品德課中的應(yīng)用研究
育敘事;小學(xué)思想品德;應(yīng)用研究小學(xué)階段的思想品德課程對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。它能夠幫助學(xué)生們更好地明白一些社會(huì)公德和行為規(guī)范，使學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。小學(xué)思想品德課堂教學(xué)活動(dòng)能否正常的開(kāi)展對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道德水平有著非常重要的意義。因此，小學(xué)階段進(jìn)行思想品德課堂教學(xué)是非常有必要的。它能夠在一定程度上更好地提高學(xué)生傳承優(yōu)秀文化的意識(shí)，也能夠更好地提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)。一、在小學(xué)階段的思想品德課當(dāng)中應(yīng)用教育敘事概述教育敘事
國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究 2019年2期2019-10-21
- 初探新媒體下小學(xué)思想品德教育的改革創(chuàng)新
師需要在小學(xué)思想品德教育教學(xué)中對(duì)新媒體進(jìn)行合理利用，使其充分發(fā)揮自身的價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】 新媒體下 ?小學(xué)思想品德 ?教育的革新新媒體在小學(xué)思想品德課堂中的運(yùn)用在一定程度上豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生獲取信息的來(lái)源，但是新媒體中傳播的資源有利也有弊，所以教師在進(jìn)行小學(xué)思想品德課程的講授時(shí)，需要逐漸提升學(xué)生的辨別能力，使學(xué)生可以分辨出哪些是好的，哪些是不好的信息，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，身心健康也可以得到有效發(fā)展。一、當(dāng)前學(xué)生思想品德面臨的問(wèn)題由于小學(xué)階段
考試與評(píng)價(jià) 2019年6期2019-10-21
- 新課改下小學(xué)思想品德教學(xué)創(chuàng)新初探
先對(duì)當(dāng)前小學(xué)思想品德教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，然后提出了新課改下小學(xué)思想品德教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策，供大家參考?！娟P(guān)鍵詞】 新課改 ?小學(xué)思想品德 ?教學(xué)創(chuàng)新隨著新課改理念的進(jìn)一步落實(shí)，小學(xué)思想品德教學(xué)創(chuàng)新問(wèn)題開(kāi)始引起人們的關(guān)注。對(duì)思想品德教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不僅可以有效提升該課程的教學(xué)效率，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生形成完善的品格。但是，由于受到多種因素的影響，目前我國(guó)各地小學(xué)思想品德教學(xué)中還有一些不健全的地方，需要相關(guān)部門(mén)與一線教師加以重視。1. 當(dāng)前小學(xué)思想品德教學(xué)中存
考試與評(píng)價(jià) 2019年6期2019-10-21
- 新課程背景下提高小學(xué)思想品德課教學(xué)效率的策略
摘 要：小學(xué)思想品德課是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，有利于學(xué)生形成崇高的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展十分重要。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法。針對(duì)如何在新課程背景下提高小學(xué)思想品德課的教學(xué)效率提出幾點(diǎn)策略。關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)思想品德；教學(xué)效率在素質(zhì)教育不斷深化的背景下，小學(xué)思想品德課得到了越來(lái)越多的關(guān)注。在目前的小學(xué)思想品德課教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。針對(duì)這種情況，小學(xué)思想品德課教師應(yīng)該采用有效的教學(xué)方式來(lái)改善
新課程·上旬 2019年9期2019-10-16
- 情感教學(xué)在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用探究
。因此，小學(xué)思想品德教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，將情感有效融入課堂教學(xué)中，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使小學(xué)生積極參與到課堂討論中，促進(jìn)小學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：情感教學(xué)法;小學(xué)思想品德;應(yīng)用小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)思想品德教育可以培養(yǎng)小學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，即價(jià)值觀、人生觀和道德觀。在小學(xué)思想品德教學(xué)中融入情感教育方式，不僅可以讓小
新一代 2019年12期2019-10-07
- 淺談如何提高小學(xué)思想品德教育的有效性
】圍繞著小學(xué)思想品德教育有效性的提升，教師要在小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行動(dòng)上提升教育的力量。尤其在道德教育效果的評(píng)價(jià)方面關(guān)注到這具體的三個(gè)方面。加強(qiáng)道德教育的反思總結(jié)工作，不斷提高道德教育手段的有效性。收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的道德水平發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展道德教育，讓道德教育工作取得更好的實(shí)效。【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德?品德教育?有效性課程教學(xué)改革的不斷深化，使得小學(xué)思想品德的教育工作有了深刻的變化。因?yàn)樗刭|(zhì)教育廣泛為人所熟知，我們也逐漸地認(rèn)
中國(guó)校外教育(上旬) 2019年10期2019-10-05
- 試論小學(xué)思想品德課程教育改革的策略與方針
意。針對(duì)小學(xué)思想品德課程教學(xué)中所存在的教學(xué)誤區(qū)和盲點(diǎn)進(jìn)行分析，提出教師通過(guò)改進(jìn)自身，增強(qiáng)自身思想品德涵養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，達(dá)到對(duì)思想品德課進(jìn)行改革的目的，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;教學(xué)改革策略;教學(xué)方案思想品德課程作為小學(xué)課程中為數(shù)不多可以為學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值取向的學(xué)科，其重要性可見(jiàn)一斑，教師應(yīng)該重視這一門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生的影響，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)清楚思想品德的重要性，幫助學(xué)生燃起對(duì)學(xué)習(xí)思想品德課程的熱情，激發(fā)其興趣。思想品德課程的主要教
新課程·中旬 2019年8期2019-09-12
- 讓中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)思想品德課堂中綻放
統(tǒng)文化在小學(xué)思想品德教學(xué)中綻放，并提出具體的教學(xué)策略。希冀有效提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平，使學(xué)生在不知不覺(jué)的教育下接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)文化;小學(xué)思想品德;學(xué)習(xí)興趣一、 引言在小學(xué)思想品德教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)與思考、實(shí)踐有助于提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平。在思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有效將中華傳統(tǒng)文化與思想品德內(nèi)容有效結(jié)合，有助于凸顯學(xué)生的課堂主體地位，進(jìn)一步提升師生的文化底蘊(yùn)與人文素養(yǎng)，對(duì)
考試周刊 2019年56期2019-09-12
- 素質(zhì)教育背景下如何開(kāi)展小學(xué)思想品德教學(xué)活動(dòng)
情況下，小學(xué)思想品德的教學(xué)活動(dòng)就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體作用，以學(xué)生綜合發(fā)展為中心，重視情感教育和德育教育的滲透，以保證教育的有效性，加強(qiáng)體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以將獲取的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，得到綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文結(jié)合素質(zhì)教育的觀念，提出了小學(xué)思想品德教學(xué)開(kāi)展的具體策略。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)思想品德;教學(xué)策略前言素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)的文化教育，是社會(huì)高速發(fā)展下教育重心的轉(zhuǎn)變，在素質(zhì)教育下的教學(xué)，將文化知識(shí)和綜合素
青年生活 2019年8期2019-09-10
- 小學(xué)思想品德生活化教育的意義與策略研究
雙摘要：小學(xué)思想品德生活化教育的研究，應(yīng)該引起教師們的特別關(guān)注。具體實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)補(bǔ)充教材內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力和想象力;主動(dòng)分析典型案例，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的意識(shí);強(qiáng)調(diào)理論學(xué)以致用，引領(lǐng)學(xué)生朝著正確方向突破自我后成為不可多得的棟梁之才，這是非常必要且關(guān)鍵的。創(chuàng)設(shè)生活化情境，提供更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，極符合小學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，所以，本文特意對(duì)生活化教育的意義與策略做了以下總結(jié)。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德;生活化教育;意義;策略研究引言：思想品德是小學(xué)
新教育論壇 2019年30期2019-09-10
- 讓小學(xué)思想品德教學(xué)回歸生活
方式，讓小學(xué)思想品德教學(xué)回歸生活，促進(jìn)青少年學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德；現(xiàn)狀及誤區(qū)；回歸生活；策略]一、思想品德教學(xué)現(xiàn)狀及誤區(qū)改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，學(xué)校越來(lái)越重視素質(zhì)教育，以德智體美勞全面發(fā)展作為小學(xué)生教育的基本要求。令人遺憾的是，思想品德課在大多數(shù)小學(xué)還是作為一門(mén)“副科”存在，這就使得學(xué)生、家長(zhǎng)和教師都對(duì)這門(mén)課非常不重視。目前，在大多數(shù)地區(qū)，小學(xué)思想品德學(xué)科的教學(xué)都存在諸多問(wèn)題，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上不夠用心，導(dǎo)致教學(xué)
讀書(shū)文摘（下半月） 2019年5期2019-09-10
- 如何讓小學(xué)思想品德教學(xué)回歸生活
鍵詞】：小學(xué)思想品德 回歸生活 實(shí)踐措施在小學(xué)思想品德教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際生活為根本出發(fā)點(diǎn)，練習(xí)生活小學(xué)生感興趣的事物或者活動(dòng)，讓思想品德課堂轉(zhuǎn)化成為學(xué)生身邊的生活，把生活經(jīng)驗(yàn)思想品德化，思想品德問(wèn)題生活化，使學(xué)生感受到思想品德與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，了解思想品德的實(shí)用價(jià)值，增進(jìn)對(duì)思想品德知識(shí)的理解和學(xué)好思想品德的信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。一、小學(xué)思想品德教學(xué)回歸生活的意義（一）順應(yīng)新形勢(shì)教育趨勢(shì)回歸生活進(jìn)行小學(xué)思想品德教學(xué)，是現(xiàn)階段新課
新生代·下半月 2019年6期2019-09-10