胡三龍

【摘 要】伴隨經濟社會發(fā)展對人才的多樣化需求，要求我國必須進一步完善教育體系，技術本科教育就是在這樣的背景下產生的。但作為高等教育中的特定類型，技術本科教育在我國的高等教育體系中尚屬新生教育形態(tài)。在高等教育體系中如何實現(xiàn)錯位發(fā)展，辦出特色是技術本科教育內涵建設的關鍵。課程模式作為技術本科教育區(qū)別于其他教育類型的重要標志，不僅是特色發(fā)展的切入點，也是內涵建設的重要內容。本文則主要對電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐進行了深入的探索，希望進一步加強對該專業(yè)人才的培養(yǎng)。

【關鍵詞】電氣工程；自動化專業(yè)；實踐探索

引言

電氣工程及其自動化是一門專門研究電力、動力機械、機械工程、電子技術的專業(yè)，是一門理論知識與實際操作技術相結合的學科。電氣工程及其自動化專業(yè)理論性較強，內容抽象，加之概念及重要公式繁多，公式變換需要用到高等數(shù)學的一系列知識，因此較為復雜。學生學習起來顯得較為吃力。為了解決上述問題，課程組在總結前人經驗基礎，采取相應系統(tǒng)化與科學化教學手段、教學方法上的改革，以提高教學水平和教學質量，以多維度策略激發(fā)學生對課程學習的興趣愛好，提高學生的知識應用能力，及對社會、對人類本身的認知水平，從而實現(xiàn)學生個人素養(yǎng)及學術能力的全面發(fā)展。

1.構建適應學校發(fā)展的課內實踐教學體系

課內實踐教學體系的構建一是要結合專業(yè)教師和專家學者的意見建議，二是要結合地方經濟社會發(fā)展的實際，形成科學合理又能滿足社會需要的實踐教學體系，促進應用型、實踐型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。同時，課內實踐教學體系的構建要“以學生為本”，結合學生自身發(fā)展的特點，以學生的職業(yè)素養(yǎng)作為重要培養(yǎng)目標，按照實踐能力培養(yǎng)的客觀規(guī)律，穩(wěn)步推動實踐教學的重構和改革。

1.1改變實驗教學模式

課內實踐教學一直被認為是理論教學的補充和輔助，是對理論知識的驗證，但是忽視了實驗教學對學生實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等培養(yǎng)的重要性，特別是實驗教學所占課時最多，是實踐教學的最重要組成部分。因此，在實驗教學中，一方面要設置一些基礎驗證實驗，比如，電路實驗、模擬電子技術等；另一方面要設置一些培養(yǎng)學生設計能力和獨立思考能力的專業(yè)設計型實驗課程，比如單片機及接口技術實驗、過程控制實驗、自動控制實驗等。驗證型實驗能顧使學生驗證理論課堂所學到的理論知識，對基礎知識進行鞏固和提升，能夠為學生將來的工作和學習打下深厚的理論基礎。設計型實驗是對學生設計能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等的培養(yǎng)。在教師的指導下，學生根據實驗要求，進行方案的設計、實驗過程的操作以及結果的驗證，能夠進步開拓學生的思維、在實驗過程中培養(yǎng)學生獨立思考問題、解決問題的能力。

1.2 校企合作共建實習基地改變實習模式

校企合作共建實習基地是培養(yǎng)學生實踐能力的重要手段，也是社會參與實踐型、應用型人才培養(yǎng)的重要形式，實現(xiàn)了學生、學校、企業(yè)三者之間互利共贏。學校為傳授學生理論知識，企業(yè)為學生提供實踐和理論相結合的創(chuàng)所，在一定程度上能夠為學生提供更加完美的能力提升空間。特別是在企業(yè)實踐中，學生能夠將理論知識在實踐中得到應用，并能夠將實踐中存在的問題得以反饋和解決。學校能夠通過校企合作提高學生培養(yǎng)的質量，提升辦學水平。企業(yè)能夠在學生實踐中得到理論知識的指導，同時，畢業(yè)之后能夠招收到更多的實踐型人才，在一定程度上降低了培養(yǎng)人才的成本，提高了生產效率。因此，校企合作共建實習基地能夠實現(xiàn)三者之間的互利共贏，形成一個良性的循環(huán)，為培養(yǎng)更多的實用型、實踐型人才奠定基礎。

2.運用多樣化的教學手段

2.1運用圖片進行教學

電氣工程及其自動化課程不僅是理論推導，其更有著廣泛的實際應用。電氣工程及其自動化涉及電力電子技術、計算機技術、電機電器技術、信息與網絡控制技術、機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科。作為與工業(yè)化生產息息相關的課程，學生如果沒有見過相應的實物，很多概念會覺得模糊，沒有意識，不直觀。在教學改革中，教師可以利用PPT插入生動、鮮明的圖片，如機械制作、電能、系統(tǒng)控制、電氣控制、電力系統(tǒng)自動化等明朗、清晰的工業(yè)生產場景圖片，拉近課堂與社會的距離，開辟虛擬的第二堂課。

2.2動畫

動畫是畫面隨時間的延續(xù)，可以展現(xiàn)復雜的過程。比如，發(fā)動機的工作過程，在每個時刻每個缸分別在哪個位置，處于何種沖程，靠大腦去想象，十分困難。在工程應用中，這種復雜的過程、狀態(tài)等都是直接查手冊。動畫為交通運輸專業(yè)的學生提供了方便，走上了現(xiàn)代化的、信息化學習的道路。同時，其他類似的過程，雖然沒有多缸發(fā)動機工作那么復雜，但是把多個靜止的狀態(tài)制作成連續(xù)動態(tài)的畫面，也有助于學生的消化和理解。

2.3軟件

電氣工程自動化控制是一種較高的技術。隨著科技的發(fā)展，電氣工程自動化控制也需要進行調整，與其他先進的技術相結合，這樣才能促進電氣工程行業(yè)的發(fā)展，借助于現(xiàn)代化的計算機，使工作變得輕松，提高工作效率。同時，可以揭開學生心理的迷霧，令人精神振奮。隨著科技的發(fā)展，PLC技術的應用越來越普遍，而且在現(xiàn)場傳感方面、主站層方面以及遠程控制方面的控制技術有了進一步的提升，為后續(xù)的活動奠定了基礎，同時性能的提升也給相容性提供更多發(fā)展的空間，應用的領域越來越廣，生活也變得越來越便利，為自動化控制技術的發(fā)展奠定了良好的基礎?，F(xiàn)代化的教學手段，引起學生極大的興趣，達到了學以致用的目的。

2.4解決實際應用問題

為了提高學生的專業(yè)實踐性，采用田修營等提出的互動式案例教學是一個較為有效的方法。該方法采用工程案例的實際問題引入，以引導學生主動思考，解決問題。例如，針對木材科學與工程業(yè)的學生提出：木材的工業(yè)化干燥理論上可以采取哪些冷卻方法、實際工程應用中可行的方法有哪些、所能達到的效果、主要的影響因素及各自的優(yōu)缺點等。

3.加強師資隊伍建設

應用型人才培養(yǎng)不僅需要教師具有較強的學術理論水平，而且需要有很強的實踐背景和豐富的實踐經驗。積極引進和聘任教師，規(guī)劃師資匹配，改善師資隊伍結構，在積極外聘教師的同時，也應重視教師的發(fā)展，積極推進“雙師雙能”師資隊伍建設，鼓勵教師進入企業(yè)掛職鍛煉，學習企業(yè)技術，促進學生實踐能力的培養(yǎng)。發(fā)揮博士、高職稱、專業(yè)負責、系主任、教研室主任作用，注重培育教學團隊、科研團隊，培養(yǎng)學術帶頭人、學科帶頭人、學術骨干，加強教改科研立項輔導，組織教師調研考察，尋求符合地方經濟建設服務和新農村建設的科研項目，提高地方服務功能。

4.教學方法的研究

4.1問題啟發(fā)

問題啟發(fā)屬于建構主義教學法，該方法是課前由主講教師先拋出一個需要實際解決的問題。學生為了解決此問題，采用主動的思維方式，積極探索隱含其中的科學問題，然后將問題細化，逐級解決。所以是一種先整體、后局部，抽取背后科學理論，解決實際問題教學方法。相對于傳統(tǒng)被動的授課方法，問題啟發(fā)顯得富有創(chuàng)新和探索意義。

4.2模塊化的教學

電氣工程及其自動化課程各章表面各呈一體，實際上各章之間可以通過模塊化進行合并。參考覃惠芳的劃分，將其分為五個模塊較為合理?；A知識模塊，包括電氣工程知識體系中的各種概念、定律以及功能的轉換等；上述模塊化的知識體系，使學生對本課程的知識體系有一個很清晰的脈絡認識，收到顯著的效果，尤其是在課程結束后的復習階段。

結語：優(yōu)化實踐教學活動能夠改善的教學氛圍，促進師生之間的溝通與互動的增加，融洽師生至今的關系，更有利于教學活動的開展。在實踐能力得以提升的基礎上，增強學生學習的主動性，減少盲目性，使學生所學的理論知識得以鞏固，極大程度上使學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合能力及工程意識有所提高。

參考文獻：

[1]黃傳翔.淺談電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新模式[J].科技展望，2016（35）.

[2]章鴻發(fā).論電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學的探索與思考[J].科技展望，2016，25（12）.