牙建福

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的生活、工作、學習中必不可少的工具就是計算機，掌握計算機的能力已經(jīng)成為當代培養(yǎng)人才的重要組成部分。因此國家把計算機教學作為小學教學的基礎(chǔ)課程。那么如何進行計算機教學，在教學內(nèi)容和教學方式等方面如何適應小學生的接受和理解，更好的讓學生充滿興趣，實現(xiàn)小學計算機教學的顯著成果。

關(guān)鍵詞：小學計算機;計算機教學

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0021-01

信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會最基本工具，已經(jīng)滲透到社會生活的的各個領(lǐng)域，對當代社會產(chǎn)生著重大的影響，它不僅改變了以往的學習生活方式，也改變了我們的思維方式。因此我們每個人都必須牢牢掌握計算機基礎(chǔ)知識，這樣才能應對迅速發(fā)展的信息技術(shù)革命。計算機教學已經(jīng)在上個世紀90年代逐步走進了中小學課堂，計算機教學已經(jīng)成了我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，推動著我國教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展。

1.計算機教學課堂的特點

計算機教學是一門以實踐操作為主的課堂，教師在教學活動中應該增加學生的實踐環(huán)節(jié)，將課堂的大部分時間留給學生，讓學生充分的進行動手實踐，真正實現(xiàn)學生的手腦并用。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和學習工具”。

隨著計算機信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們通過計算機可以對各種信息進行處理和加工，這樣就形成了多種模式的教學形式，通過圖形、視頻、音頻、動畫等方式豐富了課堂的教學活動。通過運用多種形式的教學方式，可以讓學生在視覺和聽覺上實現(xiàn)對課程內(nèi)容的理解和記憶，更大范圍的滿足學生的感官需求，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在豐富多彩的教學手段中，有效的掌握學習重點和難點，提升學生的學習動力。

隨著計算機教學的不斷深入課堂，計算機教學的優(yōu)勢在于能把復雜問題簡單化，把抽象問題形象化，可以讓枯燥的教學活動變得生動活潑，計算機教學在小學課堂的逐步推廣是教育不斷發(fā)展的重要保證?，F(xiàn)在的小學生隨著心理和社會閱歷的不斷增加，對信息和知識的了解不斷提高，課堂引入計算機教學可以更加豐富學生的求知欲，滿足學生對新事物和未來世界的不斷思考。

計算機教學的一個重要作用就是彌補了教學輔助器材的不足，教師通過備課，可以全面的尋找教學過程所需的道具，可以全面系統(tǒng)的運用多種輔助工具將傳播的知識通過音頻、視頻、動畫等形式無障礙的傳達給學生，這樣就能極大的提高學習效率，豐富學生的課堂知識體系。

2.計算機教學方式的探索

在具體的教學過程中如何培養(yǎng)學生對計算機課程的愛好，如何讓學生通過計算機學習獲取信息和知識，并通過對信息的處理和加工來提高計算機的學習能力，這也是計算機教學中重中之中的問題。

計算機信息技術(shù)不僅是一門學問，同時也是一種強有力的學習工具。學生學習方式的變革，網(wǎng)絡學習已經(jīng)成為了學生的學習媒介，學生可以根據(jù)自己掌握的知識，選擇適合自己的學習階段，可以通過計算機技術(shù)進行學習效果的檢測，很多網(wǎng)絡學習軟件也有課后練習和測試，系統(tǒng)會根據(jù)平時的表現(xiàn)定期的做出學習報告。學生也可以通過網(wǎng)絡資源和強大的信息庫有目的的獲取和處理信息，這樣有利于學生通過計算機教學實現(xiàn)自主學習，能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

計算機教學可以提高教師的知識儲備，以往的教師一本教材可以連續(xù)講幾年而沒有變化，但是隨著計算機技術(shù)的普及和發(fā)展，教師的課堂內(nèi)容將更加豐富，通過計算機信息技術(shù)教師可以提高知識的廣度和深度，從而不斷補充和完善教學過程遺留的問題。

3.計算機教學過程的探索

由于信息技術(shù)的交互性特點，師生可以通過課堂的互動進行交流和反饋。隨著計算機教學的引入，師生可以運用各種信息工具進行互動式交流，如課后作業(yè)可以通過電子郵件的方式提交，教師也可以通過網(wǎng)絡形式進行批改和答疑。針對每個學生不同的計算機能力，教師可以分層教學，可以請優(yōu)秀同學幫助和指導其他同學，這樣可以實現(xiàn)幫助其他學生分析問題、解決問題。

計算機教學可以增加課堂容量，通過計算機教學可以避免傳統(tǒng)課堂的弊端，由于計算機教學內(nèi)容豐富形象，這就可以拓寬學生知識的廣度和深度。尤其是在小學教學過程中，學生的好奇心和求知欲特別強烈，這就需要不斷豐富小學課堂的教學手段，滿足學生的求知欲。計算機所提供的形式是虛擬演示，是現(xiàn)實生活無法看到或是無法實現(xiàn)的，例如：講到恐龍，可以通過模擬動畫演示人類的進化，火山的噴發(fā)，化石如何形成等，通過具體的視覺感知，讓學生心理有了認同，從而激發(fā)了學習的興趣，培養(yǎng)了學生思考能力，產(chǎn)生了對新知識的形象認知，從而提高了對新事物的認知能力。又如《稻米》課程，通過視頻演示如何插秧、如何收割、如何進入工廠加工等一系列過程操作，讓學生體驗到一碗香噴噴的米粉是來之不易的。

隨著計算機教學不斷深入課堂，學生的知識體系將會不斷的豐富，學生的學習興趣不斷得到增強，素質(zhì)教育質(zhì)量不斷得到提高，計算機教學將在課堂中發(fā)揮更大的作用，其他學科的教學效果是不能和計算機教學的效果相媲美的。教師在教學過程中要充分有效的利用計算機教學，把科學合理的教學方法引入課堂，讓學生成為教學的主體，引發(fā)學生思考，源源不斷的提供新知識，滿足學生的好奇心，簡化教學步驟，實現(xiàn)高效課堂。

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