勞美嬌

【摘要】 ?寫作是學(xué)生應(yīng)有的基本技能，“作文難，難作文”，作文已成為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生一大難題。所以如何有效地培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作能力，讓學(xué)生覺得作文不難寫是語文教學(xué)的重中之重。

【關(guān)鍵詞】 ?作文 小學(xué)高年級(jí) 能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）07-171-01

小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)可以簡單概括為就是培養(yǎng)小學(xué)生聽說讀寫的能力，而學(xué)生寫作能力是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。寫作能力強(qiáng)的學(xué)生寫作文時(shí)文思涌泉，文章構(gòu)思新穎，令人耳目一新;寫作薄弱的學(xué)生寫作文時(shí)無話可說，文章東拼西湊，生搬硬套，“怕”作文。因此，有效地培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作能力已經(jīng)至關(guān)重要了。通過對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，筆者總結(jié)出以下三個(gè)有效方法：

一、課內(nèi)與課外相結(jié)合，激發(fā)寫作興趣

學(xué)生習(xí)作時(shí)無話可說，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠，教師要有意識(shí)地結(jié)合課文，“引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下?！币虼嗽谧魑慕虒W(xué)中，首先要讓學(xué)生明白，一篇好文章猶如一首余音繞梁的音樂讓人久久回味，引起讀者的共鳴?！芭d趣是最好的老師”，為了激發(fā)學(xué)生寫作興趣，筆者把課內(nèi)與課外結(jié)合起來，讓學(xué)生更容易走進(jìn)寫作大門。如學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)下冊(cè)的《匆匆》，作者朱自清觀察細(xì)致，用一系列排比句式來表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡：燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候……于是筆者就安排學(xué)生細(xì)致觀察大自然的枯榮，仿寫幾句話來告誡自己要珍惜時(shí)間，不虛度光陰。同學(xué)們對(duì)大自然的一草一木，一鳥一石都感興趣，各抒己見，發(fā)言熱烈。他們會(huì)說：小草枯了，有再綠的時(shí)候;小鳥飛了，有再回來的時(shí)候;潮水漲了，有退的時(shí)候……于是趁同學(xué)才思敏捷，立刻布置學(xué)生寫一篇有關(guān)熱愛大自然，珍惜時(shí)間的習(xí)作。由于他們對(duì)大自然喜歡和熟悉，有話可寫，遂一氣呵成，覺得作文不難寫了！

再如：在引導(dǎo)學(xué)生寫人教版五上習(xí)作（四）漫畫作文《文明只差一步》，筆者就再度與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合本市正如火如荼開展“創(chuàng)建全國文明城市”的活動(dòng)，組織學(xué)生開展“我是雷鋒，我為創(chuàng)文這樣做”為主題，以好人訪談、故事分享、典型評(píng)選等多種形式，號(hào)召大家學(xué)習(xí)雷鋒精神，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，讓學(xué)生把在課外活動(dòng)中的所見、所聞、所思、所想記錄并整理。這樣不但讓學(xué)生體會(huì)到“越助人，越快樂”，還激發(fā)了他們的寫作興趣，進(jìn)一步提高其敘事能力。

二、多讀與多寫相結(jié)合，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣

學(xué)好教科書的知識(shí)固然重要，但這些知識(shí)畢竟是有限的。溫儒敏教授說：“提升寫作能力，最重要的是擴(kuò)大閱讀面和文字訓(xùn)練，閱讀量增加與寫作水平提高是成正比的。培養(yǎng)讀寫習(xí)慣是為一生打底子?！惫P者主要通過下面方式來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：

1.設(shè)立本班課外閱讀書目。學(xué)生設(shè)有閱讀記錄卡，閱讀過程中讓學(xué)生及時(shí)把好詞好句，感受最深的地方寫下來，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與寫作相結(jié)合。例如《狼王夢(mèng)》對(duì)動(dòng)物的描寫活靈活現(xiàn)，栩栩如生，這對(duì)學(xué)生寫人教版六上習(xí)作（七）《我與動(dòng)物之間的故事》大有裨益;《海蒂》對(duì)人物細(xì)節(jié)描寫很細(xì)膩，作者把一個(gè)無比可愛，純真善良的海蒂逼真地展現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者仿佛看到了一個(gè)愛的天使，愛的化身;《佐賀的超級(jí)阿嬤》中的外婆生活極度艱苦，但她積極進(jìn)取，幽默的生活態(tài)度總有神奇的辦法讓日子過下去，讓生活充滿樂趣和歡笑。這些課外讀物對(duì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫活人教版五下習(xí)作7《一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人》就如虎添翼了。

2. “習(xí)慣是成功的先驅(qū)”，筆者安排學(xué)生設(shè)日記本、小練筆本，每天以不同的形式進(jìn)行練筆;結(jié)合省的教育方針利用暑假、寒假讀一本好書，進(jìn)行各種類型寫作的練習(xí)，通過這樣大量的讀與寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。學(xué)生慢慢養(yǎng)成了讀與寫的習(xí)慣，覺得作文不太難了。

三、多想與多思相結(jié)合，提高寫作能力

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”。小學(xué)生的想象力豐富才能激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，而想象力來源于對(duì)事物的細(xì)致觀察。在作文教學(xué)中，我會(huì)營造一種氛圍，引導(dǎo)學(xué)生把想象力和思維能力相結(jié)合，從而提高他們的寫作能力。如：在一次作文課上，我利用簡單的圖形組合，使學(xué)生從形及物，從物及事、從事及理，逐步地展開學(xué)生聯(lián)想的翅膀，在黑板上畫曲線、直線、圓、橢圓形……啟發(fā)學(xué)生，問他們看到這個(gè)圖形時(shí)想到什么事物？與這些物體有關(guān)的事情？有的學(xué)生說看到橢圓形，想到環(huán)形跑道;有學(xué)生說看到曲線想到心電圖，想到有一天奶奶突然心口疼痛，爸爸急忙送奶奶到醫(yī)院做心電圖檢查的情景;有的學(xué)生看到圓，想到古代詩人用明月來抒發(fā)自己思念家鄉(xiāng)的情懷;想到了地球，想到了我們?nèi)祟惷恳粋€(gè)人都要承擔(dān)起保護(hù)地球的職責(zé)。學(xué)生的思路就這樣一點(diǎn)點(diǎn)打開，將觸角伸向生活的方方面面，從生活事例中感悟人生真理。憑借已展開的想象翅膀，又讓學(xué)生選擇其中的圖形，任意組合，定作文，講故事。這時(shí)有的學(xué)生將直線和橢圓形結(jié)合，想象有一群孩子在操場上無憂無慮玩耍，在跑道上進(jìn)行比賽，進(jìn)行“快樂2+1”活動(dòng)……期間發(fā)生了感人的事情，于是就有了以“愛”或“活動(dòng)”為主題的作文;有的學(xué)生將曲線和長方形結(jié)合起來，想象長方形就是我們的家，曲線就是那些不文明的現(xiàn)象，為了創(chuàng)造更美麗和諧的城市，弘揚(yáng)僑鄉(xiāng)精神，我們身為小學(xué)生應(yīng)該如何做？于是有關(guān)“創(chuàng)文”為主題作文就誕生了。想與思的課堂讓學(xué)生覺得作文也是快樂的事了。

自從培養(yǎng)學(xué)生寫作能力后，同學(xué)們的作文也慢慢取得了進(jìn)步。本班學(xué)生近兩年作文平均分也有了提高，如下表：

筆者認(rèn)為，作文沒有捷徑，唯有課內(nèi)與課外相結(jié)合，多讀與多寫相結(jié)合，多想與多思相結(jié)合，假如能做到這三點(diǎn)，作文，不太難，即使“無師”亦能“自通”了。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版語文六年級(jí)下冊(cè)《教師教學(xué)用書》.

[2]溫儒敏.《培養(yǎng)讀寫習(xí)慣是為一生打底子》.