小學(xué)高年級
- 小學(xué)高年級英語課堂積分評價制的有效運(yùn)用與實(shí)施途徑
勵作用。在小學(xué)高年級的英語課堂上，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合英語教學(xué)需要，設(shè)計(jì)積分評價的形式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，喚醒學(xué)生內(nèi)心追求自我完善的意識，促使學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；英語課堂；積分評價制作者簡介：張帷帷，江蘇省如皋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。課堂評價一直都在教育教學(xué)實(shí)踐中扮演著至關(guān)重要的角色，對于師生的教育和學(xué)習(xí)行為具有導(dǎo)向作用。科學(xué)有效的課堂評價貫穿于教學(xué)活動的全過程，也是師生互動、課堂交流的重要形式。在小學(xué)
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 論小學(xué)高年級明辨性閱讀思維的培養(yǎng)
【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級；明辨性閱讀；思維培養(yǎng)義務(wù)教育階段，語文課程對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育是通過積極的語言實(shí)踐活動，在真實(shí)語言情境的建構(gòu)中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生的語文核心素養(yǎng)是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。［1］對于小學(xué)高年級學(xué)生而言，思維能力的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)生思維能力的發(fā)展以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)，隨著語言應(yīng)用能力的提高，其思維的敏捷性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、明辨性都會得到提升?！抖Y記·中庸》中有“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，而要做到“明辨”，首先
語文建設(shè)·下半月 2023年9期2023-11-11
- 芻議小學(xué)高年級道德與法治生活化教學(xué)模式
關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；道德與法治；生活化教學(xué) 相關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，小學(xué)教師必須要對以往傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改善與創(chuàng)新，圍繞學(xué)生發(fā)展與成長需求和具體教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)一系列教學(xué)方案，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，因此，生活化教學(xué)模式隨之出現(xiàn)。小學(xué)教師采用生活化教學(xué)模式時，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相對來說比較開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中融入生活實(shí)際，拓展教材知識，開闊小學(xué)高年級學(xué)生視野，使其學(xué)習(xí)能力可以得到有效提升。 小學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年67期2023-10-04
- 提高小學(xué)高年級學(xué)生寫作水平的方法
薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)高年級學(xué)生正處于思想和行為發(fā)展的黃金時期，在這一階段教師應(yīng)當(dāng)對他們的言行進(jìn)行良性引導(dǎo)，立足學(xué)生實(shí)際，回歸學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，激發(fā)寫作興趣，用真摯的語言來傾吐內(nèi)心的真實(shí)聲音，從而真正愛上寫作。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)高年級；語文；寫作；素材；想象；練筆寫作對學(xué)生而言是一件枯燥乏味的事情，盡管教師使出渾身解數(shù)，仍激發(fā)不了學(xué)生的寫作興趣，提高不了學(xué)生的寫作水平。而學(xué)生更是將寫作當(dāng)成一件“苦差事”，尤其對于高年級學(xué)生，常出現(xiàn)寫作模式固定、寫作內(nèi)容
教師博覽·科研版 2023年9期2023-09-27
- 論小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂的提問藝術(shù)
。文章結(jié)合小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中的一些問題闡述了有效提問在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性，提出了促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)提問的策略，以期在提升高年級數(shù)學(xué)課堂的效率上為廣大數(shù)學(xué)教師提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；數(shù)學(xué)課堂；提問方式一、高年級數(shù)學(xué)課堂提問現(xiàn)狀分析首先，教師的提問存在一些不合理的情況；其一，問題的提出缺乏必要的思考價值，如“這樣做對不對？這樣說是不是？”其二，問題的難度不合適，如“在剪紙中，為什么有些圖形是對稱的，而有些是旋轉(zhuǎn)的？”這樣的問題對學(xué)生而言還是比較深奧的
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)自控力培養(yǎng)策略初探
要：針對小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)自控力情況展開訪談?wù){(diào)查，通過訪談，探尋影響小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)自控力發(fā)展水平的因素，進(jìn)而從學(xué)校層面和家庭層面提出培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)自控力的策略，幫助學(xué)生更好地提升學(xué)習(xí)自控力水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;學(xué)習(xí)自控力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G442 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-010X（2023）21/24-0053-04前言心理學(xué)家凱利·麥格尼格爾在《自控力》一書中提到，人的大腦中有兩個自我，一個是“沖動自我”，一個是“理
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年8期2023-09-04
- 小學(xué)高年級綜合實(shí)踐活動中勞動教育實(shí)施研究
文章主要以小學(xué)高年級為例，首先對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行簡要概述，其次分析了綜合實(shí)踐活動中勞動教育實(shí)施現(xiàn)狀，最后提出相應(yīng)的發(fā)展建議，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；綜合實(shí)踐活動；勞動教育；實(shí)施【中圖分類號】G621? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）14-0195-03通過對小學(xué)生實(shí)施勞動教育，能夠提高其勞動素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，與此同時，能讓學(xué)生掌握基本的勞動技能，為其今后的健康發(fā)展奠定
當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 借助思維導(dǎo)圖指導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生閱讀整本書
維導(dǎo)圖指導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生閱讀整本書更有著切實(shí)的重要意義。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；整本書閱讀；小學(xué)高年級【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）14-0150-03隨著整本書閱讀在小學(xué)語文教育教學(xué)中的持續(xù)發(fā)展，更多看到了閱讀對學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的提升作用。小學(xué)語文教學(xué)在聚焦課程核心素養(yǎng)的同時，明確了閱讀學(xué)習(xí)“一篇帶一本，一本帶多本”的思路，這是語文整本書閱讀教學(xué)的實(shí)施策略
當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 小學(xué)高年級學(xué)生混合式學(xué)習(xí)的特征、問題與對策研究
向。然而，小學(xué)高年級學(xué)生混合式學(xué)習(xí)正面臨如下問題：在線環(huán)境缺乏課堂情境性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣消減；學(xué)習(xí)資源支持服務(wù)不足，學(xué)生深度學(xué)習(xí)受阻；學(xué)習(xí)過程缺少有效監(jiān)督，學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果不佳。面對如此困境，我們可采取以下策略：設(shè)計(jì)情境體驗(yàn)式在線教學(xué)，營造學(xué)生學(xué)習(xí)臨場感；甄選合適的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)；加強(qiáng)家校的協(xié)同合作，共同監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；混合式學(xué)習(xí)；新型學(xué)習(xí)方式中圖分類號：G6２? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：16
學(xué)周刊 2023年25期2023-08-10
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)
面論述了在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)分析能力 數(shù)學(xué)教學(xué) 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)學(xué)科是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對于學(xué)生來說，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是其應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，即在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師既要使學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，還要使學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括六個方面，分別是數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析。現(xiàn)階段，信息技術(shù)飛速發(fā)展，各行各業(yè)都離不開信息處理，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用
- “雙減”背景下小學(xué)高年級課后服務(wù)模式探究
工作中適合小學(xué)高年級學(xué)生的課后服務(wù)模式為例，為小學(xué)高年級課后服務(wù)有效開展提供一定思路?！娟P(guān)鍵詞】雙減；小學(xué)高年級；課后服務(wù)【中圖分類號】G420【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）11—0060—04“雙減”政策出臺后，其中重要的一項(xiàng)就是“提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求”[1]。在落實(shí)“雙減”政策的過程中，各地學(xué)校對課后服務(wù)進(jìn)行了很多有益探索與實(shí)踐，取得了一定的成效。但由于地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)校實(shí)際情況的差異性，各學(xué)校開展課后服
甘肅教育 2023年11期2023-08-02
- “雙減”背景下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計(jì)
“雙減”；小學(xué)高年級；數(shù)學(xué)作業(yè)；個性化設(shè)計(jì)“雙減”政策落地的根本目的在于有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，并給予學(xué)生保留更多的自主探索空間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)通常是以教師為核心，用理論教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯，而事實(shí)上學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力并不強(qiáng)，而且傳統(tǒng)的教學(xué)觀念秉承“唯分?jǐn)?shù)論”，容易讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生厭惡心理。在“雙減”政策支持下的數(shù)學(xué)教育，應(yīng)致力于打破傳統(tǒng)教育理念的禁錮，采取多元化的教學(xué)評價，通過個性化作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，找到小學(xué)生與生俱來的閃光
新教育·綜合 2023年8期2023-08-01
- 淺談如何提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性
詞：數(shù)學(xué)；小學(xué)高年級；合作學(xué)習(xí)；策略中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2023）08-0050-03隨著教育改革的不斷深化，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中衍生出了諸多新穎的教學(xué)手段.合作學(xué)習(xí)是采用以學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，多個學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)行相互合作配合，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升.本文將從當(dāng)前小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中存在的問題出發(fā)，深入探索如何在實(shí)際教學(xué)中提升小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性.1小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題“一言堂”是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 小學(xué)高年級Python編程教學(xué)的實(shí)踐與思考
文論述了在小學(xué)高年級學(xué)段引入Python教學(xué)的可行性和小學(xué)生計(jì)算思維的現(xiàn)實(shí)意義，并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐給出了Python編程在小學(xué)高年級教學(xué)的基本目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：Python教學(xué)；計(jì)算思維；小學(xué)高年級中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）12-0049-04Python是一門入門快、功能強(qiáng)大、高效靈活的編程語言，部分省份擬將Python納入信息技術(shù)高考，信息技術(shù)教材編程語言也將VB替換為Python；在義務(wù)
中國信息技術(shù)教育 2023年12期2023-07-04
- 小學(xué)高年級學(xué)生性行為問題調(diào)查分析及教育策略
量表》調(diào)查小學(xué)高年級學(xué)生性行為問題各項(xiàng)指標(biāo)的對比及與總的行為問題間的比較，通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生有性方面的困惑問題，中重度性行為問題的學(xué)生人數(shù)卻接近總的行為問題學(xué)生人數(shù)，可見小學(xué)性危機(jī)不容忽視。本文以量表測評調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，結(jié)合課題研究，探討這個時期性教育的策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)高年級? 性行為問題? 調(diào)查? 正異常比? 干預(yù)【課題項(xiàng)目】福建省教育學(xué)科十三五規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題“基于學(xué)生心理會診與問題解決為導(dǎo)向的小學(xué)家長學(xué)校行動研究”，課題立項(xiàng)批
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- PBL項(xiàng)目式教學(xué)理念下小學(xué)高年級整本書閱讀教學(xué)策略
】本文針對小學(xué)高年級整本書閱讀教學(xué)中閱讀材料具有局限性、閱讀指導(dǎo)方法不合理、閱讀深度不足等問題，建議教師利用PBL項(xiàng)目式教學(xué)理念實(shí)施整本書閱讀教學(xué)，以提高整本書閱讀教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】PBL項(xiàng)目式教學(xué)理念 整本書閱讀 小學(xué)高年級【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）10-0047-03整本書閱讀是當(dāng)前語文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，其不再以某一篇課文為主體，而是將某一本書作為整體來開展教學(xué)工作，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、陶冶學(xué)生
廣西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- 繪本閱讀在小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
繪本閱讀；小學(xué)高年級；英語；寫作教學(xué)；策略作者簡介：樊靜（1981-），女，江蘇泰州人，泰州市海光中心小學(xué)，一級教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，小學(xué)高年級的寫作技能應(yīng)達(dá)到二級水平。作為一門語言性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫技能是教師基本任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生英語寫作能力不僅僅是學(xué)科學(xué)習(xí)的需要，更是強(qiáng)化學(xué)生語言知識的應(yīng)用技能。繪本閱讀具有極強(qiáng)教育價值，鮮艷的圖畫、簡潔的文字、趣味性的故事情節(jié)深受小學(xué)生喜愛
校園英語·下旬 2023年2期2023-06-20
- 小學(xué)高年級信息技術(shù)“以用促學(xué)”教學(xué)方式初探
用促學(xué)”；小學(xué)高年級；教學(xué)方式；信息技術(shù)作者簡介：董宏紅（1983—），女，甘肅省定西市通渭縣北城鋪鎮(zhèn)北城鋪學(xué)校。教師在對小學(xué)高年級開展信息技術(shù)教學(xué)時，若采用傳統(tǒng)的“手把手”教學(xué)方式，學(xué)生就只會按照教師規(guī)定好的流程來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏自主思考，知識應(yīng)用能力得不到有效鍛煉。在新時代背景下，此類教學(xué)方式逐漸被信息技術(shù)教師拋棄，轉(zhuǎn)而采用“以用促學(xué)”這一現(xiàn)代化教學(xué)方式。這種教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力。一、“以用促學(xué)”教學(xué)方
求知導(dǎo)刊 2023年5期2023-06-06
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的小學(xué)高年級作文教學(xué)策略分析
段及工具在小學(xué)高年級作文教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使高年級作文教學(xué)迎來發(fā)展的新階段。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注對學(xué)生寫作技能的提升，開展創(chuàng)作思想教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，融合多元化教學(xué)模式，構(gòu)建豐富多彩且極具創(chuàng)新意義的教學(xué)新模式，促使學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升。文章旨在闡述“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下如何開展高年級作文教學(xué)，并提出相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新策略，以強(qiáng)化學(xué)生語文核心價值觀。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；小學(xué)高年級；作文教學(xué)策略中圖分類號：G427? ?
名師在線·上旬刊 2023年3期2023-06-05
- 以題組教學(xué)為導(dǎo)向構(gòu)建小學(xué)高年級數(shù)學(xué)高效課堂
的發(fā)展。在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，以題組教學(xué)為導(dǎo)向構(gòu)建高效課堂能夠有效解決當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，為學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 題組教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；小學(xué)高年級題組是數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常采用的一種練習(xí)形式。在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用題組教學(xué)構(gòu)建高效課堂，通過比較、分析、遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，能夠更有效地完成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的思維能力。題組教學(xué)能夠幫助學(xué)生構(gòu)建更扎實(shí)、更完整的知識體系，進(jìn)而培養(yǎng)
教師博覽·科研版 2023年5期2023-06-04
- 小學(xué)高年級道德與法治課的思考與實(shí)踐
健【摘要】小學(xué)高年級階段是學(xué)生由兒童期向青春期過渡的關(guān)鍵階段，但針對這一學(xué)段的道德與法治課程教學(xué)的研究還較少。文章堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以小學(xué)高年級道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀為切入口，把道德與法治課程置于時代、社會、教育大背景下，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、合理呼應(yīng)家長關(guān)切、合理利用各類社會資源等幾個方面的思考和實(shí)踐作為破題之策，致力于培養(yǎng)有家國情懷、善意良行的新時代少年。【關(guān)鍵詞】道德與法治；小學(xué)高年級；教學(xué)現(xiàn)狀作者簡介：湯文波（1971—），女，蘇州市敬
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 小學(xué)高年級優(yōu)化英語作業(yè)設(shè)計(jì)的研究
的學(xué)科。在小學(xué)高年級英語教學(xué)中，為鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，從多角度出發(fā)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅能拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。本文探究小學(xué)高年級英語作業(yè)的設(shè)計(jì)原則，提出優(yōu)化英語作業(yè)設(shè)計(jì)的方法，以期為小學(xué)高年級英語教學(xué)提供幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；英語作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計(jì)創(chuàng)新英語作業(yè)設(shè)計(jì)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語作業(yè)設(shè)計(jì)理念，革新設(shè)計(jì)形式，設(shè)計(jì)多元化作業(yè)，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生將完作業(yè)當(dāng)作樂趣。本文結(jié)合小學(xué)高年級英語作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，提出優(yōu)化設(shè)
啟迪與智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 小學(xué)高年級閱讀教學(xué)中實(shí)施家校共育的路徑探索
文通過探索小學(xué)高年級閱讀教學(xué)中語文教師加強(qiáng)家校共育的路徑，以期為提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；閱讀教學(xué)；家校共育；教育計(jì)劃【中圖分類號】G626? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）01-0046-03家校共育是指以教師為紐帶保障家庭、學(xué)校教育同頻的育人舉措，雙方根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、家庭學(xué)習(xí)實(shí)況攜手制訂教育計(jì)劃，為學(xué)生行為、思想、心理、知識、技能等方面發(fā)展給予大力支持。
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 小學(xué)高年級語文教學(xué)探索與思考
。因此，在小學(xué)高年級的語文教學(xué)中，教師需要按照新課改的理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力，在激發(fā)其興趣的情況下，使閱讀范圍逐漸拓展，寫作能力也得以改善與提高。這篇文章就小學(xué)高年級語文的現(xiàn)實(shí)情況，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行詳細(xì)的闡述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)高年級；語文教學(xué)；探索與思考小學(xué)是學(xué)生接受正式教育的初始階段，而語文又是學(xué)習(xí)活動有效開展的基礎(chǔ)，因此，語文教學(xué)變得非常重要，如果不能打好基礎(chǔ)勢必將影響之后的成長與發(fā)展。國家所需要的是“德智體美
文理導(dǎo)航 2023年16期2023-05-30
- 借助“特寫鏡頭”提升小學(xué)高年級學(xué)生的人物描寫能力
人物描寫 小學(xué)高年級 第三學(xué)段 寫作能力【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）04-0105-04《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《2022年版語文課標(biāo)》）明確指出寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，并從三年級開始就要求學(xué)生寫作。寫作是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，到了第三學(xué)段（五年級、六年級），寫作的內(nèi)容主要以觀察活動及場面描寫為主。不管是活動描寫還是場面描寫，勢必穿插著人物描寫，人物描寫是否到位，成為決
廣西教育·A版 2023年2期2023-05-30
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級語文教學(xué)中的應(yīng)用
思維導(dǎo)圖；小學(xué)高年級；語文教學(xué)；應(yīng)用引言思維導(dǎo)圖在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，有效的利用思維導(dǎo)圖，能夠幫助學(xué)生更好的掌握知識。在小學(xué)高年級語文教學(xué)中，教師可以借助于思維導(dǎo)圖開展教學(xué)活動，將語文知識清晰的向?qū)W生呈現(xiàn)，為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，進(jìn)而順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。1思維導(dǎo)圖的含義思維導(dǎo)圖又叫“心智圖”，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它既兼具簡單性又有很強(qiáng)的有效性，是由國外教育家所創(chuàng)立的，具有優(yōu)化思維、提升效率、圖形可視化等多種功能的一種實(shí)用性、創(chuàng)造
- 如何在小學(xué)高年級英語課堂中滲透德育教育
。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；英語課堂；德育教育；滲透策略引言德育對于促進(jìn)學(xué)生人格的培養(yǎng)、道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有十分重要的作用。處于價值觀形成關(guān)鍵時期的小學(xué)生，迫切需要教師正確的價值引領(lǐng)。學(xué)科德育滲透由于有知識技能訓(xùn)練這個載體，更具說服力與感染力，可以達(dá)到潛移默化的德育熏陶效果。教師要認(rèn)識到英語屬于語言工具學(xué)科，語言是思想情感表達(dá)的載體，是民族文化的符號，因而英語學(xué)科帶有濃厚的人文性，這就為落實(shí)德育并取得良好效果提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。教師要設(shè)計(jì)與優(yōu)化英語教學(xué)德育滲透環(huán)
- 小學(xué)高年級語文課程中小古文的教學(xué)方法探究
涵。文章從小學(xué)高年級語文課程出發(fā)，對小古文教學(xué)的特征進(jìn)行簡要分析，并在此基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)教學(xué)建議，希望為相關(guān)教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；小古文；教學(xué)方法中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）13-0071-03引? 言《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課
名師在線·上旬刊 2023年5期2023-05-24
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)形象思維能力培養(yǎng)策略析談
。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；數(shù)學(xué)；形象思維能力；培養(yǎng)中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）10-0093-04形象思維是一種非常重要的數(shù)學(xué)思考方法，同時也是一種較高層次的思考。小學(xué)生已經(jīng)初步掌握了意象思考的基本技能，高年級學(xué)生則達(dá)到了較高的形象思維水平。培養(yǎng)小學(xué)生形象思維能力的意義，已為廣大教師所認(rèn)識。但由于學(xué)生實(shí)際水平與要求之間的差距，小學(xué)高年級學(xué)生的形象思維能力還不足，特別是對數(shù)學(xué)概念、法則、公式等抽象知識理解不深
考試周刊 2023年10期2023-05-08
- 功能性訓(xùn)練在小學(xué)體育居家學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
果，本文以小學(xué)高年級為研究對象，結(jié)合疫情背景下家庭體育教學(xué)的開展，將功能性訓(xùn)練與小學(xué)高年級家庭教學(xué)相融合，呈現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐探索。［關(guān)鍵詞］ 功能性訓(xùn)練；小學(xué)高年級；家庭教學(xué)；體育課程相比于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，體育課程在學(xué)習(xí)的過程中，形式多樣，內(nèi)容豐富，在器材與教學(xué)方式上有學(xué)科自身的特殊性。因此，如何幫助學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練、健康訓(xùn)練，保障學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間也能夠養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，成為新時代下廣大體育教師密切關(guān)注的問題。功能性訓(xùn)練作為體育訓(xùn)練的一種，包括身體功能性訓(xùn)練、身體
中小學(xué)班主任 2023年8期2023-04-27
- 小學(xué)高年級學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究
教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)高年級語文文言文歷來是小學(xué)語文教學(xué)難點(diǎn)。文言文是古代漢語，是古人的書面語，其語境、語法以及用詞遣句等方式與當(dāng)前白話文表述差別較大，這也使得很多小學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)過程中不得其法，導(dǎo)致許多高年級語文教師的文言文教學(xué)效果不理想。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；文言文；學(xué)習(xí)興趣；策略引言在小學(xué)高年級語文教學(xué)中，文言文教學(xué)的比重偏高，這一教育板塊十分考驗(yàn)學(xué)生的理解能力及文學(xué)素養(yǎng)。教師需要投入更多時間和精力抓住文言文教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，積極采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略及方法，
- 小學(xué)高年級語文自主閱讀能力培養(yǎng)策略
。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；語文；自主閱讀；能力培養(yǎng)；策略引言隨著語文課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)，語文大閱讀、廣泛閱讀也被廣大師生積極倡導(dǎo)，不僅延伸了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的深度和廣度，也逐漸讓自主閱讀成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣、一種素養(yǎng)，讓小學(xué)生在閱讀中漸漸具有了一種“腹有詩書氣自華”的氣息。那么，小學(xué)語文教師如何有效促進(jìn)學(xué)生更好地走進(jìn)自主閱讀之路進(jìn)而提升語文核心素養(yǎng)呢？1小學(xué)語文自主閱讀能力培養(yǎng)的重要性（1）培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。自主性閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，這是自主
- 讀寫結(jié)合 相融共生
力。文章從小學(xué)高年級的立場出發(fā)，就如何高效率地開展讀寫結(jié)合教學(xué)提出幾點(diǎn)策略，旨在進(jìn)一步優(yōu)化寫作課堂，全面提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為小學(xué)生日后的文學(xué)創(chuàng)作之路奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)高年級；語文教學(xué)；讀寫結(jié)合作者簡介：肖瑤（1995—），女，江蘇省南通市竹行小學(xué)。培育小學(xué)生的核心素養(yǎng)，是新課改重要的人才培育目標(biāo)。在小學(xué)語文課堂中，教師要充分利用學(xué)生當(dāng)下的心理狀態(tài)與個性特點(diǎn)，構(gòu)建良好的教育環(huán)境，以讀寫結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生深入閱讀課文，使學(xué)生理解文本的內(nèi)涵與價值，學(xué)
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- 善仿巧練 潤色提高
。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；人物描寫；習(xí)作；教學(xué)方法人物描寫是對人物的獨(dú)白、對話、表情、動作和情緒等的描寫，以表達(dá)人物的身份、思想、情感和個性。人物描寫在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中占據(jù)的比重較大，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）在寫作教學(xué)的實(shí)施建議中提到，寫作要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力、應(yīng)抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)。因此，在人物描寫的習(xí)作教學(xué)中，筆者認(rèn)為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會寫作，在觀察、思考、表達(dá)與創(chuàng)造中提
遼寧教育·管理版 2023年3期2023-03-26
- 小學(xué)高年級習(xí)作教學(xué)實(shí)踐探究
的問題。在小學(xué)高年級的語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力是重要的教學(xué)任務(wù)，有助于提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，助力學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文立足于筆者日常習(xí)作教學(xué)實(shí)踐，從積累生活素材、以讀助寫、讀寫結(jié)合、抒發(fā)真情實(shí)感、修改習(xí)作五個方面探究了小學(xué)高年級習(xí)作教學(xué)策略，以期提升學(xué)生的習(xí)作能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級? ?習(xí)作教學(xué)? ?實(shí)踐策略習(xí)作教學(xué)歷來是小學(xué)語文教師費(fèi)盡心思攻克的一座“堡壘”。在日常的習(xí)作教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，高年級仍然有不少學(xué)生畏懼寫作，常常出現(xiàn)無材
江西教育C 2023年2期2023-03-10
- 探索小學(xué)高年級閱讀教學(xué)的途徑與策略
。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；閱讀教學(xué)；途徑；策略引言小學(xué)階段是語文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，尤其是到了小學(xué)中高年級，語文教學(xué)的重點(diǎn)已經(jīng)逐漸由字、詞、句、段等內(nèi)容為主的教學(xué)過渡到以閱讀和寫作為主。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。小學(xué)階段日常教學(xué)中，教師要通過開辟多種培養(yǎng)途徑，引用多種教學(xué)方式，采取靈活新穎的教學(xué)策略，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。1當(dāng)前學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析1.1教師教學(xué)方式陳舊，學(xué)生缺乏閱讀興趣縱觀當(dāng)前的小學(xué)語文閱讀
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略
本文主要對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；應(yīng)用題；教學(xué)策略作者簡介：高寧（1969—），女，甘肅省金昌市金川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。一、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的重要意義小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要以培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力為基礎(chǔ)目標(biāo)，而應(yīng)用題教學(xué)有助于該目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。首先，數(shù)學(xué)應(yīng)用題能幫助小學(xué)生復(fù)習(xí)與鞏固數(shù)學(xué)知識。同時，學(xué)生在圍繞具體題目展開分析時，會將各已知條件和所學(xué)數(shù)學(xué)知識逐一羅列，而這一過程中，為加深理解，其會依據(jù)自身的理解和經(jīng)驗(yàn)為數(shù)學(xué)公式及概念重
求知導(dǎo)刊 2022年25期2022-11-22
- 淺談小學(xué)高年級語文教學(xué)與家庭教育的有機(jī)結(jié)合
，本文圍繞小學(xué)高年級語文教學(xué)與家庭教育的有機(jī)結(jié)合展開論述，闡述了兩者結(jié)合的價值與策略，以期進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語文課程教學(xué)改革取得更好的成效。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；語文教學(xué)；家庭教育；有機(jī)結(jié)合【中圖分類號】G623.2 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）23-0001-03On the organic combination of Chinese teaching and family edu
當(dāng)代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的研究
。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；語文閱讀教學(xué)；讀寫結(jié)合【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）22-0134-04Research on the combination of reading and writing in chinese reading teaching in senior primary schoolsZHOU Jinshui? （Dongxia Cen
當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 小學(xué)高年級體育小組化教學(xué)實(shí)踐探究
學(xué)，是提高小學(xué)高年級體育教學(xué)有效性的重要策略。教師要對小組組織、活動指導(dǎo)、效果評價等方面展開探索，為學(xué)生提供合作訓(xùn)練的機(jī)會，提升學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，讓學(xué)生在主動性鍛煉中提高身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。［關(guān)鍵詞］小學(xué)高年級；小組化教學(xué)；合作訓(xùn)練；體育運(yùn)動［中圖分類號］ G623.8 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）24-0074-03小組化教學(xué)是以小組為單位開展的教學(xué)，指教師在課堂上將學(xué)生分為若干小組，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年8期2022-11-11
- 拓展式閱讀在小學(xué)高年級語文教學(xué)中的運(yùn)用策略探究
展式閱讀在小學(xué)高年級語文教學(xué)中的運(yùn)用，有效地達(dá)成閱讀課堂教學(xué)的完善與優(yōu)化，讓學(xué)生通過科學(xué)合理的閱讀從而強(qiáng)化自身的精神世界，并且對學(xué)生的語言表達(dá)、人際交流能力都有一定的提升作用。文章圍繞拓展式閱讀開展深入研究，從而解析其在小學(xué)高年級語文教學(xué)中的運(yùn)用策略，期望可以有效的強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)與文化底蘊(yùn)。關(guān)鍵詞：拓展式閱讀;小學(xué)高年級;語文教學(xué);運(yùn)用策略中圖分類號：G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2022）22-0055-04閱讀教學(xué)，是在進(jìn)行小學(xué)
考試周刊 2022年22期2022-07-22
- 小學(xué)高年級語文教學(xué)中閱讀教學(xué)思考分析
文章主要對小學(xué)高年級語文教學(xué)中閱讀教學(xué)思考分析進(jìn)行認(rèn)真的探討，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作人員起到一些參考和幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;語文教學(xué);閱讀教學(xué);引言在小學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程中，對于閱讀理解是語文當(dāng)中不可缺少的關(guān)鍵，小學(xué)閱讀理解的知識點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的深刻感受、積累并運(yùn)用基礎(chǔ)，對于小學(xué)生來說，學(xué)好語文閱讀不僅僅會提高語文成績，同時也會間接的影響其他科目的成績，對于閱讀的理解，要講究方法與技巧，從簡單的詞語、句子、作文等等，來指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用與表達(dá)，充分提
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課外作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略
。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)課外作業(yè);設(shè)計(jì)策略引言小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課外作業(yè)是課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸，有助于學(xué)生鞏固與內(nèi)化學(xué)過的知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。但當(dāng)前部分教師的實(shí)際教學(xué)與課外作業(yè)的設(shè)計(jì)還有許多不足，如課外作業(yè)形式單一，只重書面訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。針對目?span id="syggg00" class="hl">小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，采取相應(yīng)對策，促進(jìn)數(shù)學(xué)課外作業(yè)有效性的提高，是當(dāng)前亟須解決的問題。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)實(shí)施現(xiàn)狀分析（一）作業(yè)量較大，完成作業(yè)效率低下在一些小學(xué)校園里，
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 小學(xué)高年級語文教學(xué)中滲透思政教育的方法淺談
。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;語文;思政教育;滲透策略引言隨著教學(xué)改革的不斷深入，教育重心也出現(xiàn)了一定的變化，以往教師更重視學(xué)生的成績，總是以分?jǐn)?shù)來論高低，而現(xiàn)下在傳授知識時更重視對其品格和道德的培養(yǎng)。正所謂，道德可以彌補(bǔ)智慧上的缺陷，但智慧卻無法填補(bǔ)道德上的空白。對此，教師要順應(yīng)時代的變化，將思政教育合理滲透到語文教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行新時代下的思政教育。一、思政教學(xué)融入小學(xué)語文課堂的重要意義澆花澆根，育人育心。青少年思想政治教育是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 解決實(shí)際問題的能力
前畫圖法在小學(xué)高年級解題教學(xué)的應(yīng)用問題以及教學(xué)策略，希望可以使教師明確畫圖法的積極作用，優(yōu)化解題教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)高年級;數(shù)學(xué);畫圖法;解決問題引言高年級小學(xué)生雖然初步實(shí)現(xiàn)了思維轉(zhuǎn)化，但是形象思維相對其他階段的學(xué)生仍然是較強(qiáng)的，這就奠定了畫圖法在高年級數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用價值。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫圖，利用畫圖解決數(shù)學(xué)問題。一、在小學(xué)高年級解題教學(xué)中應(yīng)用畫圖法的重要意義教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫圖，還有利于拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生面對自己從前很少接觸的題目
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 淺談如何提升小學(xué)高年級古詩文粵語吟誦能力
析粵語引入小學(xué)高年級古詩詞教學(xué)的優(yōu)勢和不足，并淺談教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】粵語吟誦;小學(xué)高年級;古詩文一、粵語吟誦的文化背景（一）地域條件有利于開發(fā)和利用鄉(xiāng)土文化資源廣東地區(qū)的學(xué)校，大部分師生方言以粵語為主，粵語文化對廣東人文生活影響較為深遠(yuǎn)。建筑、習(xí)俗、美食等方面都受粵文化的影響，表現(xiàn)出濃郁的地方特色。在古詩文教學(xué)中引入粵語文化背景，有極為豐富的資源待開發(fā)。（二）粵語保留大量古漢語入聲，用其吟誦更能體會古詩文情感粵語保留了大量的入聲，其中聲母、韻母、聲調(diào)與古
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年24期2022-07-15
- 小學(xué)高年級語文教學(xué)中滲透思政教育的方法淺談
人價值，為小學(xué)高年級學(xué)生逐漸培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展的價值觀、人生觀和世界觀，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的真正落實(shí)。文章將闡述小學(xué)高年級語文教學(xué)中滲透思政教育的意義，而后提出小學(xué)高年級語文教學(xué)中滲透思政教育的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;語文教學(xué);思政教育引言語文學(xué)科蘊(yùn)含著豐富的育人價值，不僅將教授學(xué)生聽讀寫等語文綜合能力，還將幫助學(xué)生從小了解博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時滲透待人處事的人生哲理?；谒刭|(zhì)教育的理念，在小學(xué)高年級語文教學(xué)中滲透思政教育已是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢。
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 基于情境教學(xué)的小學(xué)英語寫作教學(xué)策略
【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級;英語寫作教學(xué);情境教學(xué)法寫作是學(xué)生抒發(fā)情感、表達(dá)思想的重要技能?，F(xiàn)階段小學(xué)高年級學(xué)生缺乏英語寫作思路，個別英語老師的教學(xué)方式仍然比較滯后，其一定程度制約著英語寫作教學(xué)質(zhì)量的提升?；诖?，在新時期小學(xué)英語寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生學(xué)情，可以采取情境教學(xué)和寫作教學(xué)融合的方式，為學(xué)生寫作能力的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。一、小學(xué)英語寫作教學(xué)中存在的問題第一，忽視寫作訓(xùn)練。新課程改革背景下的小學(xué)英語教學(xué)以聽、說、讀為主，教師在課堂上側(cè)重于教授如何識
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 小學(xué)高年級情緒覺察主題心理課的問題與改進(jìn)
課，當(dāng)前，小學(xué)高年級的大部分情緒覺察心理課設(shè)計(jì)并不能有效滿足學(xué)生的情緒發(fā)展需求，主要表現(xiàn)為三個問題：情緒覺察任務(wù)類型簡單化、情緒識別技能訓(xùn)練表面化、情緒描述技能培養(yǎng)粗糙化。然后從情緒社會化視角下，適當(dāng)關(guān)注對復(fù)合情緒的覺察;以心理理論和認(rèn)知評價為路徑，適當(dāng)加強(qiáng)對情緒的內(nèi)在覺察;夯實(shí)情緒體驗(yàn)整理技能，適當(dāng)側(cè)重相似情緒和混合情緒;以情緒細(xì)膩度為方向，培養(yǎng)情緒描述技能四個方面，提出了小學(xué)高年級情緒覺察主題心理課的改進(jìn)策略。關(guān)鍵詞：情緒覺察;復(fù)合情緒;小學(xué)高年級中圖
中小學(xué)心理健康教育 2022年20期2022-07-08
- 懂得關(guān)愛，方顯人間真情
。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;“親子關(guān)系”改善 生命中最美好的快樂，其實(shí)就源自于那些簡單而平凡的事。我們面對著家人對我們的照顧和陪伴，似乎已司空見慣……我們看不到、聽不到、感受不到來自周圍的關(guān)愛。為此，我不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，發(fā)現(xiàn)：當(dāng)孩子的“親子關(guān)系”出現(xiàn)問題時，他們很容易會往極端的方向去思考。他們常常會認(rèn)為，父母只喜歡聽話的、成績好的我，父母為我做的事都是為了能培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，并非因?yàn)閻畚?。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也許只有懂得關(guān)愛孩子，才能真正讓“親子關(guān)系”和諧
客聯(lián) 2022年4期2022-07-06
- 如何提升農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)
何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的提升是教師面臨的現(xiàn)實(shí)問題，也是本文要探討的主要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)高年級;語文素養(yǎng)提升;途徑素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)，而語文素養(yǎng)是學(xué)生在語文學(xué)科方面所體現(xiàn)出的內(nèi)在品質(zhì)，包括心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)等。因此語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的前提，符合新時代對人才培養(yǎng)的需求。長期以來，我國的教育教學(xué)受應(yīng)試教育觀念的影響，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)未能引起重視，農(nóng)村小學(xué)更是深受其害，與城市學(xué)校相比，教學(xué)理念、
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 以科學(xué)之方?新教育之事
與發(fā)展，對小學(xué)高年級英語作業(yè)的布置與設(shè)計(jì)嘗試全新的創(chuàng)新思路。在小學(xué)高年級英語教學(xué)中，一個班級中學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象過于普遍，如果教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上按照“一刀切”的方式，容易導(dǎo)致學(xué)生的英語水平很難提升。英語作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)系著學(xué)生對知識的掌握程度和理解深度，通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、預(yù)習(xí)這樣的過程，能夠讓學(xué)生加強(qiáng)知識的鞏固與應(yīng)用。英語教師需要進(jìn)行分層設(shè)計(jì)作業(yè)，滿足學(xué)生之間存在的差異性，尊重學(xué)生主體地位，因材施教確保學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力?；诖?，本文主
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 小學(xué)高年級班主任如何做好班級管理工作
思考意識。小學(xué)高年級班主任要做好班級管理工作，要充分考慮小學(xué)生的成長規(guī)律，合理制定班級管理制度，并且要用自身言行感染、教導(dǎo)小學(xué)生，注重培養(yǎng)其自主管理意識。不僅能夠使班級管理工作良好開展，還能夠全面提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓其學(xué)習(xí)成績更加優(yōu)異。本文對小學(xué)高年級班主任如何做好班級管理工作進(jìn)行了分析，以供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;班主任;班級管理工作前言小學(xué)高年級班主任行之有效的開展班級管理工作，不僅能夠使小學(xué)生提高自我管理意識及綜合素質(zhì)，還能夠讓其更加愛護(hù)
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 基于名著導(dǎo)讀的小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)探究
【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級; 閱讀教學(xué); 名著導(dǎo)讀當(dāng)今小學(xué)階段的語文教學(xué)中，閱讀是處在很高的地位。為了讓小學(xué)生更加完善地學(xué)習(xí)到語文，教師需要根據(jù)改革的理念進(jìn)行完善。為了促進(jìn)小學(xué)生對閱讀有更深地理解，所以需要在教學(xué)中引入學(xué)生對于閱讀的喜愛。有了名著的影響，小學(xué)生對優(yōu)秀的作品學(xué)習(xí)能力就會有質(zhì)的飛躍，有助于學(xué)生接受其他優(yōu)秀文化，在課堂引入高年級所學(xué)地名著作品，讓學(xué)生能夠理解更多地超乎自己年齡的知識，從而促進(jìn)小學(xué)高年級的閱讀教學(xué)發(fā)展。一、當(dāng)今小學(xué)高年級語課堂現(xiàn)狀小學(xué)高年
教育周報(bào)·教育論壇 2022年4期2022-06-29
- 一線教師對小學(xué)高年級校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)策略初探
一線教師;小學(xué)高年級;校園欺凌一、前言校園欺凌事件引發(fā)了社會的關(guān)注，也引起了我國政府的高度重視。通過社會媒體的報(bào)導(dǎo)，我們不難發(fā)現(xiàn)中小學(xué)校園欺凌事件有逐漸低齡化發(fā)展的趨勢，尤其小學(xué)高年級的學(xué)生表現(xiàn)得最為突顯。如2015年，安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣某小學(xué)的學(xué)生干部多次以檢查作業(yè)和背書為名，向同班同學(xué)索取財(cái)物事件。在2019年6月26日，廣東省深圳市一小學(xué)某生讓班級多名小學(xué)生排著隊(duì)挨打事件等，某些校園欺凌事件已經(jīng)下沉到小學(xué)階段。凡事都要未雨綢繆，作為一線教育工作者，我
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 淺談將勞動實(shí)踐教育融入小學(xué)高年級班級日常管理
育?！弊鳛?span id="syggg00" class="hl">小學(xué)高年級班主任，將勞動實(shí)踐教育融入班級日常管理，有助于塑造學(xué)生健全的人格，磨煉頑強(qiáng)的意志，錘煉高尚的品格?！娟P(guān)鍵詞】勞動實(shí)踐教育;班級日常管理;小學(xué)高年級新時代弘揚(yáng)勞動精神，加強(qiáng)勞動教育，重申勞動價值，是對勞動教育本質(zhì)的認(rèn)識和回歸。長期以來，在升學(xué)考試和高考的“指揮棒”下，家庭教育出現(xiàn)了偏差，有的家長“唯分?jǐn)?shù)、唯成績論英雄”，學(xué)生“十指不沾陽春水”。上海疫情封城，美團(tuán)快遞小哥供不應(yīng)求，很多年輕人不會做飯，或者不屑做飯，沒有了外賣，就只能吃方便面
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語文高年級群文閱讀教學(xué)策略
育關(guān)鍵期的小學(xué)高年級學(xué)生而言，更是有著促進(jìn)具象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)換、凝練堅(jiān)韌意志和頑強(qiáng)品格、改善個人情感態(tài)度、生成健全“三觀”的效果。本文就對核心素養(yǎng)導(dǎo)向下農(nóng)村小學(xué)語文高年級群文閱讀教學(xué)策略進(jìn)行研究，希望對相關(guān)工作者有所幫助。【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級;語文教學(xué);群文閱讀一、群文閱讀的概念研究隨著新課改的不斷推進(jìn)，培育核心素養(yǎng)已成為熱議話題，為此產(chǎn)生了以群文閱讀為代表的諸多新時代教學(xué)方式。將群文閱讀與核心素養(yǎng)結(jié)合到一起是為了激發(fā)二者的潛在合力，讓學(xué)生在閱讀群文的過
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- 有效利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境推進(jìn)小學(xué)班級德育工作的開展
解，使其在小學(xué)高年級的基礎(chǔ)階段發(fā)揮最大的奠基作用?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;班級德育工作;小學(xué)高年級社會主義新時代背景下，以往大家熟悉的事物正在急劇地更新?lián)Q代，以適應(yīng)時代的發(fā)展。班級德育工作的進(jìn)行對于學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍、思想教育、人身發(fā)展具有重要的作用。根據(jù)目前的趨勢表現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)已大規(guī)模深入每家每戶，從上至下影響著人類。那么，在小學(xué)高年級的階段，如何就班級德育工作與先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)條件相結(jié)合，打造出一種有效的模式促進(jìn)德育工作的發(fā)展，是教育的重要一步。一、改進(jìn)德育工作表現(xiàn)形式
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年73期2022-06-28
- “雙減”背景下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)
，希望能給小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師一些參考，將其應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“雙減”;小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)科目;精心備課;情境導(dǎo)入引言小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的內(nèi)容相對抽象，這增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。作為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的直接組織者，教師有必要通過拓展教學(xué)方式、豐富數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容等方式，降低數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的難度，以便學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不斷增強(qiáng)，從而使其在面對難題時能積極尋找解決之道，最終獲得解題能力的提升，為日后學(xué)好數(shù)學(xué)科目，擁有數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件?！半p減
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 小學(xué)高年級信息技術(shù)"以用促學(xué)"教學(xué)方式初探
方面對當(dāng)前小學(xué)高年級信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，另一方面又提出了一系列以學(xué)促用的教學(xué)策略，以此來為有關(guān)教育工作者提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;信息技術(shù);以學(xué)促用;教學(xué)方式引言：小學(xué)信息技術(shù)課程的開展，其目的不僅僅是為了提升學(xué)生們的信息素養(yǎng)，更多的在于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用效果。那么，當(dāng)前小學(xué)高年級信息技術(shù)教學(xué)中存在著哪些問題，教師需要采取哪些策略才能提升“以學(xué)促用”的實(shí)際效果，這正是本文的寫作目的所在。一、當(dāng)前小學(xué)高年級
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27