李慧賢

摘要：小學生的學習能力是當下值得探討的問題，為了調動小學生有自己主動學習的興趣，培養(yǎng)他們在學習上的學習能力，我們就預習這一方面做出探究。提前了解學習知識會使得學生在課堂更加得心應手。

關鍵詞：小學語文;預習習慣

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0102-01

隨著生活條件的優(yōu)化，人們追求的不僅是吃飽穿暖，追求對知識的學習也是現(xiàn)在人們向往的一大重點，而主動學習又是在這網絡迫害的環(huán)境中值得保持的習慣，從小養(yǎng)成好的習慣對孩子在學習道路上有比較好的自主能力。提前對知識有一定程度的了解，在老師講課的時候也就不會感到迷茫。下面筆者就來針對預習課文的重要性及實踐路徑展開闡述，希望能起到拋磚引玉的作用。

1.預習課文的意義

都說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”對事物了解到了一定程度就是由得心應手的感覺，那么自己做的某些決定出錯率就會大大減小。當然，在學習這一方面，如果我們在事先對它有一定的了解，知道一些淺顯的知識，那么在我們在正式學習的時候會感到倍感輕松，沒有毫不知情的困難感。所以提前預習帶給我們的是更加便捷的學習過程。利用好這習慣，在未來的學習旅程中我們對自己的知識儲備更加充分。在語文課堂上，學生們提前預習之后，會積極回應老師的問題，不會對老師提出的問題一概不知，這樣的效果會活躍課堂氣氛，讓孩子們更加積極地融入到學習氛圍當中。而且在這個課堂開始之前，也鍛煉了孩子們的自主學習能力，這樣主動去思考一些事情，會使孩子們的思維也跟著訓練，他們的思考思路會和老師在上課時講的內容形成一些不同的想法，讓孩子們吸收他人的知識，可以提升自己思考問題的能力。

而且小學生認識的字詞很少，在讀法和寫法上面總有一些不足的地方，對字句段的理解也不是很充分，提前去預習這些知識會使得學生們提前去了解這些知識點，對他們在課堂上理解老師講的內容時也會輕松不少。

2.小學語文如何培養(yǎng)學生的預習習慣

2.1 注意瀏覽全文孩子們對一篇文章的最初認識就是瀏覽這篇文章，第一次的瀏覽會讓他們知道這個故事大概講的是什么內容，過程與結局是什么樣的，描述了怎么樣的情景，故事之間的矛盾是什么，這些都是孩子們可以在瀏覽時候讀出來的知識。因為之前沒有遇見過，所以孩子們很多東西對他們來說都是新鮮的;又或者是同樣的字詞，但是表達的意思不一樣，會給他們造成小小的誤解，因此在理解上面，孩子們需要下一定的功夫們才能解決這些困難。當孩子們在閱讀時候遇到了不會的內容，比如對故事的情節(jié)沒有正確的理解，或者遇到了一些自己閱讀不懂得句子，詞語;孩子們就可以將這些內容勾畫下來，事后去查閱資料或者是將沒有讀懂的地方讓別人給他們講解一下，爭取不要給自己留下了深刻的錯誤印象。

2.2 標注疑惑解答

在閱讀文章時，難免會遇到一些以自己能力解決不了的問題，所以在這個時候，學生們要選擇解決方案將這些問題通通解決掉。一般在閱讀文章之后都會遇到一些沒學過的生字詞，學生們可以利用手中的字典進行查閱，將查到的單詞解釋寫在相關的地方，方便下一次閱讀的時候理解這句話。將阻礙自己學習的絆腳石變?yōu)榇龠M自己學習的墊腳石。除此之外，如果課文中有吸引自己的背景故事，可以讓孩子們在手機上或者電腦上進行查閱背景，將背景故事可以記錄在小本子上，這樣自己就又收集到了一個故事。

2.3 留心摘抄詞句

在閱讀的時候，我們難免不會看到一些寫的非常唯美的句子或者是用詞非常恰當的地方，如果孩子們想要留住這些寫的非常好的地方的話，我們可以讓孩子們準備一個摘抄本，讓他們把他們覺得寫的好的地方摘抄在自己準備好的本子上，把自己喜歡的話進行記錄之后，得到自己總結的一個綜合本子，等到以后寫作文的時候可以拿出來模仿歇息一番，這樣的話閱讀也就提升了他們在寫作上的能力，豈不是一個兩全其美的事情嗎？所以在提升閱讀能力的同時我們還可以對其他方面的能力進行提升，這樣的鍛煉方式不失為一個學習方法的榜樣方式。

2.4 培養(yǎng)發(fā)散思維

在閱讀文章之后孩子們一定會有自己內心想要表達的內容，或者想要說的話，孩子們可以將自己想要表達的內容記在本子上進行一個匯總，不論是自己的想法還是自己對文章的衍生，都可以記錄在上面，在學校的時候可以討論這個觀點，給同學們解釋自己的觀點，和同學們互相交換自己的想法也是一種對預習產生興趣的途徑，預習可以讓孩子們獲得許多良好的習慣，讓他們在預習里學習會使他們自己的學習能力得到一定程度的提升。

總而言之，預習是一個培養(yǎng)孩子們良好學習能力的途徑，小學語文課本中的故事較多，也是孩子們學習生字詞的一個階段的課本，預習可以讓他們先理解那些詞語與句子，在老師上課的時候則會不斷地進行復習，對這些內容的印象就會更加深刻。在課堂上學生們也能及時的給予回應，由此活躍課堂氣氛。

參考文獻：

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