黎進龍

【摘要】初中《道德與法治》教學是學生在中學學習過程中十分重要的一門課程，目的是為了培養(yǎng)學生的思想道德與法律意識，以提高學生的核心素養(yǎng)，促進學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。在教學過程中如何通過教學手段與策略培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，本文主要對現(xiàn)代《道德與法治》教學現(xiàn)狀與如何制定有效的教學策略進行了分析。

【關(guān)鍵詞】道德與法治；初中；核心素養(yǎng)

初中《道德與法治》課程是初中生接受德育教育過程中的重要基石，旨在幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與提高核心素養(yǎng)，教師在教學過程中應當扮演好自身角色，結(jié)合實際情境為學生創(chuàng)建良好的課堂氛圍，制定科學有效的教學計劃，引導學生完成自我探索與交流，樹立正確的道德觀、世界觀與價值觀，從而提高學生的核心素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)的涵義及其意義

核心素養(yǎng)主要包括人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大基本方面，旨在使學生具備適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。簡而言之，即道德和法律觀念、辯證思維能力、公共參與意識。其中包括三大原則：一是堅持科學性。要求做到以人為本，立德樹人，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律，以科學的理念與方法培育學生，重視理論支撐和實證依據(jù)，確保研究過程嚴謹規(guī)范。二是注重時代性。順應時代經(jīng)濟社會新要求，保障教育思想及理念的先進性、前瞻性，做到與時俱進。三是強化民族性。核心素養(yǎng)培養(yǎng)重要注重中華民族文化的傳承與發(fā)展，緊扣社會主義核心價值觀的要求，培養(yǎng)社會責任感及愛國情感。

初中《道德與法治》教學是以學生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，結(jié)合道德培養(yǎng)與法治觀念建立教學目的的一門綜合型教育課程，以求學生對思想理論與基礎(chǔ)法律法規(guī)有基本的認識與掌握，從而樹立正確的三觀，成為一名遵紀守法的公民。除此之外，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)促進了學生的全面發(fā)展，為社會帶來更多的有用人才。因此，在教育改革的大背景下，各個學科紛紛促進自身學科核心素養(yǎng)的滲透教育，但不同的學科之間的核心素養(yǎng)培養(yǎng)又有著不同之處，需要對其進行分析并制定相應的教學策略，以促進學生的良好發(fā)展。

二、《道德與法治》教學現(xiàn)狀

第一，學校及家長重視程度不夠。由于學生、家長與教師在應試教育的環(huán)境下過分注重學生知識的培養(yǎng)與成績的提高，輕視了道德與法治教學中的育人功能，道德與法治教育在教學進程中受到了阻礙，無法發(fā)揮其課堂開設(shè)的真正目的。只有家長與教師與學校共同將道德與法治教育重視起來，為課堂教育及生活中的教育共同努力，才能促進學生的成長，幫助孩子成為具有正確觀念及法治意識的學生。

第二，教師自身專業(yè)素養(yǎng)不足。除此之外一些教師自身道德素養(yǎng)的不夠，法律意識的欠缺，在教育學生方面教師不能有效地教育學生，造成道德與法治教學的滯后性。無論是課堂中還是課堂外，教師自身是否具有良好的品質(zhì)，對學生都有著十分重要的影響。因此，教師應當通過生活中的一舉一動向?qū)W生傳遞正確的價值觀與道德觀，幫助學生樹立正確的觀念，促進核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，由于教學方式方法的落后，一些教師在教學過程中采取填鴨式的教學方法，認為學生掌握了理論知識就達到了道德與法治教育的目的，教學方法的落后極大程度降低了教學效率。

三、《道德與法治》教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

第一，以人為本，促進學生自身發(fā)展。在道德與法治教學過程中要重視學生自身道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應當秉持以德育人的教學理念，將道德與法治教育中心思想及核心目的與核心素養(yǎng)培育相互滲透，以提高學生的道德素養(yǎng)，使學生深刻理解立德樹人在生活中的作用及對自身核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。例如，八年級上冊《道德與法治》第一單元便是“走進社會生活”，幫助學生理解道德與法治教育與生活的聯(lián)系，從而引發(fā)后面在社會生活中規(guī)則的重要性、責任的重要性及國家的重要性。如合理利用網(wǎng)絡、切勿沉迷網(wǎng)絡；公交車上為老弱病殘孕讓座、不亂扔垃圾等等，幫助學生樹立正確的價值觀，保持良好的道德操守。

第二，創(chuàng)設(shè)教學情境，搭建素養(yǎng)培育平臺。道德與法治教育課堂的開展離不開現(xiàn)實生活，教師應當對學生的學習掌握情況以及實際生活的能力，學生參與社會生活的深度與廣度有所了解，并且依據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)建教學情境，制定科學的教學計劃及策略。例如，在了解掌握“社會規(guī)則”這一單元的時候，教師可以讓學生走出課堂，走上街道，維持交通秩序，如制止行人闖紅燈、非機動車闖紅燈或走機動車道等行為，幫助學生理解社會規(guī)則，加強法制觀念，親自參與社會規(guī)則的維護，促進核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

第三，使用多媒體設(shè)備，增強直觀感受。多媒體設(shè)備的合理使用能夠有效減少課堂的枯燥感，豐富教學內(nèi)容，給以學生更直觀有效的表達，幫助學生理解，更好地促進核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在學習第四單元“維護國家利益”這一單元時，教師可利用多媒體設(shè)備播放宣傳片如《超級工程》《大國崛起》等紀錄片，幫助學生了解自己的祖國，激發(fā)學生的愛國熱情，認識國家發(fā)展理念，維護國家利益，維護國家安全，共同為努力建設(shè)美好祖國而奮斗。

第四，科學設(shè)定教學目標，實現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)。根據(jù)學生的學習程度及現(xiàn)實情況，教師可以制定不同的教學目標，合理的設(shè)定目標也有助于教學工作的推進。可以選定學生感興趣并與學生現(xiàn)實生活相近的內(nèi)容進行授課，如在講述網(wǎng)絡相關(guān)法律的時候，可以用散布謠言，謊報險情、疫情、警情或者以其他消息擾亂社會秩序的情況舉例，該行為違反了《治安管理處罰法》，可被處五日以上十日以下拘留，可被并處五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。通過這一課題的學習既能引起學生的學習興趣，也能達到教學目的。

第五，注重師生交流，營造課堂氛圍。教師在教學過程中，應當對學生的學習掌握情況有一個大致的了解，并且做到與學生及時溝通，不僅僅是學生的知識掌握度，學生生活中體現(xiàn)出有關(guān)核心素養(yǎng)教育的方方面面也應當密切關(guān)注，幫助培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。除此之外，課堂的教學氛圍也是十分重要的，良好的課堂氛圍有助于加強學生與教師的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生對道德與法治的學習熱情的提高，更好地幫助學生道德素質(zhì)的提高和法律意識的增強。

新課改提出以后，結(jié)合以人為本的教育理念及道德與法治教育過程中遇到的現(xiàn)實問題，教師應當端正自身教學態(tài)度，增強自身修養(yǎng)，注重師生交流，結(jié)合現(xiàn)實情境制定科學的教學計劃和策略，合理利用現(xiàn)代教學設(shè)備資源，及時引導學生走向正確的學習，樹立正確的價值觀，提高學生道德與法治的生活化認識，促進核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合素養(yǎng)人才而努力。

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