原仕聞

◆摘 要：隨著教育不斷地完善，高校學(xué)前教育課程越來越完善，高校的教育培養(yǎng)逐漸傾向于本科教育模式，因此成為了培養(yǎng)幼師專用的學(xué)堂，其中藝術(shù)課程取得了發(fā)展效果，如美術(shù)、音樂等，但由于高校學(xué)前教育專業(yè)體系不夠完善，課程內(nèi)容比較復(fù)雜，并且在教學(xué)模式的不斷發(fā)展中可以探究出深層存在的文體局，因此，本篇文章主要是研究高校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程改革，并提出了相關(guān)的意見。

◆關(guān)鍵詞：高校學(xué)前教育；音樂課程；改革；思考

我國對人才的需求已經(jīng)從單一類型的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬判枨蟮娜姘l(fā)展。注意個人能力，也要考慮他們的綜合素質(zhì)和能力。因此，對學(xué)齡前兒童的培養(yǎng)就變得越來越重要。音樂與正常發(fā)展有關(guān)。兒童的心理健康對兒童的心理健康有重要影響。因此，音樂課程在幼兒教育中逐漸受到重視。隨著幼兒園教師培訓(xùn)制度的逐步完善，高校已成為培養(yǎng)青年教師的主要途徑。然而，高職院校學(xué)校教育專業(yè)音樂課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法還沒有找到正確的方向，由于建立時的時間很短，沒有充分發(fā)展其教學(xué)水平。高等職業(yè)學(xué)校。因此，有必要加強(qiáng)音樂課程的完善，積極學(xué)習(xí)國外新的教育方法，并根據(jù)國情，積極探索國外音樂教育的新方法。在國家層面，要加大改革力度，提高高等職業(yè)學(xué)校學(xué)齡前兒童的音樂質(zhì)量和水平。

一、高校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程改革出現(xiàn)的問題

（一）教學(xué)中的理論性知識與實際操作技能不符

在教學(xué)中，音樂知識、音樂理論教學(xué)、音樂技巧、實際工作的結(jié)合一直被忽視和整合，因此缺乏音樂知識和音樂技巧，而教師缺少對職業(yè)技能的深入研究，因此不能內(nèi)化以提高學(xué)生的能力和質(zhì)量。

學(xué)前教育的音樂課程過于注重音樂知識和技能的培養(yǎng)，忽視了能力和經(jīng)驗的培養(yǎng)。音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識和技能有所提高，但尚未在專業(yè)實踐中得到應(yīng)用。長期以來，高校都十分重視這一問題。兒童音樂課程的技術(shù)、藝術(shù)要求和目標(biāo)不明確，難以滿足音樂素質(zhì)訓(xùn)練和音樂藝術(shù)發(fā)展的要求。夏洛特的音樂能力。大學(xué)預(yù)科教育的音樂課程必須與學(xué)前教育人員的培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，在綜合教學(xué)的指導(dǎo)下實施。在培養(yǎng)合格的學(xué)前教育人才時，應(yīng)注重技能的培養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)。為了重建一個新的，適應(yīng)需要。學(xué)前教育可以反映職業(yè)技能培訓(xùn)的特殊目標(biāo)和課程目標(biāo)。

（二）學(xué)與做跟不上教的腳步

音樂課程的教學(xué)模式無法符合現(xiàn)階段教育部提出的需求，教學(xué)以較為中心，而不是以學(xué)為核心，因此，很多學(xué)校的教學(xué)過于簡單化，導(dǎo)致學(xué)生失去了挑戰(zhàn)的興趣。在教學(xué)的過程中，很多人都忽略了音樂的素養(yǎng)，影響了學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)作能力。

（三）音樂課程中的相關(guān)內(nèi)容沒有得到協(xié)調(diào)

各學(xué)科在音樂教學(xué)中的分工過于細(xì)致，許多教師都進(jìn)行了個別化的教學(xué)，影響了各學(xué)科的整合，尤其是理論教學(xué)與技能的整合。教學(xué)往往是一件自己的事情，導(dǎo)致理論教學(xué)與技能教學(xué)的分離，缺乏協(xié)調(diào)的問題更加突出。

（四）教學(xué)模式與評價模式比較落后、單一

高校學(xué)前教育已成為一個誤區(qū)，即音樂教學(xué)被認(rèn)為是一種簡單的音樂研究。音樂教育在實踐教學(xué)中存在著一個實踐性的問題，側(cè)重于成績和專業(yè)水平，忽視了未來最重要的實踐問題。高校是培養(yǎng)社會急需的各類人才的搖籃。幼兒教師接受學(xué)前教育培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)水平是沒有意義的。音樂技巧太多了。在學(xué)前音樂教學(xué)中，片面追求完美的技巧，忽視實用性，將直接影響到人才培養(yǎng)的方向。由于學(xué)前教育的音樂教師和學(xué)生數(shù)量相對較少，采用了大班教學(xué)模式。然而，不同能力的學(xué)生不僅能反映學(xué)生因材施教的目的，而且直接影響教學(xué)效果。學(xué)生能力水平與學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教學(xué)效果得不到保證。

（五）提高公共音樂課程的質(zhì)量和內(nèi)涵，

首先選編材料要具有美感，既能符合較為學(xué)生學(xué)習(xí)的知識在學(xué)生能夠接受的范圍之內(nèi)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的發(fā)揮學(xué)生的潛能。其次要具有情感，具有情感的音樂能夠使學(xué)生全身心的投入，感同身受才是音樂的精髓所在，使學(xué)生的情感得到滿足。最后要具有快感，公共音樂課程最重要的是營造一個歡樂愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能夠使學(xué)生在欣賞音樂的過程中有一種舒適感。

公共音樂課程的教材建設(shè)要體現(xiàn)當(dāng)代音樂課程的特質(zhì)。音樂不應(yīng)僅僅局限于音樂，要廣泛的涉獵各個方面，比如電影、舞蹈、戲劇等，在多元化上多花心思。

二、高校音樂教學(xué)改革的應(yīng)對策略

（一）加強(qiáng)音樂教材內(nèi)容的更新力度

高校音樂教育要想實現(xiàn)教材內(nèi)容快速更新，可以從以下方面著手。一方面，將編排教材內(nèi)容體系進(jìn)行改良，以往高校音樂教學(xué)材料內(nèi)容通常都過于重視表現(xiàn)與欣賞音樂作品，而忽略了音樂理論與音樂教育的發(fā)展。所以，在實際改善教材編排的同時，需要適度的均衡好音樂欣賞、創(chuàng)作、表演之間的關(guān)聯(lián)性，提高學(xué)生音樂學(xué)科的技能。另一方面，更新音樂學(xué)科的教材內(nèi)容，很多音樂教學(xué)材料內(nèi)容仍以其他國家的音樂或是經(jīng)典音樂為課堂教學(xué)的實例，此種教材內(nèi)容的編排方法在極大限度上并未對現(xiàn)代化音樂課程的發(fā)展加大重視度。應(yīng)當(dāng)適量的添加當(dāng)?shù)纼?yōu)秀的音樂作品，以促使高校音樂教學(xué)更為貼近時代的發(fā)展需要。

（二）促進(jìn)高校音樂課程體系的完善化

高校音樂教學(xué)課程中涵蓋諸多音樂理論與知識內(nèi)容，實際的學(xué)習(xí)層次較為深入，切不可滯留在以教學(xué)為主的時期，而是應(yīng)該對學(xué)生具體的音樂技能與知識學(xué)習(xí)著重培養(yǎng)，例如，音樂的應(yīng)用技能與鑒賞能力。音樂學(xué)科的優(yōu)秀作品，通常會涉及到藝術(shù)的各方面，其中涵蓋歷史與文學(xué)等方面，所以，高校音樂課堂教學(xué)應(yīng)由系統(tǒng)化教學(xué)體系的支撐，以促使深層次教學(xué)得以實現(xiàn)。科學(xué)化的音樂教育系統(tǒng)中，需要包含音樂教學(xué)目前的社會要求，還要包括深入發(fā)展理念方面的需求。通過科學(xué)性的教育系統(tǒng)，可以讓學(xué)生深刻的感知陰雨課程氛圍中的魅力，在不斷深入學(xué)習(xí)的同時，促使學(xué)生音樂領(lǐng)悟力與表現(xiàn)力的有效提高。

（三）改善高校音樂課程的教學(xué)模式

改善音樂教學(xué)模式作為確保高校音樂實現(xiàn)高效教學(xué)的核心，以科學(xué)性的教學(xué)手段，才能實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)水平與效果的進(jìn)一步提高。隨著現(xiàn)代化信息時代發(fā)展的今天，要想深化改革音樂課程的教學(xué)模式，需要對新媒體與互聯(lián)網(wǎng)廣泛的應(yīng)用，以促使音樂教學(xué)模式的快速更新。一方面，可以通過結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代化新媒體背景下的教學(xué)模式，在實際的音樂課堂中將多媒體課件的作用充分的發(fā)揮與應(yīng)用，以此來實現(xiàn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)音樂知識，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。另一方面，以往的教育觀點也要獲得一定的更新，這樣有利于融合兩種教學(xué)模式的同時，確保主流性的音樂課堂教學(xué)形式。另外，還能依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況，適度的改善學(xué)習(xí)方法，并具有針對性的展開實踐的音樂教學(xué)活動，并確保學(xué)生音樂能力的深化提高。

（四）加大音樂教學(xué)資金的投入力度

要想加大音樂教學(xué)資金方面的投入力度可通過以下方面實現(xiàn)。一方面，在平常的音樂教學(xué)中加大資金方面的投入，高?？梢砸罁?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求，設(shè)置多樣性的音樂教材與專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生營造高校的學(xué)習(xí)音樂環(huán)境。同時，高校還可以通過加大招募專業(yè)音樂教學(xué)人才的力度，在校園內(nèi)召開專業(yè)的音樂知識講座，在確保學(xué)生提高儲備理論知識的過程中，更深層次的了解目前音樂學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r。另一方面，在實踐的音樂教學(xué)過程中，應(yīng)給予足夠的資金支撐。高校還可以通過組辦音樂專業(yè)性強(qiáng)的競賽，競賽內(nèi)容可以是音樂表演、音樂作品音樂創(chuàng)作等形式，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與音樂素質(zhì)。此外，高校還可以贊助音樂成績優(yōu)秀的學(xué)生參與規(guī)模較大的音樂比賽等實踐活動，讓其樹立出良好的榜樣作用，進(jìn)而將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂方面的興趣加以進(jìn)行調(diào)動。

三、結(jié)語

音樂教育活動的開展，會有效的提升并培養(yǎng)學(xué)生們素質(zhì)水平，讓學(xué)生們可以在較短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)各類音樂知識，無形之中培養(yǎng)了其自身的音樂修養(yǎng)。我國音樂教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)找出其現(xiàn)階段高校通識音樂課教學(xué)所存在的問題，針對其所存在的問題編制出和其相對應(yīng)的解決方案，提升整體教學(xué)課堂的質(zhì)量以及效率，把樂理知識和視唱練耳等完整且高效的融合在一起，實時的轉(zhuǎn)變其原本的課程改革思路，提高改革高校音樂課堂教學(xué)的力度，可通過教材內(nèi)容更新、音樂教學(xué)系統(tǒng)的完善化，革新音樂教學(xué)模式、加大資金方面的投入等渠道，實現(xiàn)我國高校音樂教學(xué)質(zhì)量與效果的進(jìn)一步提高。制定出一套合理的教學(xué)綱要，以此來更好的達(dá)到音樂素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)要求。

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