李金社 沈庭艷

摘 ?要：小學(xué)生理解能力和抽象思維能力有限，知識中有很多抽象的知識，單純依靠教師講解學(xué)生理解起來有一定的困難。小學(xué)教學(xué)中引入生活化教學(xué)方法，能降低理解的難度，進(jìn)而提高教學(xué)成效。對此，圍繞生活化教學(xué)策略在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué);學(xué)習(xí);生活化

前言：

關(guān)于數(shù)學(xué)，有人說復(fù)雜，有人說簡單。復(fù)雜的是教師，怕學(xué)生感到枯燥無味，簡單的是學(xué)生，理解數(shù)學(xué)題后恍然大悟，但是大家不知道的是數(shù)學(xué)來自于生活，實(shí)踐于生活，所以作為學(xué)生，應(yīng)該把數(shù)學(xué)與自己的生活實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐出真知，主動(dòng)理解與解決數(shù)學(xué)難題。

一、數(shù)學(xué)生活化

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

新課程的實(shí)施，沖擊了現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)，在一定的情況下，它給小學(xué)教學(xué)帶來了與以前不同的教學(xué)理念和新的學(xué)習(xí)方法。不僅教師的教育思維發(fā)生了變化，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也在向好的方面轉(zhuǎn)化，這種新的理念教學(xué)方案得到了很多家長的稱贊。但是在學(xué)習(xí)的過程中，也有一些困惑阻礙了學(xué)習(xí)。

總體來說，現(xiàn)在的小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的計(jì)算能力比較差，即使在不粗心的情況下，犯錯(cuò)的機(jī)率性也很大，新課程提出學(xué)生要掌握必要的計(jì)算能力，課本對于計(jì)算的題型也明顯下降了，教師們也希望是學(xué)生能夠在課余時(shí)間去培養(yǎng)自己的計(jì)算能力，而不是再去占用課堂的教學(xué)時(shí)間。但是又有多少同學(xué)愿意花費(fèi)自己的課余時(shí)間去學(xué)習(xí)計(jì)算能力呢？所以在一定的環(huán)境下，小學(xué)生的計(jì)算能力普遍下降，而教師們卻依舊沒有把精力放到這個(gè)方面，孰不知計(jì)算能力是學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)打好了，成績才能夠穩(wěn)步提升。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)對與生活化的可能性

人教版本的學(xué)習(xí)中，為了改變新課程標(biāo)準(zhǔn)的局限性，教師們不得不再次把眼光放長遠(yuǎn)，以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活知識相結(jié)合，讓學(xué)生們聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)好數(shù)學(xué)。為了學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生們從生活入手，努力去發(fā)掘自己感興趣的人物和事情，以此來提高自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)中，很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不像語文學(xué)習(xí)那樣生動(dòng)形象，數(shù)學(xué)是枯燥無味的，難以理解的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了提高數(shù)學(xué)成績，而不是培養(yǎng)知識。又有多少人天生就對枯燥的事物有著濃厚的興趣呢？只能說，沒有。因此，作為學(xué)生陌生道路引路人的老師，要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，貼近生活，發(fā)現(xiàn)生活中的新奇，探索數(shù)學(xué)中的奧妙。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化

沒有興趣的學(xué)習(xí)對于孩子們來說就是沒有靈魂的學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化有利于體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識，開發(fā)一種新的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候，像在日常生活中，輕松、自在。就像是沉醉于自己的小天地，不用關(guān)心別的事情。久而久之，學(xué)生們就會(huì)不知不覺地放松下來，然后變得興奮，把自己融入到課堂教學(xué)環(huán)境中去，這才是真正的自主學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，而不是被逼迫著學(xué)習(xí)。

久而久之，學(xué)生們便會(huì)慢慢的具備了在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中投入自己在日常生活中的熱情，養(yǎng)成事事運(yùn)用數(shù)學(xué)的心理和習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主能力和創(chuàng)造能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的實(shí)踐與成果

1.在生活化中理解與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教師應(yīng)該主動(dòng)去了解自己的學(xué)生，了解他們的生活，充分利用學(xué)生們本身具備的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們把自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識與自己的生活知識緊密聯(lián)合在一起，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。這要求老師把小學(xué)數(shù)學(xué)課本知識與社會(huì)生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)生活中關(guān)于數(shù)學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活價(jià)值和本身的無限魅力。學(xué)生們的親身感受，有利于提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在以后遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)，不退縮，鼓起勇氣去面對，嘗試靠自己去解答生活中的數(shù)學(xué)難題，開發(fā)自身的創(chuàng)造能力。

2.走進(jìn)生活，貼近數(shù)學(xué)世界

生活中處處有數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的深處與生活的每一個(gè)角落，應(yīng)該讓學(xué)生們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)難題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，是一個(gè)難關(guān)。為了解決這種麻煩，老師應(yīng)該要在課余的時(shí)間組織開展生活化的課外活動(dòng)，利用課余時(shí)間讓學(xué)生們主動(dòng)去觀察和體驗(yàn)自己身邊的數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)到“圓”這個(gè)章節(jié)，為了讓學(xué)生們更好的理解圓，可以讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己家中圓的事物，再記錄下來，以便于下次課堂上和同學(xué)們分享，也可以他們自己去動(dòng)手做一個(gè)圓，這樣有利于加強(qiáng)他們的記憶，并且在動(dòng)手的過程中，他們會(huì)了解到更多關(guān)于圓的知識。

3.伸出雙手，解決數(shù)學(xué)難題

在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)時(shí)，計(jì)算能力的培養(yǎng)是一大重點(diǎn)，老師可以讓學(xué)生們課后去統(tǒng)計(jì)自己家附近各大超市米面油的價(jià)格，再與其他同學(xué)所記下的數(shù)據(jù)作對比，這樣就會(huì)知道去哪里買更加劃算，為父母日常的購買也解決了一大難題，這樣的實(shí)踐活動(dòng)有利于提高學(xué)生們組織數(shù)據(jù)的能力和計(jì)算數(shù)據(jù)的能力，有利于提高他們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，讓他們在生活中學(xué)習(xí)的更便利化，以此來提高自身的計(jì)算能力。

所以，在小學(xué)教學(xué)中，老師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生們自己去探索，自主去學(xué)習(xí)，這樣他們的記憶力便會(huì)更加深刻，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的知識來源于生活，應(yīng)對于生活。

4.回歸生活，成為一名數(shù)學(xué)能力者

在學(xué)習(xí)的過程中，老師們應(yīng)該通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的能力，這樣他們在學(xué)習(xí)的過程中，有利于培養(yǎng)他們與他人的合作能力與自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識，為他們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上打好基礎(chǔ)，從而提高自己的數(shù)學(xué)成績。他們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用多種手段創(chuàng)立新的生活環(huán)境，利用生活中靈活的數(shù)學(xué)知識去解決數(shù)學(xué)中的難題，努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與興趣。只有投入生活，學(xué)生們才能夠?qū)W習(xí)到更多在教學(xué)課堂上不曾學(xué)習(xí)過的知識，才能夠了解的更多，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識生活化，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的目的，使他們在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠更簡單一點(diǎn)。

總結(jié)：

如果老師們一味的追求漫無目的的學(xué)習(xí)，那樣的數(shù)學(xué)教學(xué)注定是死板的與無趣的，老師們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，主動(dòng)地站在學(xué)生的角度，作為一名學(xué)生去思考學(xué)習(xí)的方法與目標(biāo)，主動(dòng)地為學(xué)生們?nèi)ヌ剿饕粋€(gè)屬于他們的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)走進(jìn)生活，貼近生活，讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)才達(dá)到了數(shù)學(xué)的意義，達(dá)到了數(shù)學(xué)生活化的真正含義。

參考文獻(xiàn)：

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