楊燕貞

摘 要：創(chuàng)新能力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的主要因素，創(chuàng)新能力也是新課改下對(duì)學(xué)生要求基本素質(zhì)。所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教師們的重要目標(biāo)。教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要來源。無論哪個(gè)科目都需要有創(chuàng)新精神，而美術(shù)中對(duì)于創(chuàng)新能力的要求非常高，要想創(chuàng)作出有靈魂的作品，就要?jiǎng)?chuàng)新思維。因此，在中職美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力

中職院校對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)是非常注重的，美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生源源不斷的靈感與對(duì)生活非常敏感的感官能力，能從不同的角度去發(fā)現(xiàn)人、事、物的不同面，并能將它們展現(xiàn)出來。因此美術(shù)教學(xué)就對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力有要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)切換不同的角度去看待問題，從一般人難以發(fā)現(xiàn)的角度去看待生活，才能從生活中得到靈感，畫出不一樣的東西。而這種善于發(fā)現(xiàn)事物另一面的能力就是美術(shù)中的創(chuàng)新能力。下文就中職美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討并提出相應(yīng)策略，以期為中職美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中提供一點(diǎn)參考價(jià)值。

1.在教學(xué)活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的思維

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新能力首先教師就需要有創(chuàng)新的意識(shí)，在教學(xué)課堂上不斷引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，讓學(xué)生的思考范圍擴(kuò)大，不局限在生活格局中，不以大眾角度去學(xué)習(xí)畫畫。教師在教學(xué)時(shí)可以舉一些例子來啟示學(xué)生。以一本書中的故事“角度問題”為例，在早上出門的時(shí)候，大人會(huì)用孩子的口氣去說：“天空很藍(lán)，朝陽(yáng)很美，樹木青翠，空氣新鮮，諸如此類，對(duì)不對(duì)？”相信很多學(xué)生會(huì)說：“是這樣，這是表示孩子的純潔。”人們都會(huì)認(rèn)為孩子眼中看到的就是這樣的。但其實(shí)不是，小孩子的身高沒大人高，也就沒興趣看那么多、那么遠(yuǎn)、那么宏觀。他們比大人更靠近地面，地面才是最吸引他們的。他們會(huì)看蟲子;會(huì)注意走路踢起來的石頭;會(huì)留意積水的倒影;會(huì)看到埋在土里一半的硬幣;會(huì)認(rèn)真的研究什么時(shí)候踩下去才會(huì)發(fā)出踩雪特有的咯吱聲;他們會(huì)觀察腳下方磚的花紋等等，他們注意的太多了，但是沒幾個(gè)仰頭看天、看朝陽(yáng)、說空氣新鮮的。所以說很多孩子讀物其實(shí)那是以成年人角度看的。所以大人看這種文字，會(huì)覺得很新鮮，而孩子看著會(huì)覺得很無聊。孩子很聰明，但是他們不大會(huì)表達(dá)，他們只能直接反應(yīng)為沒興趣。故事中的人物是帶孩子去逛商場(chǎng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的，小孩子一直在鬧，就是不愿意待在商場(chǎng)。開始是覺得他是想干別的，后來發(fā)現(xiàn)不是。這個(gè)人蹲下去給他系鞋帶的時(shí)候，環(huán)視了四周才發(fā)現(xiàn)，在孩子眼里，商場(chǎng)一點(diǎn)兒都不好玩兒。到處都是各種各樣的腿，鞋子，褲子，很沒意思。可以借用這個(gè)故事告訴學(xué)生，不同的角度看待問題是不一樣的，生活中大部分人都習(xí)慣了一種固定的思維模式，而孩子不這么看，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，他們會(huì)覺得不正常，他們會(huì)質(zhì)疑這些，他們會(huì)有新的想法。所以可以啟示學(xué)生，在美術(shù)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也應(yīng)該要有小孩子這種看待問題的思維，善于從平凡中看到不凡，不以固定的角度去看待問題，要有創(chuàng)新的思維和意識(shí)，才能在美術(shù)中學(xué)到更多知識(shí)[2]。

2.興趣教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

興趣是最好的老師，有興趣才能有突破。選擇學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生都是因?yàn)閷?duì)它感興趣，所以中職教師在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分感受到選擇這項(xiàng)技能學(xué)習(xí)的價(jià)值以及它帶給學(xué)生的感受。不能用不適合的教學(xué)方法降低了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)能從中有發(fā)現(xiàn)，有更多的靈感，才能畫出有藝術(shù)價(jià)值的東西。因此，中職教師在教學(xué)時(shí)要在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，具有獨(dú)特的審美，對(duì)藝術(shù)有自己的理解，并能通過生活產(chǎn)生靈感，創(chuàng)作自己的作品，體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣。世界著名的畫家達(dá)分奇小時(shí)候每日放學(xué)回家扔下書包，邊拿起畫筆，不吃不喝，完全沉浸在畫畫中。有一天，一位農(nóng)民他有一面用無花果樹制作的盾牌，想在上面畫一副畫，于是請(qǐng)達(dá)芬奇的父親帶到城里請(qǐng)畫師畫。但他的父親卻把他交給了達(dá)芬奇，想試試他的畫藝。達(dá)芬奇決定畫一副驚心動(dòng)魄，令人望而生為畏的盾面畫，一達(dá)到盾面的效果。他首先讀了幾本有關(guān)妖魔鬼怪的書籍，然后開始構(gòu)思。有一天他想起了希臘神話中的女妖美杜莎的傳說，深受啟發(fā)。她是一個(gè)蛇發(fā)女妖，面貌兇丑，口噴火焰，頭發(fā)都是一條條毒蛇，她的眼睛看了能使人僵化為石。于是達(dá)芬奇不僅收集女妖的資料，而且還運(yùn)用了一些小動(dòng)物，它們被藏在了一間從不準(zhǔn)旁人進(jìn)入的房間里，綜合了這些形象他開始描繪起來，由于不間斷的工作以至那些小動(dòng)物的尸體都腐爛發(fā)臭了，他毫無察覺。經(jīng)過一個(gè)多月的奮戰(zhàn)，終于畫成了一副駭人的魔鬼頭像：兩眼噴火，鼻孔生煙，口吐毒汁散發(fā)著毒氣，毛發(fā)到豎。然后他把窗簾都拉上，僅留一道縫隙，在盾牌上，請(qǐng)父親來觀看，但不作說明，父親當(dāng)即嚇的轉(zhuǎn)生即逃。所以說達(dá)芬奇聞名世界，到達(dá)美術(shù)境界的巔峰就是專注與興趣，然而光有這兩點(diǎn)還不夠，達(dá)芬奇能創(chuàng)作出那么多著名的畫作還需要借助生活的靈感，與獨(dú)特的看待生活的角度，才能畫出有靈魂的東西，所以藝術(shù)需要興趣與創(chuàng)新意識(shí)。

3.以學(xué)生為中心培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)習(xí)技能是中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主要職責(zé)，美術(shù)是一門藝術(shù)性的技能，很多中職生都是憑借著對(duì)畫畫的喜愛而選擇這個(gè)專業(yè)的。他們對(duì)藝術(shù)的理解并沒有很透徹，基礎(chǔ)也不是很高。但是中職美術(shù)是偏向就業(yè)性的，所以教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)只一味的讓學(xué)生根據(jù)老師的畫法去畫就行了，這樣就會(huì)讓學(xué)生沒有自我思考發(fā)揮靈感的空間了，每天的學(xué)習(xí)只是為了完成任務(wù)而已久而久之也就失去的學(xué)習(xí)美術(shù)的初衷。所以教師要改變這種教學(xué)模式，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有興趣去創(chuàng)作。創(chuàng)作的靈感是來自于生活的，如果把學(xué)生一直關(guān)在教室里面給定一個(gè)題目讓學(xué)生去勉強(qiáng)自己畫的來的東西是沒有靈魂的，也不會(huì)有藝術(shù)感。所以老師可以帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常到野外或集市去找尋創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生通過自己的觀察感受生活，才能讓學(xué)生有創(chuàng)新，畫出有靈魂的畫。還可以讓學(xué)生經(jīng)常到畫展去欣賞優(yōu)秀作品，提升審美能力，也能熏陶學(xué)生的藝術(shù)感。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，創(chuàng)新能力是對(duì)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生非常重要的且必須具備的一個(gè)能力，中職教師要重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，才能讓學(xué)生在美術(shù)專業(yè)有所突破和作為。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)衛(wèi).中職美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究[J].考試周刊，2017，9（34）：171-172.

[2]王琪.中職美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析[J].現(xiàn)代交際：學(xué)術(shù)版，2019，3（15）：122-122.

[3]仝紅偉.如何在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].神州，2018，20（18）：111-111.