鄒顯波　王冠娟

摘 要：根據(jù)國務(wù)院《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》遼寧省教育廳于全省范圍內(nèi)建設(shè)一批校企聯(lián)盟試點(diǎn)單位，聯(lián)盟堅(jiān)持以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為導(dǎo)向，以校企聯(lián)盟為重要抓手，以促進(jìn)校企深度融合為主線，以提升科技服務(wù)、人才供給質(zhì)量和水平為核心，政府推動，協(xié)同發(fā)力，促使聯(lián)盟內(nèi)高?！靶纬珊狭Α?、抱團(tuán)服務(wù)，推動聯(lián)盟內(nèi)各高校、行業(yè)、企業(yè)、科研院所和地方政府“貼緊靠實(shí)，捆綁發(fā)展”，在互動共贏中促進(jìn)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)各高校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平大幅度提升，校企協(xié)同為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)盟;產(chǎn)教融合

1.校企聯(lián)盟建設(shè)要提升人才供給的質(zhì)量水平

1.1推動學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制構(gòu)建

依托聯(lián)盟，按照學(xué)校辦學(xué)定位，建立根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢和企業(yè)需求調(diào)整學(xué)科專業(yè)規(guī)模，結(jié)構(gòu)動態(tài)的機(jī)制。學(xué)校將根據(jù)社會和企業(yè)需求力爭建設(shè)一批對行業(yè)發(fā)展起支撐和引領(lǐng)作用的學(xué)科和相關(guān)專業(yè)。調(diào)減或撤銷那些培養(yǎng)能力過剩，就業(yè)質(zhì)量差的相關(guān)專業(yè)等。

1.2推動協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

依托聯(lián)盟，充分發(fā)揮教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈上下溝通，橫縱結(jié)合的優(yōu)勢，校企協(xié)同優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。校企共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，定制人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系，共同開發(fā)教材和更新教學(xué)內(nèi)容，共建二級學(xué)院、大型公共實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和生產(chǎn)性基地。共同實(shí)施培養(yǎng)過程和評價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量，適時(shí)或階段性的開展委托培養(yǎng)，定向培養(yǎng)，訂單定制培養(yǎng)。促進(jìn)校校之間，校企之間均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.3促進(jìn)“雙創(chuàng)”教育和學(xué)生就業(yè)發(fā)展

依托聯(lián)盟，校企協(xié)同構(gòu)建和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動，并依托科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施和成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。校企共同設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好環(huán)境。帶動學(xué)生就業(yè)，共同舉辦就業(yè)雙選會，不斷提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

1.4促進(jìn)校企雙向互動型人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展

依托聯(lián)盟，學(xué)校教師深入企業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)一線進(jìn)行調(diào)研;短期頂崗掛職，科技研發(fā)等實(shí)踐活動。企業(yè)幫助學(xué)校建設(shè)一支滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的“雙師型”教師隊(duì)伍。依托聯(lián)盟，遴選一批行業(yè)背景深厚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)專兼職結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍深入學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。依托校企聯(lián)盟優(yōu)勢，面向在校大學(xué)生和企業(yè)員工開展崗前培訓(xùn)，崗位培訓(xùn)，繼續(xù)教育，提升大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力和企業(yè)員工的技能水平和崗位適應(yīng)能力。

2.校企聯(lián)盟建設(shè)要提升科技供給的質(zhì)量水平

2.1構(gòu)建校企協(xié)同創(chuàng)新平臺

聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校要充分發(fā)揮已有的科研平臺和基礎(chǔ)較好的優(yōu)勢，進(jìn)一步完善平臺功能，形成聯(lián)盟成員之間的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，集成優(yōu)勢創(chuàng)新資源，力爭建設(shè)省級協(xié)同創(chuàng)新中心，并積極創(chuàng)造條件沖擊國家級協(xié)同創(chuàng)新中心，搶奪國內(nèi)外科技發(fā)展制高點(diǎn)，強(qiáng)化現(xiàn)有組織科研，學(xué)科交叉，協(xié)同攻關(guān)，幫助行業(yè)企業(yè)改造升級“老字號”，深度開發(fā)“原字號”，培育壯大“新字號”產(chǎn)品和技術(shù);聯(lián)盟成員單位可依據(jù)各自在人才，技術(shù)，資源等方面的優(yōu)勢，共建工程技術(shù)（研究）中心，研發(fā)中心等平臺，共同承接各級各類的科研項(xiàng)目，聯(lián)合攻克核心和共性技術(shù)等。

2.2提升科技成果轉(zhuǎn)化能力

著力加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化平臺，人才和服務(wù)機(jī)構(gòu)，信息平臺及投融資體系建設(shè)。學(xué)校要以推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品升級為重點(diǎn)，以行業(yè)企業(yè)顯示需求為立項(xiàng)依據(jù)，開展訂單式科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。用好用足各項(xiàng)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)和支持校企科技人才柔性進(jìn)入對接單位工作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的無縫對接。

3.校企聯(lián)盟建設(shè)要建立校企協(xié)同發(fā)展的有效機(jī)制

3.1樹立協(xié)同發(fā)展理念

這就要求學(xué)校和企業(yè)都要將自身發(fā)展置于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體格局之中，要主動跳出自我謀劃發(fā)展，要在校企合作的經(jīng)緯網(wǎng)上校準(zhǔn)發(fā)展地位，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，明確發(fā)展思路。這一點(diǎn)是校企聯(lián)盟建設(shè)至關(guān)重要的關(guān)鍵點(diǎn)。這就要求，聯(lián)盟內(nèi)的企業(yè)依托聯(lián)盟要在轉(zhuǎn)型升級提質(zhì)增效中打牢市場經(jīng)濟(jì)和技術(shù)創(chuàng)新的主體地位，而學(xué)校就應(yīng)當(dāng)在做優(yōu)做強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展中彰顯社會服務(wù)職能，并帶動人才培養(yǎng)職能，科學(xué)研究職能和文化傳承創(chuàng)新職能顯示度的提升。通過深度合作，校企共同營造供需動態(tài)平衡發(fā)展環(huán)境，協(xié)同發(fā)揮倍增效應(yīng)，共同為振興經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

3.2構(gòu)建協(xié)同發(fā)展模式

首先是要使行業(yè)企業(yè)要切實(shí)感受到依托聯(lián)盟可不斷催生新企業(yè)，新模式，新業(yè)態(tài)，新技術(shù)，新產(chǎn)品，新職業(yè)的現(xiàn)狀，可推動產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和生產(chǎn)經(jīng)營模式變革，促進(jìn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。而學(xué)校要把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合，校企合作上來，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來，進(jìn)而全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的能力。

3.3建立協(xié)同發(fā)展體制

積極探索多元主體辦學(xué)機(jī)制，依據(jù)國家法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，適時(shí)推進(jìn)混合所有制辦學(xué)體制改革。建設(shè)集新工科多種優(yōu)勢辦學(xué)特色于一身的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、吸納重組等改革模式，做大做強(qiáng)校企聯(lián)盟，力爭成為全國一流的校企聯(lián)盟典范。

國家政策是我國產(chǎn)教融合改革的強(qiáng)力推手。經(jīng)國務(wù)院同意，國家發(fā)改委、教育部等六部門日前印發(fā)了《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)方案》（以下簡稱《實(shí)施方案》）引發(fā)了社會強(qiáng)烈反響?！秾?shí)施方案》的出臺標(biāo)志著產(chǎn)教融合已從過去分散的多樣化的各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐探索轉(zhuǎn)變成以政府為主導(dǎo)大規(guī)模的廣泛的綜合性的改革探索并進(jìn)入了深水區(qū)。《實(shí)施方案》進(jìn)一步明確了產(chǎn)教融合作為重大國家戰(zhàn)略與重大改革舉措的定位，體現(xiàn)了從政府高層推動產(chǎn)教融合的特點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了推動產(chǎn)教融合重大平臺、載體的建設(shè)，加大了產(chǎn)教融合的政策支持力度。在國家政策的強(qiáng)勁指引下，深化產(chǎn)教融合改革已成為新時(shí)代發(fā)展所需和社會共識。

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[4]楊帆.校企聯(lián)盟運(yùn)行管理問題與對策研究[D].渤海大學(xué)，2019.

作者簡介：

鄒顯波，男（1987.3.4），漢族，山東龍口人，碩士研究生，講師，研究方向：產(chǎn)教融合 國際交流

王冠娟，女（1986.2.3），漢族，黑龍江牡丹江人，碩士研究生，講師，研究方向：學(xué)生思想政治教育