李瓊?cè)A

摘 要：音樂的學(xué)習(xí)不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還能豐富學(xué)生的精神世界。本文立足于傳統(tǒng)音樂文化角度，分別從“開設(shè)專題活動，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化”“用多媒體教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象”“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力”這三個方面入手，針對石林彝族撒尼傳統(tǒng)音樂文化傳承類型進行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂文化;專題活動;多媒體;小組合作

隨著社會的發(fā)展人類的進步，人們對于課堂教學(xué)的質(zhì)量越來越高。正因為如此，任課教師在平時課堂教學(xué)之中更加應(yīng)該注重課堂教學(xué)質(zhì)量，從而在課堂之中傳授石林彝族撒尼傳統(tǒng)音樂文化知識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中品味音樂的獨特魅力，從而愛上音樂的學(xué)習(xí)。另外，任課教師的教學(xué)手段也十分重要，教師的教學(xué)手段直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，任課教師必須發(fā)展多元不同的教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、開設(shè)專題活動，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

專題教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂必不可少的一部分，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的影響作用。學(xué)生不僅可以在活動之中積極探索和學(xué)習(xí)，還能發(fā)展多元化學(xué)習(xí)方式，從而切實提高教學(xué)課程的實施水平，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。同時，開展專題活動可以讓學(xué)生在活動之中共同學(xué)習(xí)和溝通，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，進而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

在平時課堂教學(xué)之中，首先帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)和了解石林彝族撒尼傳統(tǒng)音樂文化的相關(guān)知識，并且要求學(xué)生將重點學(xué)習(xí)部分進行勾畫，方便學(xué)生后面重點學(xué)習(xí)和思考。隨后，任課教師可以采用提問的方式來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效果。當(dāng)學(xué)生正確回答出問題，進行及時的鼓勵和表揚。接下來，任課教師在班級中組織和開展專題活動，并且在活動之中布置相應(yīng)的情景，包括對于石林彝族撒尼傳統(tǒng)音樂文化的介紹、來源、種類、劃分類型等等，以及石林彝族撒尼傳統(tǒng)音樂文化的音樂播放和視頻介紹等等，鼓勵學(xué)生積極大膽進行溝通和交流，來開拓學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識積累。此時，任課教師可以參與到學(xué)生的討論之中，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)進展，方便后面音樂教學(xué)。

二、用多媒體教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象

隨著社會的發(fā)展人類的進步，信息技術(shù)逐漸發(fā)展成熟，并且應(yīng)用于各個領(lǐng)域。信息技術(shù)的到來，給教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的幫助，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在我平時課堂教學(xué)之中，首先進行課題導(dǎo)入：同學(xué)們，相信大家都有自己喜歡的音樂類型，那么請你說一說自己喜歡的類型吧。有的學(xué)生說道：“我喜歡流行音樂?！边€有的學(xué)生說道：“我喜歡古典音樂。”等，隨后，任課教師利用多媒體介紹不同音樂的類型和起源以及特點，并且引出石林彝族撒尼傳統(tǒng)音樂文化，加以有趣生動的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)之中。在視頻之中，分別介紹石林彝族撒尼傳統(tǒng)音樂文化的傳承場所劃分，分別是家庭傳承和人生禮儀傳承以及誕生禮傳承等等，并且整個介紹的過程都是有趣生動的動畫人物，可以讓學(xué)生自覺接受知識，有效加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。最后，任課教師讓學(xué)生總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵班級學(xué)生溝通和交流，不斷鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

三、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力

經(jīng)了解，很多學(xué)生在音樂課程之中經(jīng)常出現(xiàn)“開小差”的情況，甚至還有一些學(xué)生昏昏大睡，這就是典型學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的情況，進而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績停滯不前。針對這一問題，任課教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，有效增加學(xué)生投入在學(xué)習(xí)之中的時間，為傳授石林彝族撒尼傳統(tǒng)音樂文化傳承的教學(xué)提供良好的條件支持。

在我平時課堂教學(xué)之中，首先讓學(xué)生自我預(yù)習(xí)，并且鼓勵學(xué)生大膽提出自己的問題和疑惑，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且對于提出問題的學(xué)生給予表揚和肯定。隨后，任課教師將學(xué)生劃分成不同的小組，鼓勵和提倡學(xué)生在小組之中共同學(xué)習(xí)、相互幫助、相互監(jiān)督。其中，任課教師可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如掌握音樂基本的節(jié)奏和大致歌詞等。與此同時，任課教師制定和完善評價體系，當(dāng)學(xué)生完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師進行及時的評價和分析，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;當(dāng)學(xué)生在完成任務(wù)時遇到問題或者困難，任課教師要及時幫助學(xué)生解決問題，繼續(xù)針對性講解，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。最后，任課教師根據(jù)學(xué)生在小組之中的表現(xiàn)評選“優(yōu)秀小組”的稱號，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動力，不斷鞏固學(xué)生的音樂知識。

總而言之，在漫長的音樂教學(xué)過程之中，任課教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，采用新穎獨特的教學(xué)方式進行授課，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，任課教師在進行音樂教學(xué)時，要善于將教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感受音樂存在于我們生活各處，讓學(xué)生自覺接受音樂的洗禮。

參考文獻：

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