孟繼梅

摘 要：課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，尤其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，其教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)主要都是在課堂上完成的。本文分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不足，并提出了優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略。旨在優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);數(shù)學(xué)素養(yǎng)

引言：課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組織形式，尤其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，其教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)主要都是在課堂上完成的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在理念、方法、目標(biāo)等各方面都在發(fā)生著深刻的變革。課堂教學(xué)的質(zhì)量對(duì)于實(shí)現(xiàn)新課改要求目標(biāo)具有極其重要的意義和作用，因此需要不斷優(yōu)化，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的不足

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中主要存在以下不足。首先是理念落后，應(yīng)試教育和分?jǐn)?shù)至上思想的影響依然存在，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，與新課改要求相違背。其次是課堂氣氛較不夠和諧，尤其對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)工作，師生關(guān)系的融洽是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素，但在現(xiàn)實(shí)中，很多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師威嚴(yán)有余而親和不足，學(xué)生在課堂上過(guò)于緊張拘謹(jǐn)，不利于個(gè)性發(fā)展，不利于交流互動(dòng)。最后是教學(xué)方法和手段單一，很多教師依然采用滿堂灌和板書演示為主的教學(xué)方法，脫離了小學(xué)生身心發(fā)育特征的實(shí)際情況，學(xué)生興趣不高，課堂效率低下。

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

（一）教師要及時(shí)更新教學(xué)理念

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于理念的更新。教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的弊端，樹立起學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的認(rèn)識(shí)，充分尊重并發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，不但會(huì)教學(xué)生，更要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生;不但重視知識(shí)的傳授，更要關(guān)注能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提升和情感的體驗(yàn)。 新課改下，要想切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從根本上提升教學(xué)效率，一個(gè)最根本的保障就是轉(zhuǎn)變施教者的思想觀念。作為教師，我們應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)和掌握最新的教學(xué)思想和先進(jìn)的教學(xué)手段。

教師要做到師生關(guān)系的民主平等，要平等對(duì)待學(xué)生，要意識(shí)到學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主體，是主角，要充分尊重每一名學(xué)生，要讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提升自己，提高自己的綜合素養(yǎng)。因此，作為一名富有智慧的靈魂工程師，教師要一改過(guò)去的高高在上，扮演好引導(dǎo)者這個(gè)角色，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活、有效、輕松地施教，吸引學(xué)生注意力，讓他們熱情高漲，和教師積極互動(dòng)，共同促進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)效果。只要教師在新課改的倡導(dǎo)下轉(zhuǎn)變觀念，就能充分認(rèn)識(shí)學(xué)生課堂上的主體性，在教學(xué)中時(shí)刻以學(xué)生為中心，以學(xué)生的接受能力、理解能力為核心，切切實(shí)實(shí)讓他們學(xué)到東西，提升自己，為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）靈活巧設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

小學(xué)教師每天面對(duì)的學(xué)生，都是活潑好動(dòng)的，當(dāng)然他們也聰明，容易接受新鮮的教學(xué)手段和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方法。所以教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、時(shí)代特色等，有的放矢，開展教學(xué)工作，靈活巧設(shè)教學(xué)情境，讓他們?cè)谠⒔逃跇分袑W(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，從而真正提高每一堂課的教學(xué)效率。比如，有此內(nèi)容可能教師直接講解或者說(shuō)教，學(xué)生很難理解和掌握，這時(shí)教師就可以根據(jù)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、活潑、有趣、有樂的情景，把復(fù)雜的、難以理解的內(nèi)容，用情境的方式，簡(jiǎn)單、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生容易理解，明明自自地參與和接受，使其學(xué)習(xí)興趣大增，并且富有持續(xù)性。教師認(rèn)真做好了這些，學(xué)生積極配合，可打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

（三）培養(yǎng)濃厚興趣，提高主動(dòng)性和積極性

興趣在學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻。作為小學(xué)一線的教師，我們知道要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持學(xué)習(xí)的耐心和熱情是比較困難的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身是一件辛苦的事，而對(duì)于對(duì)學(xué)習(xí)任何知識(shí)沒有充分認(rèn)識(shí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更會(huì)覺得學(xué)習(xí)無(wú)趣、無(wú)聊，甚至累人。究其原因，就是因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中沒有使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)和激發(fā)，使小學(xué)生抱著“對(duì)教師學(xué)，對(duì)父母學(xué)”的一種心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的勁頭和熱情可想而知。所以，在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師要多關(guān)注學(xué)生的心理變化，掌握他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，了解學(xué)生的性格和愛好，在此基礎(chǔ)上靈活采用各種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。需要教師注意的是，采取何種方法激發(fā)興趣，都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不能走形式主義，只圖表面的喧嘩。

教師要對(duì)課堂作業(yè)進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)和安排，要精選作業(yè)，避免題海戰(zhàn)術(shù)，為學(xué)生真正減負(fù)，將每一道習(xí)題精心選擇出來(lái)，并且要每一道習(xí)題都能給學(xué)生深刻的啟發(fā)，讓他們可以做到舉一反三。在課堂作業(yè)的布置和及時(shí)的講評(píng)工作中，學(xué)生能夠得到適時(shí)的反饋，自己是否已經(jīng)掌握了課上所學(xué)的新內(nèi)容，學(xué)生在快速的反饋中可以收獲更多。這種方式相對(duì)以往來(lái)說(shuō)，有著很多好處，互動(dòng)性強(qiáng)，而且反饋及時(shí)，這就讓學(xué)生能夠更快地鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，避免他們因?yàn)檩^長(zhǎng)時(shí)間間隔，而對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容感到生疏，從而影響他們綜合能力的發(fā)揮，影響他們?cè)跀?shù)學(xué)習(xí)題中的準(zhǔn)確度。所以，快速反應(yīng)的作業(yè)講評(píng)可以讓學(xué)生得到及時(shí)的反饋，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤，幫助他們更好地建構(gòu)知識(shí)體系，讓課堂的教學(xué)也變得更加高效。在互動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)改，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己和對(duì)方的錯(cuò)誤之處，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握的準(zhǔn)確度。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽和表達(dá)的能力

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生用清晰的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確的講評(píng)，而且作為一種重要的品質(zhì)。學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習(xí)中，首先要善于傾聽，把重要的內(nèi)容真正理解透徹，另外在理解的基礎(chǔ)上又能夠清晰準(zhǔn)確的表達(dá)。在互動(dòng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生和教師之間都有準(zhǔn)確的理解彼此的意思，并且也能夠運(yùn)用通俗或科學(xué)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言將自己的意思表達(dá)出來(lái)，所以，互動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的溝通交流能力提出了更高的要求。這也需要教師在教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生聽和說(shuō)的能力。當(dāng)然，讓學(xué)生善于傾聽，就要把注意力集中在聽的內(nèi)容上，這樣才能不漏過(guò)關(guān)鍵的信息，才能準(zhǔn)確的理解意思。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要給學(xué)生做示范，讓學(xué)生能夠在教師的認(rèn)真傾聽的狀態(tài)中找到自己該有的狀態(tài)。學(xué)生的認(rèn)真傾聽和清晰的表達(dá)也需要教師設(shè)計(jì)出更加富有吸引力的課堂。課堂更加有吸引力，學(xué)生才會(huì)在課堂上更加專注，因此學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力，也是在一定的范圍和環(huán)境的烘托之下，才能表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。

結(jié)論：總之，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法，不能僅僅局限于改變觀念，還有促進(jìn)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性等方面。教學(xué)是一門藝術(shù)，面對(duì)性格各異、活潑好動(dòng)、注意力難以持久、邏輯思維還沒發(fā)展起來(lái)的小學(xué)生，要想提升教學(xué)效率，教師還要在自身素質(zhì)和能力上下工夫，加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，并因人而異地靈活運(yùn)用到課堂中去，與時(shí)俱進(jìn)，保證課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

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