張然然

摘 要：近年來，學生體質(zhì)問題和民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展的現(xiàn)狀一直備受關注。為了進一步了解襄汾縣小學民族傳統(tǒng)體育項目的開展現(xiàn)狀，以及探究影響民族傳統(tǒng)體育項目開展的因素，本文主要對襄汾縣農(nóng)村及城鎮(zhèn)共8所小學進行了問卷調(diào)查，并結合教師訪談法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、實地觀察法，以這8所小學為樣本對襄汾縣小學民族傳統(tǒng)體育項目的開展現(xiàn)狀進行了研究。通過對襄汾縣小學民族傳統(tǒng)體育項目開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析，了解襄汾縣小學的開展情況及存在的問題，并對開展情況進行總結并針對存在的問題提出了建議。

關鍵詞：小學;民族傳統(tǒng)體育;開展現(xiàn)狀

中圖分類號：G80 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）06-143-01

民族傳統(tǒng)體育是指生活在一定地域的一個或多個民族所獨有的，在人民大眾中廣泛傳承的，具有修身養(yǎng)性、健身功能等多樣特色的體育活動形式。民族傳統(tǒng)體育項目有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，其內(nèi)容豐富，簡單易行，既經(jīng)濟適合，又具有較強的健身功能。對我國民族傳統(tǒng)體育研究的意義不僅是整理和挖掘，更重要的是要傳遞傳統(tǒng)體育項目中某些理念和思想，以及獨特的自身價值。我們應該用最新的現(xiàn)代理論對其進行解釋并整理成材料，讓這些材料在我們實際生活中得到廣泛傳播和合理應用。

1現(xiàn)狀

1.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀

建國以前，對民族傳統(tǒng)體育項目的研究基本上局限在武術項目上，而我國的民族傳統(tǒng)體育項目有近千種，武術只是其中一大類，不能夠代表所有民族傳統(tǒng)體育項目。改革開放以后，國家經(jīng)濟迅速崛起，綜合國力日漸昌盛，國家越來越重視與自身經(jīng)濟實力相適應的文化軟實力。因此，將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目融入到中小學教學是當今時代的潮流，是中國特色社會主義發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物。我國民族傳統(tǒng)體育發(fā)生、發(fā)展的歷程一定程度上表現(xiàn)出社會生產(chǎn)力水平和科學技術的進步，民族傳統(tǒng)體育在吸收自身精華并借鑒現(xiàn)代體育成果基礎上，不斷發(fā)展創(chuàng)新，形成強大的生命力，說明了傳統(tǒng)體育要在新時代獲得發(fā)展，就必須進行符合時代精神的創(chuàng)新，在不斷吸收、揚棄、再吸收、再揚棄的過程中實現(xiàn)新的變革。但由于受西方現(xiàn)代體育的擠壓以及我國體育體制的影響，我國一些富有民族特色的傳統(tǒng)體育項目失去了往日風采，有些項目甚至已經(jīng)被人民遺忘。

1.2國外研究現(xiàn)狀

國外對于傳統(tǒng)體育發(fā)展研究得比較早。西方少數(shù)民族教育，又被稱為多元文化教育。多元文化教育在多民族文化共存的社會中，允許和保障各民族的文化共同平等發(fā)展，以豐富整個國家的文化教育，特別值得借鑒和參考。當前，世界各個國家的學校體育都在為形成自己國家的民族體育特色而努力，特別重視體育教學內(nèi)容的傳統(tǒng)化、民族化、游戲化、本土化。在北美洲，如美國眾多學校不僅開展了本民族傳統(tǒng)體育項目，還開展了世界其他民族優(yōu)秀的、具有代表性的傳統(tǒng)體育項目，如中國的武術、韓國的跆拳道及其他各國不同民族的舞蹈等。

2研究方法

2.1文獻資料法：根據(jù)本文的研究需要，利用電子資源如萬方數(shù)據(jù)，中國知網(wǎng)等，搜集和查閱近10年來的相關文獻。了解到目前小學民族體育項目的開展現(xiàn)狀及相關政策。

2.2問卷調(diào)查法：根據(jù)本文的研究需要，參考了同類型研究的問卷設計，然后對本文的研究目的和研究內(nèi)容做了細致的分析和設計，最后制訂了問卷。問卷調(diào)查分為預調(diào)查和正式調(diào)查兩個階段。預調(diào)查階段的調(diào)查對象是襄汾三小的三、四、五、六年級的學生，每個年級男5份，女5份，通過預調(diào)查檢驗問卷的問題設置是否存在大的缺陷，預調(diào)查完以后將收回的問卷進行進一步的分析，對不完善、不合理的地方進行修改，形成最終的問卷。

2.3訪談法：對各個學校的體育教師，主要采用訪談方式并記錄訪談內(nèi)容，還通過觀摩教學，了解開展現(xiàn)狀，最后與各個學校的體育管理組和主管教學的領導就民族傳統(tǒng)體育項目內(nèi)容方面的有關問題進行了解和討論。

2.4數(shù)理統(tǒng)計法：運用SPSS.10統(tǒng)計軟件對回收的問卷進行分類統(tǒng)計。

2.5實地觀察法：在體育課上和課余時間，對學生的體育活動情況進行觀察，獲得較為真實的信息并做好記錄。觀察目的與觀察任務：更準確地了解學生在體育課上和課間活動所參加的體育項目，以及學校的場地器材設施情況。通過實地觀察可以更好地了解學生的興趣愛好，學校的體育場地設施和器材現(xiàn)狀，以及一些傳統(tǒng)體育項目開展的情況。觀察內(nèi)容：在所調(diào)查的學校觀察學校操場的面積和器材室的體育器材（學生購買和學校購買），以及體育課的器材配備情況。在學生上課過程中觀察體育教師的上課內(nèi)容及所用器材，并作記錄。在課間活動時觀察學生參與的體育項目和活動方式，及活動時用的場地器材和所用器材來源。

3結論

（1）場地器材設施是影響民族傳統(tǒng)體育項目發(fā)展的關鍵所在。與城鎮(zhèn)小學相比，農(nóng)村小學在場地器材方面存在劣勢。（2）在學校，民族傳統(tǒng)體育項目不受重視，以至于民族傳統(tǒng)體育項目在小學發(fā)展不均衡，僅局限于田徑、跳繩、籃球等，而具有民族文化特色的體育項目在小學中體育開展較少。（3）體育教師對民族傳統(tǒng)體育項目的了解不深刻，上課模式大多都是自由活動;影響其發(fā)展的因素主要有：課時量未按照規(guī)定完成、課程單一、課本未涉及有關民族傳統(tǒng)體育項目的分類。

4建議

根據(jù)學校的實際情況，為了更好地發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育項目，應縮小城鎮(zhèn)與農(nóng)村的差距，相關部門對場地器材設施應予以重視，結合各自優(yōu)勢進行合理的安排。本文通過調(diào)查情況，給出兩點建議：（1）對民族傳統(tǒng)體育項目中具有民族特色的項目進行正確的分類，并將其納入正規(guī)的教學系統(tǒng)，對學生進行傳授;（2）教師對民族傳統(tǒng)體育項目的了解應深入，上課模式應豐富化，應安排體育教師參加培訓，不斷加強小學體育教師對民族傳統(tǒng)文化知識的學習，提升自身的水平，以便于成為更加優(yōu)秀的教師，為學生提供更加充實的課程。應按照新課程標準完成規(guī)定的課時量，才能更好地促進民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展。

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