陳羅梅

摘 要：小學(xué)語文課程中作文教學(xué)是非常重要的部分，也是學(xué)生語言組織和知識應(yīng)用課程中重要的體現(xiàn)，而課外閱讀是鍛煉寫作能力和資料積累的主要渠道。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并不斷積累寫作技巧，以便提高教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，本文將對在小學(xué)教學(xué)中課外閱讀的重要性進(jìn)行深入研究，并提供出一些參考的見解。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué)

引言：

由于教育系統(tǒng)的改革和新課程的推進(jìn)，教師對于學(xué)生的關(guān)注從考試分?jǐn)?shù)逐步轉(zhuǎn)移到學(xué)生成長上，同時(shí)把教學(xué)重點(diǎn)放在了對學(xué)生的關(guān)心和興趣的培訓(xùn)上。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣作為新一輪課程改革的動力，小學(xué)語文教育對作文教學(xué)提出了很高的要求，希望學(xué)生在接受知識教育的同時(shí)能積極閱讀課外書，提高自己的寫作能力。采取課外閱讀輔導(dǎo)的方式，學(xué)生可以積累更多的寫作資料并提高技術(shù)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生的作文內(nèi)容更加豐富和有說服力。

一、提高學(xué)生寫作技巧

在小學(xué)語文作文的教學(xué)過程中，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生每次寫作文都很難，不知道從什么地方開始去寫，這一問題能夠顯示出學(xué)生沒有足夠的寫作能力。因此，老師在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀，并幫助學(xué)生們分析寫作技術(shù)，提高在寫作中靈活使用語言的能力。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生讀《昆蟲》這一書時(shí)，作者在表達(dá)自己想法時(shí)大部分所運(yùn)用的文字都采用了擬人化手法，這樣展現(xiàn)出來的文字則鮮活生動，容易引起學(xué)生的注意。在課程結(jié)束后，教師就可以讓學(xué)生用這本書中所學(xué)到的手法描述一下自己喜歡的動物。通過這些課外閱讀課程，學(xué)生們可以不斷地掌握多種寫作技能，并且通過一定的課后訓(xùn)練可以逐步提高寫作能力。

二、幫助學(xué)生積累寫作素材

如果學(xué)生只是掌握一些最基礎(chǔ)的寫作方法，并且沒有通過不斷的練習(xí)來提升自己的寫作技巧，這樣的方法是不能夠提高寫作水平的，但是，光是掌握寫作技巧也不可以，所寫的內(nèi)容要有意義，不能讓別人覺得你所寫的文章內(nèi)容空洞，讀起來毫無共鳴。并且，長此以往，不會對提高學(xué)生的寫作能力產(chǎn)生積極的作用。例如，《安徒生童話》這本書主要表達(dá)安徒生的美好愿望，充滿著幸福與希望，在教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)后，能夠讓學(xué)生們感受到安徒生的美好愿望。好的文章就是這樣的作用，能夠引起讀者的共鳴，在閱讀課外讀物的過程中，也能夠積累大量的詞匯以及寫作方法，大量的資料能夠使作文內(nèi)容更加豐富和富有感情色彩，容易與讀者產(chǎn)生共鳴。

三、提升學(xué)生寫作的意識

小學(xué)語文教學(xué)的主要目的是使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用自己所學(xué)的知識，所以語文教學(xué)不僅要為學(xué)生提供教育知識，還要提供與現(xiàn)實(shí)相銜接的教育知識。學(xué)生們的生活范圍有限，幾乎都只是家庭和學(xué)校兩點(diǎn)一線，沒有和外界接觸的機(jī)會，這會導(dǎo)致學(xué)生的視野變得比較狹窄，并且難以樹立理想目標(biāo)。因此，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀課外書來拓寬視野，從而逐步了解外面世界的精彩，然后慢慢形成對于社會的認(rèn)識，并樹立一些目標(biāo)，以此來激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。比如，老師可以讓學(xué)生們閱讀《格林童話》，這本書是由很多片段組成的，學(xué)生們通過不同的故事，可以學(xué)習(xí)不同的寫作技巧，同時(shí)讓學(xué)生們理解，童話不僅僅有美好的一面，也有邪惡的一面，就比如社會，有暖心的一面，也有讓人感到寒心的一面。學(xué)生們通過課外閱讀的內(nèi)容，對世界能夠有許多新的理解，因此，未來的寫作內(nèi)容可以更接近現(xiàn)實(shí)，更接近生活，也更有說服力。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對小學(xué)生來說興趣是最好的老師，由于處于小學(xué)階段的學(xué)生，心智尚未成熟，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低、集中精力也比較困難，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何幫助。另外，教科書的大部分內(nèi)容比較枯燥，不容易引起學(xué)生們的注意，如果學(xué)生不感興趣，自然也就不能夠集中精力學(xué)習(xí)，所以老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀內(nèi)容對于學(xué)生來說比較新鮮、有趣，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而通過閱讀提高他們的寫作能力。

五、提升學(xué)生寫作水平

課外閱讀能夠讓學(xué)生打開另一個(gè)世界，讓學(xué)生在讀書的海洋中感受到不同的情感，可以看到不同的風(fēng)景，得到一種特別的感覺，因此，老師應(yīng)該把課外閱讀安排在課堂作業(yè)中，使學(xué)生們能夠有效閱讀。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們能夠逐漸形成讀書的習(xí)慣，形成習(xí)慣之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀后進(jìn)行寫作，這樣能夠有效提高寫作水平，由此可以看出課外閱讀對于提高學(xué)生寫作水平的重要性。

結(jié)束語：

綜上所述，課外閱讀對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，并且有助于學(xué)生積累寫作資料和提高寫作能力。此外，學(xué)生還可以通過課外閱讀學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀的寫作技能，這有助于拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對生活的理解，使學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)更加生動，清晰。并且通過課外閱讀也可以幫助學(xué)生們理解、分析寫作技術(shù)，從而提高整體知識水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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