孟黎

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在現(xiàn)代教育中各種信息化的工具也都在進行應(yīng)用，給教師的教學帶來了極大的幫助，激發(fā)了學生的課堂動力，能夠更好地幫助學生進行課堂學習，提高現(xiàn)代教育的質(zhì)量和效率。在小學體育教育中教師需要加強對信息技術(shù)的重視，根據(jù)體育教學的要求，合理運用信息技術(shù)工具，豐富體育課堂的教育內(nèi)容，幫助學生學習各種體育技巧和手法，從而加深學生對各種體育知識的學習效率，促進小學體育課堂的高效進行。本文首先對小學體育教學中信息技術(shù)運用的重要作用進行簡單的分析，然后重點對小學體育教學中信息技術(shù)運用的各種策略進行深入的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學體育;信息技術(shù);教育內(nèi)容;運用策略

在現(xiàn)代信息技術(shù)在小學教育的應(yīng)用過程中，教師要實現(xiàn)對信息技術(shù)工具的充分運用，就需要充分了解各種信息化工具，從體育教學的要求出發(fā)，利用音樂、圖像和文字進行對學生感官的刺激，讓學生在課堂上學習各種體育技巧，激發(fā)學生的課堂學習興趣，還可以節(jié)省學生的課堂學習時間，引導(dǎo)學生進行課下的鍛煉學習，提高學生的體能素質(zhì)，磨煉學生的個性和意志，促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1 小學體育教學中信息技術(shù)運用的重要作用

1.1 信息技術(shù)可以培養(yǎng)學生參與體育學習的興趣

在過去的體育教學中教師都是給學生做一下示范，然后就是要求學生進行鍛煉，沒有形成新型的教學方式，不利于學生對體育活動參與的興趣培養(yǎng)，使得不少學生對于體育活動沒有動力，影響了教師對學生的體育教育質(zhì)量。而信息技術(shù)在小學體育教學中的運用，就可以通過視覺和聽覺方面進行對學生的教育，將體育課程的內(nèi)容以直觀的方式進行教授，這樣學生就可以通過多角度的學習和兩將誒，充分調(diào)動學生的課堂主動性和創(chuàng)造性，改變過去教育中枯燥沉悶的局面，從而形成活躍、自由的教學氛圍，讓學生可以更加愉快地進行學習和提高。

1.2 信息技術(shù)可以幫助學生進行體育鍛煉

在一般的體育教學活動中，教師指導(dǎo)學生都是在操作給學生做幾次示范，然后就要求學生進行自主練習，這個過程中受次數(shù)、視線的影響，有些學生就不能有效掌握相關(guān)的內(nèi)容，影響了學生體育鍛煉效果的提高。而體育教學中進行信息技術(shù)的運用，就可以將相關(guān)的體育技巧進行詳細的展示，學生可以通過視頻圖片進行自己的觀察和學習，這樣既可以方便學生進行學習和理解，又可以讓節(jié)省教師的課堂教育時間，提高學生對體育課堂的學習效率，促進學生體能素質(zhì)的培養(yǎng)。

2 小學體育教學中信息技術(shù)運用的具體策略

2.1 合理運用信息技術(shù)，更新傳統(tǒng)體育教育觀念

信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的重要工具，在目前的小學教育中受到廣大教師們的重視，大部分教師在教學過程中都會進行對信息技術(shù)的運用，幫助學生進行對課程知識的學習，提高課堂的教學質(zhì)量。因此在小學體育課程中教師需要合理運用信息技術(shù)，更新傳統(tǒng)的體育教育觀念，認識到信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的重要性，從而積極進行對體育教材的分析，搜集相關(guān)的信息資料，通過信息技術(shù)進行對具體教學方式的改革創(chuàng)新，適應(yīng)小學生學習的需要，引導(dǎo)學生進行體育鍛煉，激發(fā)學生的課堂動力，讓學生可以在課堂上進行充分的學習和鍛煉，并逐步養(yǎng)成良好的運動習慣，培養(yǎng)學生終身運動的體育意識，實現(xiàn)對學生身心素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.2 利用多媒體的技術(shù)，培養(yǎng)學生體育熱情

在現(xiàn)代社會中人們獲取信息大部分時候都是來自聽覺和視覺，在體育教學中要實現(xiàn)對信息技術(shù)的合理運用，也需要在學生聽覺和視覺方面出發(fā)，教師可以通過多媒體技術(shù)給學生帶來視聽方面的體驗，讓學生可以多角度、全方位地進行體育學習，創(chuàng)設(shè)獨特的教學情境，培養(yǎng)學生的體育學習熱情，引導(dǎo)學生積極參與體育活動，促進學生對體育課程積極性的提高。

例如，在指導(dǎo)學生學習籃球活動時，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的影視資料，如NBA比賽的視頻，教師可以選擇一些學生感興趣的明星，讓學生在課堂上進行學習，由教師進行針對性的講解，這樣學生就可以對其中的運球、傳球內(nèi)容進行觀察和學習，促進學生對課程知識的深入理解。

2.3 轉(zhuǎn)化體育教學形式，突破體育課程的難點內(nèi)容

在小學體育教學中有不少難點重點內(nèi)容，對于學生來說有著極大的學習難度，需要教師進行認真詳細的指導(dǎo)教育，但是在實際教學中無法形成有效的教學方式，影響了學生的體育鍛煉，因此教師可以利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)化體育教學的形式，對于一些抽象的內(nèi)容進行直觀化，從而幫助學生突破體育課程的難點內(nèi)容，例如，在指導(dǎo)學生進行投籃時，有些學生對于具體的投籃動作不夠理解，教師就可以通過多媒體視頻進行多角度的分析，讓學生進行充分的觀看和討論，從而讓學生形成直觀的認識，有效實現(xiàn)對這部分內(nèi)容的講解。

3 結(jié)論

綜上所述，小學體育課程中運用信息技術(shù)進行教學，教師需要適應(yīng)信息化發(fā)展的要求，根據(jù)體育教學的內(nèi)容，合理設(shè)置各種信息化的教學形式，激發(fā)學生的課堂興趣，指導(dǎo)學生進行深入的學習和鍛煉，促進學生體能素質(zhì)的提升。

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（作者單位：陜西師范大學錦園小學）