摘 要：新課改要求教師加強對培養(yǎng)中職學生音樂心欣賞能力的重視，積極地采用奧爾夫音樂教學方法，不斷探索并創(chuàng)新應用形式，逐漸形成一套屬于自己的鋼琴教學模式，促進中職學生對音樂審美能力的發(fā)展。筆者在本文提出了以下三點奧爾夫音樂教學法在中職鋼琴教學中的具體應用策略：設計有趣的節(jié)奏訓練增加趣味性，引導學生正確感知節(jié)奏;運用肢體動作聲音進行彈唱練習，提高學生鋼琴彈唱能力;鼓勵學生表達對音樂內(nèi)涵的見解，培養(yǎng)學生音樂欣賞水平。

關鍵詞：奧爾夫音樂教學法;中職鋼琴教學;具體應用策略

目前，大部分教師依舊采取死板專制的教學模式，要求學生進行機械地鋼琴指法訓練或者節(jié)奏練習，忽略了學生的主體體驗和感受，使得音樂課堂變得沒有生機，導致學生對鋼琴產(chǎn)生消極的情緒，阻礙了中職學生基本音樂素養(yǎng)的發(fā)展。因此，為了改變上述現(xiàn)狀，教師應該嚴格遵循先進的教學理念，在鋼琴教學中合理地應用奧爾夫音樂教學法，了解中職學生的實際情況和發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生對音樂的情感，有效地培養(yǎng)學生的音樂綜合素養(yǎng)。

一、設計有趣的節(jié)奏訓練增加趣味性，引導學生正確感知節(jié)奏

在中職鋼琴教學中，教師要針對學生的實際情況和發(fā)展特點來設計課堂上的節(jié)奏訓練，要盡量避免刻板和教條的練習，不能要求學生按照鋼琴譜進行重復的練習。而是通過合理地運用奧爾夫音樂教學法，并融入一些有趣的訓練方法，讓學生通過節(jié)奏訓練身心能夠得到放松，從而提高學生練習鋼琴的積極性，既能夠增加鋼琴課的趣味性，又能幫助學生正確感知鋼琴的節(jié)奏，使學生的節(jié)奏感得到有效地訓練，不斷提高其音樂素養(yǎng)。

例如，教師在教學“連音奏法”時，設計以下課堂練習活動。師：“同學們，老師用連奏的方法給大家彈奏一首曲子《雪絨花》，請你們感受連音彈奏有什么不同?！蓖ㄟ^連奏的導入引起學生對連音的好奇與學習熱情，讓學生初步感知連音的彈奏方法以及表現(xiàn)特點。師：“現(xiàn)在我們進行一個小組間的接龍競賽，盡可能的讓整體節(jié)奏保持連綿的狀態(tài)，通過你們的手指將音連起來，看看哪個小組的節(jié)奏最連貫！”……教師設計小組連音競賽訓練，既增加了鋼琴課的趣味性，也有利于引導學生正確地感知鋼琴節(jié)奏。

二、運用肢體動作聲音進行彈唱練習，提高學生鋼琴彈唱能力

在鋼琴創(chuàng)作中，即興彈唱能力是必不可少的技能。教師要引導學生學會運用肢體動作聲音來表現(xiàn)他們的內(nèi)心，培養(yǎng)學生在課堂中的音樂感，讓學生借助肢體動作按照鋼琴的規(guī)律和節(jié)奏，來體驗和表現(xiàn)音樂。通過自身的肢體運動，讓學生經(jīng)歷從體驗音樂到表達音樂的過程，感受音樂傳遞的情緒和情感，喚醒學生的音樂本能以增強他們的音樂體驗，有利于培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)造能力，從而提高他們的鋼琴彈奏能力。

例如，教師在教學“彈唱訓練”中的《小星星》時，設計以下課堂練習活動。師：“同學們，《小星星》是一部曲式，4個小節(jié)為一句，一共有6句。請你們在熟練彈奏的基礎之上，運用肢體動作和聲音，有表情的彈唱?！苯處煵粌H要求學生將鋼琴曲彈奏出來，而且讓學生將音樂富有感情地唱出來，有利于加深學生彈奏的熟練度。師：“你們在彈唱的過程中，能感受到這首曲子有什么特點嗎？”生：“這個曲子天真、可愛，主旋律比較活潑。”……學生們一邊彈奏一邊演唱，運用自己的肢體和聲音來表現(xiàn)這首音樂，提高了學生的鋼琴彈唱能力。

三、鼓勵學生表達對音樂內(nèi)涵的見解，培養(yǎng)學生音樂欣賞水平

以往的鋼琴教學中，學生被動地接受鋼琴的訓練，不利于發(fā)展學生對音樂的想象力。因此，教師應該鼓勵學生發(fā)表自己對鋼琴曲內(nèi)涵的見解，可以概述鋼琴曲的大致涵義或是將其中的故事講述出來，讓學生帶著自己的理解欣賞鋼琴曲，有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，便于學生在鋼琴的演奏練習時，更能體現(xiàn)出音樂的真正內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學生對音樂的欣賞水平。

例如，教師在教學“五指練習（一）”單元中的“彈唱訓練”時，設計以下課堂欣賞活動。師：“同學們，聽完這首《溫暖的家》，你們有什么想法呢？”生：“這個曲子的旋律很優(yōu)美，給人溫暖的感覺。”是：“好，請你們帶著對曲子內(nèi)涵的理解，進行彈唱，盡可能地將心中的情感用音樂表現(xiàn)出來！”學生們用自然、柔和的旋律彈奏這首曲子，通過彈唱練習，讓學生體會加的溫暖，感受到音樂的藝術美，逐漸培養(yǎng)學生對音樂的欣賞水平。

綜上所述，中職院校的教師應該嚴格遵循先進的教學理念，充分考慮學生的實際情況、原有的鋼琴基礎以及對課堂上練習的接受程度，合理地應用奧爾夫音樂教學法，要注重提高學生鋼琴即興伴奏、彈唱以及對音樂的創(chuàng)作能力，適時地引導學生通過音樂來表現(xiàn)自己的情感，發(fā)掘?qū)W生學習鋼琴的潛能，讓學生逐漸喜歡上鋼琴這項器樂，感受動作和歌唱組成的有機整體，提高中職學生在音樂學科的綜合技能。

參考文獻

[1]郭紅梅.奧爾夫音樂教學法在中職學前教育專業(yè)鋼琴教學中的應用[J].大眾文藝，2019（02）：199.

[2]付芳.基于奧爾夫音樂教學法的中職鋼琴教學實踐研究[J].中國校外教育，2016（10）：144.

作者簡介：

黃芃 1984.10 女 江蘇南通 江蘇省南通市旅游中等專業(yè)學校? 中專中級? 學前教育專業(yè)