李輝

新課程改革，要求學(xué)校重視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，但是，在實際的美術(shù)教學(xué)中仍然存在著諸多不足和漏洞，很多教師在根本觀念上仍舊堅持以往的教學(xué)理念。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，很多教師依舊是給學(xué)生出示一些范畫，讓學(xué)生進行模仿勾勒，畫的最像的就是優(yōu)秀的，而沒有教授給學(xué)生一些繪畫技巧、優(yōu)秀作品賞析的方法和手工制作的技巧等，一點也不重視學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，這是十分嚴(yán)重的弊端，從根本上影響學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和提高。

小學(xué)低年級學(xué)生的動手制作能力比較弱，在低年級階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容便是一些簡單的線條勾畫技巧及初步培養(yǎng)作品欣賞能力和動手操作能力。因為美術(shù)不僅僅是繪畫，還包括一些剪紙等簡單的手工制作。隨著年齡的增長和年級的升高，學(xué)生美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對就會上升一個空間，開始學(xué)習(xí)線條勾畫，畫出簡單的動物，動手操作能力也會有一定的提升，開始做一些《酒水成畫》《自畫像》《神鳥變樹》等稍有難度的作品。這一階段的學(xué)生因為有了低年級時專業(yè)技巧的簡單學(xué)習(xí)和動手練習(xí)，也具備一定的繪畫基礎(chǔ)和素養(yǎng)，相對于低年級時，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)配合得更加融洽，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得更為豐富。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，每個階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是不同的，要根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平，安排課程，循序漸進，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的措施：

一、改進教師教學(xué)觀念

提高核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的前提條件是教師要具有科學(xué)的教育理念，在美術(shù)教學(xué)中教會學(xué)生繪畫的同時，注重學(xué)生審美能力及動手操作能力的提高，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師要不斷學(xué)習(xí)，改進自身不足，樹立正確的教學(xué)理念。

二、尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于個體差異的存在，所以，對于同一事物，每個人都會有自己的體驗和感受。這就要求教師在美術(shù)欣賞時，尊重學(xué)生不同的見解。教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新之處，對學(xué)生予以鼓勵，增強學(xué)生的自信心和積極性。

教師在美術(shù)教學(xué)時，可以為學(xué)生提供豐富的美術(shù)材料，引起學(xué)生參與的興趣和熱情，讓學(xué)生親自動手操縱，而不是教師一味的講解和操作，學(xué)生只是觀賞。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外寫生，在大自然中身臨其境地感受藝術(shù)的美。

三、授之以漁，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

教師在美術(shù)教學(xué)過程中，重要的是要教會學(xué)生繪畫的技巧和方法，而不是要求學(xué)生簡單地臨摹。不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每個學(xué)生的作品，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出美的作品。教學(xué)過程中，教師還可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美水平，在潛移默化的熏陶中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

綜上所述，教師在美術(shù)教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和年齡特點，制定出科學(xué)的教學(xué)方案，堅定科學(xué)的教學(xué)理念，在教會學(xué)生繪畫技巧的同時，傳授給學(xué)生藝術(shù)鑒賞的方法，尊重學(xué)生的不同審美和見解，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每個學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，循序漸進，不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。