胡進(jìn)文

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，實(shí)施多元化對(duì)初中語文教學(xué)方法有著十分重要的意義和影響，本文在對(duì)初中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，對(duì)初中語文多元化教學(xué)方法的制定以及實(shí)施策略進(jìn)行了詳細(xì)的研究分析。

關(guān)鍵詞：初中語文;多元化;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0231-01

引言：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到初中教育階段是一個(gè)特殊的階段，此時(shí)期的學(xué)生心智逐漸朝著健全的方向發(fā)展，此時(shí)期的初中語文教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)全新的體驗(yàn)，通過初中語文教學(xué)能夠?qū)Ω咧须A段的語文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，這在一定程度上需要初中語文教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生奠定良好的語文基礎(chǔ)。想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，如果以傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法展開教學(xué)，則很難實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要教師在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中實(shí)施多元化教學(xué)方法。

1.初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前初中語文教師在教學(xué)過程中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分教師在教學(xué)理念與教學(xué)方法上仍然采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式方法，這在很大程度上導(dǎo)致初中語文課堂教學(xué)變得枯燥乏味，從而使學(xué)生對(duì)初中語文學(xué)習(xí)喪失了興趣，進(jìn)而降低了初中語文教學(xué)效果。另外教師在初中語文課堂教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生掌握更多的詞匯以及語言表達(dá)技巧，往往采用填鴨式死記硬背的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法在很大程度上那個(gè)是以教師為教學(xué)主體，學(xué)生只能在課堂上被動(dòng)的接受教師所傳授的知識(shí)內(nèi)容，這與新課程改革教學(xué)要求相背離，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新思維能力。

2.多元化在初中語文教學(xué)中的體現(xiàn)

多元化在初中語文教學(xué)中的核心宗旨主要建立在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的學(xué)生制定采用不同的教學(xué)方法對(duì)其進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，從具體上來講其主要表現(xiàn)為以下幾種情境：例如在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教師針對(duì)喜歡寫作的學(xué)生側(cè)重于對(duì)學(xué)生寫作能力的提升，針對(duì)那些愛動(dòng)的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行動(dòng)手學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。另外多元化在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用還主要體現(xiàn)在了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教師可以通過運(yùn)用多媒體、多元化的教學(xué)方法等方式途徑來逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

此外多元化在初中語文教學(xué)中的體現(xiàn)還表現(xiàn)在了新課程改革對(duì)初中語文教學(xué)的新要求，在新課程改革背景下，要求教師在初中語文教學(xué)中不僅僅要提升學(xué)生的知識(shí)能力，還要兼顧學(xué)生德、體、美、勞四方面的發(fā)展。與此同時(shí)在新課程改革背景的影響下要求初中語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)模式，要求教師通過不斷完善自身教學(xué)水平，并在此基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜上所述，多元化在初中語文教學(xué)中的體現(xiàn)是新課程改革發(fā)展的產(chǎn)物，在初中語文教學(xué)中開展多元化教學(xué)符合新課程改革的教學(xué)要求，其對(duì)提升初中語文教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義和作用。

3.初中語文教學(xué)多元化教學(xué)方法制定與實(shí)施策略

3.1 初中語文教學(xué)多元化教學(xué)方法的制定

想要在初中語文教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)方法，首先需要明確初中語文教學(xué)的主要目的，并在此基礎(chǔ)上對(duì)初中學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行詳細(xì)的分析。由于初中教學(xué)階段是一個(gè)比較特殊的階段，學(xué)生剛剛從小學(xué)的學(xué)習(xí)階段過渡到初中階段，他們?cè)谏砗托睦矸矫婢幱诔砷L(zhǎng)發(fā)展階段，加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生知識(shí)與情感的培養(yǎng)是此階段教學(xué)的重要內(nèi)容之一，初中語文教學(xué)過程中更加重視對(duì)學(xué)生文章理解能力以及寫作能力的培養(yǎng)，因此在實(shí)際教學(xué)過程中教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生寫作能力著手教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上充分運(yùn)用身邊的教學(xué)資源，從不同的角度了解文章的深層含義。例如教師講解人教版七年級(jí)語文下冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》一課內(nèi)容時(shí)，通過開展小組合作的教學(xué)形式讓學(xué)生明自了文章的大致意思，并在課堂上展開討論深入分析文章給予的啟示，從而得出孫權(quán)“教育別人要以理服人，循序善誘”的觀點(diǎn)，呂蒙“中式學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)”的觀點(diǎn)以及魯肅“看待事物要實(shí)時(shí)更新觀念，不能用老眼光”的觀點(diǎn)，在初中語文課堂教學(xué)中教師為了能夠更好地印證這一觀點(diǎn)，可以采用反例的方式讓學(xué)生在課堂上展開討論，從而加深學(xué)生對(duì)此節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的深度認(rèn)識(shí)，此外還能夠在一定程度上逐漸培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力?？偠灾?，在初中語文教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)方法必須要明確其制定策略，只有這樣才能夠保障多元化教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的有效實(shí)施。

3.2 初中語文多元化教學(xué)方法實(shí)施策略

在初中語文多元化教學(xué)方法科學(xué)合理制定的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)多元化教學(xué)方法的運(yùn)用，進(jìn)而使其更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。從具體上來講，教師在實(shí)施多元化教學(xué)方法過程中應(yīng)當(dāng)注意以下事項(xiàng)：

（1）提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在課堂上的積極性是保障初中語文課堂教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)，而開展多元化教學(xué)方法的主要目的是為了提升初中語文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教師需要根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律激發(fā)其在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。例如教師在講授人教版八年級(jí)上冊(cè)《蘇州園林》一課內(nèi)容時(shí)，教師根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容展開習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生以參觀過的旅游勝地寫一篇文章，此時(shí)教師便可以在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c(diǎn)，或者去郊區(qū)體驗(yàn)大自然的美的方式讓學(xué)生在寫作過程中有內(nèi)容可寫，從而提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。

（2）選擇合適的對(duì)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。

在初中語文教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)方法，進(jìn)而提升初中語文課堂教學(xué)效果需要教師在實(shí)際實(shí)施多元化教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，如教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用演示教學(xué)法時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解情況進(jìn)行直接點(diǎn)撥的方式，從而在一定程度上激發(fā)學(xué)生的思維;又如教師在實(shí)施情境教學(xué)法的過程中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)情況，采用情境點(diǎn)撥的方式;此外教師在初中語文教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)方法時(shí)教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況采用聯(lián)想點(diǎn)撥的方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能能力。

4.結(jié)語

總而言之，在初中語文教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)方法對(duì)提升初中語文教學(xué)效果有著積極的影響，對(duì)此教師在實(shí)際的運(yùn)用過程中要明確多元化教學(xué)方法的制定與實(shí)施策略，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的教學(xué)效果。

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