“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回……”一把吉他、一支話筒、一副略顯蒼老的嗓音唱響了一曲澎湃的詩(shī)歌。歌者便是我—— 一個(gè)48歲的語(yǔ)文老師。

我與音樂(lè)，音樂(lè)與我，40余載的人生樂(lè)章緩緩在我面前進(jìn)行著淺吟低唱——

第一樂(lè)章：童年田園曲

1970年，那是一個(gè)春天（農(nóng)歷三月三），在皖西北阜陽(yáng)火車(chē)站東不遠(yuǎn)的一個(gè)村莊里，一聲響亮的啼哭宣告我來(lái)到這個(gè)世上。彼時(shí)46歲的媽媽生了她的第六個(gè)孩子。時(shí)值春雨綿綿，一聲春雷在天邊響起，我便有了個(gè)乳名——雷。

媽媽雖是個(gè)大字不識(shí)的農(nóng)婦，卻天生一副好嗓子，于是我便在母親的歌謠聲中慢慢長(zhǎng)大。后來(lái)愛(ài)吹笛子的二哥、愛(ài)唱歌的三姐或多或少都是我的音樂(lè)啟蒙老師了。但我始終覺(jué)得更是童年那無(wú)拘無(wú)束的生活，滋潤(rùn)并豐滿了我的所謂音樂(lè)細(xì)胞。

春日里，燕子呢喃，布谷啼鳴，我必定和小伙伴們一起折柳枝，擰柳笛;拔葦芽，做葦哨。然后，我們便手舞足蹈地吹著自制的笛與百鳥(niǎo)應(yīng)和著，去喚醒明媚的春光。

夏日里，樹(shù)上的知了聲此起彼伏，高歌著屬于它們的大合唱;溝里的蛤蟆聲交相呼應(yīng)，演奏著屬于它們的交響樂(lè)。我當(dāng)然就是它們合唱或交響的指揮了。每每它們演唱或演奏時(shí)，我就拿起一根小木棍，東搖西晃，哪怕很多家伙并不聽(tīng)從我的指揮。偶爾也會(huì)四仰八叉地躺在金黃的麥浪里，靜聽(tīng)著熱風(fēng)吹拂麥穗發(fā)出的美妙的沙沙聲，暢想著今年過(guò)年一定能吃上雪白的白面饃饃吧。

秋日里，我沉迷于秋風(fēng)的聲音里，一地落葉在秋風(fēng)的指揮下，旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著，它們悠悠飄落，身體與地面碰撞著、摩擦著，發(fā)出曼妙的樂(lè)聲……再?zèng)]有如此美妙的華爾茲了吧！

冬日里，總沒(méi)有什么美妙的聲音了吧？即使有，也是有些刺耳的北風(fēng)吧。錯(cuò)！你沒(méi)看見(jiàn)或聽(tīng)到那枝頭上一翹尾巴一聲報(bào)喜的喜鵲的歡快叫聲嗎？你沒(méi)聽(tīng)到雪花簌簌地落在大地上的聲音嗎？你沒(méi)聽(tīng)到小伙伴們自制的雪橇劃過(guò)冰面的呲呲聲嗎？還有那鞭子抽打陀螺發(fā)出的清脆響聲和陀螺自轉(zhuǎn)的嗡嗡聲，你也沒(méi)聽(tīng)到嗎？

對(duì)了，一年四季我都會(huì)陶醉于跑到鐵路旁，或站或蹲，或躺

或臥，聽(tīng)那一列列蒸汽火車(chē)喘著粗氣，“呼哧呼哧”“哐當(dāng)哐當(dāng)”地由遠(yuǎn)及近，而后由近及遠(yuǎn)，嘴里總是跟著“呼哧呼哧”“哐當(dāng)哐當(dāng)”變著節(jié)奏應(yīng)和著。我的良好節(jié)奏感也許就是那時(shí)日復(fù)一日所練就的吧。

至此，我倒慶幸自己的童年是在那樣一個(gè)地闊天朗的地方，那樣一個(gè)純純粹粹的時(shí)代了。

第二樂(lè)章：青年狂響曲

兒時(shí)母親哼唱的搖籃曲，農(nóng)村宣傳隊(duì)的樣板戲，整天不絕于耳的討飯者的二胡、琵琶、梆子，以及叫不上名字的樂(lè)器聲，還有那來(lái)自大自然的美妙聲響伴隨我度過(guò)了童年、少年那美好的時(shí)光。

20世紀(jì)80年代中的某一天，已是一名初中生的我，背著軍用書(shū)包在上學(xué)途中突然被街邊磁帶店破錄音機(jī)里傳出的歌聲深深吸引。駐足側(cè)耳，如此狂野、沙啞、震撼、歇斯底里的聲音裹挾著我的耳朵，生平第一次聽(tīng)到那樣的音樂(lè)，那便是搖滾之父崔健的《新長(zhǎng)征路上的搖滾》，那是一種全新的感覺(jué)。那一刻，我因搖滾樂(lè)而熱血沸騰！

80年代末的某一天，已是一名師范生的我，第一次接觸電聲樂(lè)器，童年時(shí)練就的“哐當(dāng)哐當(dāng)”的節(jié)奏感，讓我迷上了架子鼓。大不了我們幾歲的音樂(lè)老師帶著我們幾個(gè)熱愛(ài)搖滾的小年輕，組成了一支樂(lè)隊(duì)，夜以繼日地排練。當(dāng)我們把并不完美的《一無(wú)所有》

在學(xué)校的禮堂里奏響時(shí)，全校沸騰。那一刻，我因我能搖滾而熱血沸騰！

90年代初的某一天，已是一名小學(xué)老師的我，依然執(zhí)著于搖滾樂(lè)，不顧家人阻攔，利用暑假到北京學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，師從著名爵士鼓演奏專(zhuān)家IZUMI KOGA（古賀泉），每天貓?jiān)诘叵率?，沒(méi)日沒(méi)夜地苦練基本功，一天的伙食也就是兩包方便面而已，但我卻不以為苦。回到家鄉(xiāng)后，利用課余時(shí)間和幾位熱血青年組建了“子午線樂(lè)隊(duì)”。在絢麗的舞臺(tái)燈光下，我的鼓聲響起。那一刻，我因我的激情演繹而熱血沸騰！

我的青年時(shí)代與搖滾樂(lè)密不可分。師范時(shí)，我還是一名舞者——霹靂舞者，被譽(yù)為“霹靂舞王”。黑黑的我，會(huì)唱歌、會(huì)打鼓、會(huì)彈吉他、會(huì)跳舞，我是女生眼中名副其實(shí)的“黑馬王子”。

至此，我倒慶幸自己的青少年是在那樣一個(gè)不太復(fù)雜的環(huán)境，那樣一個(gè)沒(méi)有手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的年代了。

第三樂(lè)章：中年曼妙曲

結(jié)婚生子，樂(lè)隊(duì)解散。三十而立！但彼時(shí)，一直踏踏實(shí)實(shí)地做著一名小學(xué)語(yǔ)文老師的我，并沒(méi)有斷了與音樂(lè)的聯(lián)系。

20世紀(jì)90年代中期，作為班主任兼學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員的我，組建了我市第一支銅管樂(lè)團(tuán)，利用以前搞樂(lè)隊(duì)時(shí)的資源，請(qǐng)來(lái)了銅管樂(lè)老師，打擊樂(lè)當(dāng)然就由我來(lái)親自“操刀”。半年時(shí)間，孩子們就能演奏國(guó)歌和一些少年先鋒隊(duì)的好幾支必備曲目了。隨后的幾年，我們學(xué)校的銅管樂(lè)團(tuán)受邀參加過(guò)很多市、區(qū)級(jí)大型活動(dòng)，如市政府舉行的國(guó)慶50周年活動(dòng)等。當(dāng)看到孩子們演奏出美妙的樂(lè)曲時(shí)，我總是按捺不住激動(dòng)的心情，有種想哭的感覺(jué)。

我的語(yǔ)文課堂也總是和音樂(lè)密不可分。課文朗讀時(shí)，我會(huì)配上合適的音樂(lè)，讓孩子們動(dòng)情地朗讀;難點(diǎn)突破時(shí)，我會(huì)輔以恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)烘托主題;想象寫(xiě)話時(shí)，我會(huì)播放星空暢想曲，給孩子們的想象插上翅膀……也因此，我的充滿音樂(lè)氣息的語(yǔ)文課漸漸走出學(xué)校，走進(jìn)區(qū)級(jí)、市級(jí)乃至省級(jí)、國(guó)家級(jí)的賽場(chǎng)。

2012年，我成了一名語(yǔ)文特級(jí)教師。更由于自己在音樂(lè)、朗誦等方面的特長(zhǎng)，2013年被作為人才引進(jìn)到首都北京，來(lái)到剛剛誕生的北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

古話說(shuō)，“人過(guò)三十不學(xué)藝”。已過(guò)不惑之年的我，卻迷上了古老的民族樂(lè)器。2014年上半年，聽(tīng)說(shuō)二年級(jí)級(jí)部請(qǐng)來(lái)了老師教吹葫蘆絲，我毫不猶豫就蹭課去了，學(xué)了幾次后，愈發(fā)感覺(jué)到民族樂(lè)器的美妙，于是一發(fā)不可收。不到一年的時(shí)間，我先后買(mǎi)了陶笛、塤、雙管巴烏、古琴等樂(lè)器，每天抽出半個(gè)小時(shí)自學(xué)。如今，西洋、民樂(lè)樂(lè)器加起來(lái)，我能演奏近十種樂(lè)器。

2015年11月9～16日，“高學(xué)雷名師周”活動(dòng)在亦小舉行。一周里，我進(jìn)行了“朗讀與音樂(lè)的關(guān)系”“不同文體的朗讀教學(xué)”兩個(gè)主題講座，又分別就詩(shī)歌、文言文、說(shuō)明文、記敘文等四種課型進(jìn)行了四堂公開(kāi)課，同時(shí)又舉辦了一場(chǎng)一個(gè)半小時(shí)的詩(shī)歌朗誦及音樂(lè)演奏會(huì)，一周活動(dòng)安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。尤其是我的架子鼓開(kāi)場(chǎng)，各種民族樂(lè)器的演奏，打動(dòng)人心的深情朗誦，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、同行看到了一個(gè)立體的語(yǔ)文老師。

我的MC教室就是這場(chǎng)音樂(lè)朗誦會(huì)后在李振村校長(zhǎng)的大力支持下應(yīng)運(yùn)而生的。何為MC教室？M，就是music（音樂(lè)）的首字母，還是merry（愉快的、有趣的）的首字母;C就是Chinese的首字母，我們的教室就是令人愉快的、充滿音樂(lè)情趣的語(yǔ)文教室。

我在教室一角擺放了電子鼓、手鼓、吉他、電子琴等，課間休息時(shí)，孩子們可以擺弄一下樂(lè)器。課余時(shí)間，音樂(lè)角就成了我和孩子們的精神樂(lè)園。和著音樂(lè)，我們一起誦讀美文，吟唱經(jīng)典，真正是每天唱著過(guò)幸福的教室生活！

讓孩子們?cè)诠?jié)奏、韻律中去背誦經(jīng)典詩(shī)詞，去品味語(yǔ)言的美，去習(xí)得語(yǔ)文知識(shí)，去提升語(yǔ)文能力，去培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，一舉多得，何樂(lè)而不為呢！

我越來(lái)越堅(jiān)信，在全人教育下一個(gè)教師全面素養(yǎng)的重要性，建設(shè)一種完整而非學(xué)科教室生活的重要性。我喜愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)音樂(lè)，也非常希望孩子們?cè)絹?lái)越喜歡我們的MC教室。一個(gè)教師，如果有十八般武藝，給學(xué)生以N種崇拜的理由，真正的教育還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

至此，我真的慶幸自己中年生活工作中有MC教室相伴，有愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)語(yǔ)文的孩子們相伴。

第四樂(lè)章：老年暢想曲

暢想著我的老年生活，那一定也是離不開(kāi)美妙的音樂(lè)的吧……

（作者單位：北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 波