鄧清幼

摘 要：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！背錆M愛心的教育會使師生之間產(chǎn)生情感的共鳴。教師對學(xué)生充滿愛心，把愛心撒向每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到愛，學(xué)生便能健康、快樂地成長，班主任工作也將更加順利。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生；愛心

班主任工作在學(xué)校的教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，班主任要管理好自己的班級，在工作上必須充滿愛心，尊重學(xué)生，給予學(xué)生更多的耐心、細(xì)心，才能順利開展工作。

一、愛孩子是教育的第一需要

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！睂W(xué)生每天和老師相處的時(shí)間比和家長相處的時(shí)間還要多，因此，老師的教育起著非常重要的作用。而對于學(xué)生來說，美好的學(xué)生生活只能有一次，不會重來。所以，一個(gè)好的班主任要把學(xué)生視同自己的孩子，對學(xué)生充滿愛心，多一分理解。班主任面對的是四五十個(gè)學(xué)生，是充滿活力的孩子，學(xué)生的所作所為不可能全部達(dá)到老師的要求。從學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)來分析，犯錯(cuò)在所難免。但是在班主任的眼里，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是可愛的，只是在某些地方還需要老師耐心教育，靜待花開。教育的目的是教書育人、雕琢心靈。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不要忘記自己也曾是個(gè)孩子?！笨梢姡逃枰蠋煹膼坌?，充滿愛心地對待學(xué)生，就為做好班級工作創(chuàng)造了條件、奠定了基礎(chǔ)。

二、關(guān)注、愛護(hù)中層生

如同少女懷春期盼男子的關(guān)注一樣，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都非常希望得到老師特別是班主任的關(guān)注，沒有關(guān)注就沒有愛。正如蘇霍姆林斯基所說：“我們在教育孩子的過程中，不要對其發(fā)展漠不關(guān)心，以致讓他們產(chǎn)生被遺棄的心理或者不被信任和不被重視的心理陰影，這樣極容易導(dǎo)致孩子自暴自棄的心理。”班主任都習(xí)慣關(guān)注那些成績優(yōu)秀的或者特別調(diào)皮的學(xué)生，總是把愛灑向優(yōu)秀的學(xué)生，把精力放在調(diào)皮的學(xué)生身上，而忽略了中間那一大部分的既不怎么優(yōu)秀又不那么調(diào)皮的學(xué)生。作為班主任，必須關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！蔽以?jīng)遇到過這樣一個(gè)學(xué)生，他的成績一直都不怎么好，但也很少違反課堂紀(jì)律，值日不很勤快，但還馬馬虎虎，是個(gè)不太引人注意的那種學(xué)生。一個(gè)班有幾個(gè)成績不太好的學(xué)生是很正常的，我就一直沒有太關(guān)注他，一直到期末考試前的復(fù)習(xí)時(shí)，他才引起我注意。記得那節(jié)課我布置學(xué)生隨堂背誦詩詞，準(zhǔn)備默寫，當(dāng)我很隨意地經(jīng)過他身邊時(shí)，他羞澀地問我一個(gè)字的讀音。出于班主任的敏感，我感覺到他開始重視復(fù)習(xí)了，便揚(yáng)起笑臉很清晰地回答了他，并把整個(gè)詩句慢慢地、抑揚(yáng)頓挫地讀了一次。這時(shí)我看到了他滿足的笑臉。之后我開始注意他，發(fā)現(xiàn)他上我的課總是坐得端端正正的，很認(rèn)真地聽課，每次的聽寫、默寫、文言文詞語解釋和句子翻譯小測驗(yàn)也能順利過關(guān)。期末考試他居然考了86分。到第二個(gè)學(xué)期，我給予他更多的關(guān)注和愛護(hù)，只要發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步，我都及時(shí)地表揚(yáng)他，并把他的進(jìn)步告訴了他的家長。從此以后，他改掉了很多毛病，成績穩(wěn)步提高。把目光投向更多的學(xué)生，把關(guān)注和愛護(hù)均分給中層生，因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的班級不是靠十個(gè)八個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生撐起來的，還要靠廣大的默默無聞的同學(xué)共同努力，更何況那些中層生說不定在老師激勵(lì)的目光中，從此努力學(xué)習(xí)，積極服務(wù)班級，他們也可以成為優(yōu)秀學(xué)生。

三、后進(jìn)生需要用愛心靜待花開

一個(gè)班級就如一座花園，花園里有很多植物，有的繁花似錦，有的總不見開花。一個(gè)班級里面，有的成績很優(yōu)秀——被我們定義為優(yōu)生；有的調(diào)皮搗蛋，無心讀書，成績一塌糊涂——被我們定義為雙差生，也叫待進(jìn)生、后進(jìn)生。但是每個(gè)生命都應(yīng)該受到重視，教師應(yīng)該尊重他們，給予他們更多的耐心、細(xì)心，循循善誘，相信他們就是一顆靜待花開的種子。對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有職責(zé)、有義務(wù)教育好他們，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂地成長，展現(xiàn)自我獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任七年級班主任的第一學(xué)期，我班的梁××同學(xué)，調(diào)皮搗蛋，既不愛讀書也不愛勞動(dòng)，上課不是講話就是睡覺，極少做作業(yè)，成績一塌糊涂，輪到值日常常是偷奸?；？迫卫蠋熗对V，我也常批評他，希望能夠改變他，但效果并不好，我只好另想辦法。我仔細(xì)觀察他，發(fā)現(xiàn)他并不是那種無可救藥的學(xué)生，他特別喜歡體育運(yùn)動(dòng)，短跑和乒乓球是他的長項(xiàng)，他的虛榮心還比較強(qiáng)，只要?jiǎng)e人稱贊他體育好，他就沾沾自喜。我終于找到了突破口。我找他談話，了解他讀小學(xué)時(shí)候的學(xué)習(xí)生活，特別是與體育有關(guān)的事情，他居然很開心地和我聊起來，并把他讀小學(xué)時(shí)校運(yùn)會上的光榮史都告訴了我。我提出讓他帶領(lǐng)其他同學(xué)訓(xùn)練校運(yùn)會的各項(xiàng)跑步項(xiàng)目，他開始還推托，說怕同學(xué)們不聽他指揮。我鼓勵(lì)他，說我是他的堅(jiān)強(qiáng)后盾，同學(xué)們肯定會聽他的，他終于應(yīng)承下來。接下來的一段時(shí)光，我常常留意他和同學(xué)們的訓(xùn)練情況，并找他談學(xué)習(xí)，談上課怎樣尊重老師，談要有集體觀念，還推薦他加入學(xué)校的田徑隊(duì)，為參加城區(qū)的運(yùn)動(dòng)會做準(zhǔn)備。同時(shí)，我鼓勵(lì)他珍惜體育特長，爭取以特長生的資格考上高中。經(jīng)過一段時(shí)間的思想教育，他慢慢有了變化，上課開始認(rèn)真聽課，課后也做作業(yè)了，科任老師的投訴明顯少了，成績有了較大的提高?？吹剿倪M(jìn)步，我心里有一種說不出的喜悅，因?yàn)槲覜]有放棄他。透過這件事我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師必須從各方面關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感受到老師的溫暖和信心，讓他們從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自我存在的價(jià)值，從而努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)思想進(jìn)步的好學(xué)生。

做班主任難，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任更難，但只要有一顆愛學(xué)生的心，充滿愛心的教育將使師生之間產(chǎn)生情感的共鳴。教師對學(xué)生充滿愛心，把愛心撒向每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到愛，學(xué)生便能健康、快樂地成長，班主任工作也將更加順利。教育者要以愛的名義教育學(xué)生！