陳禮成

【摘要】現(xiàn)在是個(gè)信息時(shí)代，信息技術(shù)對(duì)當(dāng)今的社會(huì)產(chǎn)生了巨大的影響，對(duì)我們傳統(tǒng)的教育模式也是帶來了巨大的挑戰(zhàn)。目前，促進(jìn)信息技術(shù)和教育體系的結(jié)合工作也是在如火如荼的進(jìn)行著，正是由于信息技術(shù)的豐富性、便捷性，使信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越廣泛。這種全新的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主式學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，是很好的促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的方法。

【關(guān)鍵詞】初中歷史教學(xué)；合理運(yùn)用；信息技術(shù)

在信息技術(shù)的快速發(fā)展的形式下，信息技術(shù)和教學(xué)模式的結(jié)合，為教育事業(yè)的發(fā)展給予了積極推動(dòng)作用，與此同時(shí)，對(duì)未來的教育模式產(chǎn)生了巨大影響。在初中的教學(xué)中，把信息技術(shù)和歷史教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生更加容易靠近歷史，更加清楚的了解歷史，也使學(xué)生對(duì)歷史更有學(xué)習(xí)的興趣。但是，對(duì)于初中歷史教師的教學(xué)方式也是帶來了很大的挑戰(zhàn)，這就要求老師針對(duì)在以后的課程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行總結(jié)，找到積極的解決方案，最大化的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、為發(fā)展學(xué)生個(gè)性提供實(shí)踐空間

在現(xiàn)代模式的歷史教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)，就是要求老師能夠在借助計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的一種教學(xué)方式。老師在課堂上，要積極營(yíng)造輕松開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，有意識(shí)地幫助學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行積極自主的學(xué)習(xí)和參與討論，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有更多的自主性和主動(dòng)性，自身的思維也得到發(fā)散，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造是非常關(guān)鍵的，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。比如，在歷史課上，可以讓學(xué)生走上講臺(tái)，向同學(xué)們講述一些自己對(duì)于這個(gè)歷史事件的感覺，這種形式可以利用幻燈片的形式進(jìn)行展示，這就要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行素材的整合，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程有更加深刻的印象，對(duì)這段的學(xué)習(xí)也更加透徹。這種形式使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用信息技術(shù)的能力都得到了提高，讓學(xué)生體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)思考能力，提高學(xué)生分析解決問題的實(shí)際能力。

二、信息技術(shù)與圖示教育、歷史地圖相結(jié)合

在歷史的教學(xué)課堂上，最常用的是圖片顯示教育，圖片可以使知識(shí)點(diǎn)更加形象、直觀，化繁為簡(jiǎn)，變抽象為形象，更加清晰地向?qū)W生展示歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，更好地理解歷史發(fā)展的進(jìn)程，也有利于記憶這些知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，如果把圖片教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合在一起，效果會(huì)更好。比如，在講述《冷戰(zhàn)中的對(duì)峙》這段時(shí)，可以利用多媒體課件向?qū)W生逐步展示一個(gè)大的圖示線索表、兩個(gè)數(shù)字表格、三幅地圖、五份主要國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的演講稿，還需要插入一些說明性解析，隨需要進(jìn)行展示和消失，這就使圖示線索更加清晰明了，提高學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行整理，編寫線索大綱的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和動(dòng)手能力。

在歷史地圖教學(xué)中還可以采用手繪和箭頭的方式，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，路線進(jìn)行展示，達(dá)到強(qiáng)化效果的作用。比如，第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、紅軍萬里長(zhǎng)征等歷史事件會(huì)利用多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，都能夠形象直觀地展示出來。

對(duì)于一些歷史地圖的學(xué)習(xí)，比如，三國(guó)分立的時(shí)候，可以用不同的顏色，對(duì)相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行填色，使學(xué)生對(duì)這個(gè)有著深刻的印象。

三、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)拓展學(xué)生視野

教師在進(jìn)行信息技術(shù)和初中歷史的結(jié)合時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，可以幫助學(xué)生突破時(shí)間空間的限制，使學(xué)生的視野得到了最廣泛的發(fā)展。比如，在互聯(lián)網(wǎng)上，無論什么時(shí)間，學(xué)生都可以把古代風(fēng)采帶進(jìn)課堂上，在古代的歷史中暢游，這些在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)是不可能實(shí)現(xiàn)的，而現(xiàn)在借助現(xiàn)代信息技術(shù)，就可以做到這一點(diǎn)。在一定程度是把課堂內(nèi)容進(jìn)行了巨大的擴(kuò)充，提高課堂的教學(xué)效率，同樣使學(xué)生得到了更多的歷史知識(shí)，使初中歷史教學(xué)質(zhì)量得到了提高。還有一個(gè)方面，就是學(xué)生可以在課外的時(shí)間，利用互聯(lián)網(wǎng)，查詢更多的歷史資料，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。在網(wǎng)上查找資料，不僅可以使課本上知識(shí)得到了更好的理解，也可以獲得書本上沒有的資料，拓展學(xué)生的視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)歷史也有了更加感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生接受信息和處理信息能力也是促進(jìn)。

四、利用信息技術(shù)應(yīng)注意的問題

1.由被動(dòng)到主動(dòng)

歷史老師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件的時(shí)候或者利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，必須以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)思路，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，存在很大的弊端，就是老師一味地將知識(shí)生硬的灌輸給學(xué)生。雖然有多媒體的幫助，可是如果老師沒有靈活的運(yùn)用，也是利用多媒體軟件的情況下，學(xué)生依舊是被動(dòng)的接受知識(shí)。如果老師只是單純的讓計(jì)算機(jī)進(jìn)行講述，把圖片展示出來，忽略了教師的教學(xué)語言，這樣同樣會(huì)使歷史教學(xué)變得更加生硬刻板。歷史是一個(gè)文學(xué)類的學(xué)科，更加對(duì)教師的教學(xué)方式有要求，教師的講述方式幽默風(fēng)趣，對(duì)于學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和掌握更有幫助，更加能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感。

2.盲目使用效率低下

素質(zhì)教育要求我們利用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，盡最大努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。但是還是存在歷史老師不根據(jù)實(shí)際情況，不注重實(shí)際效果，認(rèn)為在課堂上使用了多媒體軟件就是運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，就能夠顯示出其教學(xué)水平，一味盲目的使用，從而忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，對(duì)于一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式就可以解決的問題，再加以多媒體軟件的使用，就顯得多此一舉，反而是對(duì)資源的過度使用，破壞了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

五、結(jié)束語

在現(xiàn)在的教學(xué)過程中引進(jìn)信息技術(shù)，在歷史課堂上利用多媒體手段進(jìn)行課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是源于多媒體軟件的突出的優(yōu)點(diǎn)。但是，并不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也有自身的優(yōu)勢(shì)，至今也是普遍使用的優(yōu)秀教學(xué)方式。因此，不能盲目改變歷史課程的教學(xué)方式，盲目地使用多媒體軟件。在教學(xué)中，應(yīng)該講究把傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體軟件合理的結(jié)合，在具體的操作中，如果有更好的教學(xué)方法，是可以實(shí)時(shí)進(jìn)行改進(jìn)的，其主要目的都是為了使初中的歷史教學(xué)更加豐富多彩，使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)更有興趣。

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