黃海柱

摘 ?要：高中是學生學習生涯中的一個重要的階段，化學作為高中學習的一個重要的科目，在高考中占據一定的比重。所以在高中化學教學中提高學生的化學成績是非常重要的。但是，在化學教學中學生們的化學成績出現分化或者不理想的狀態(tài)是非常普遍的。本文主要總結了當前高中學生化學成績不理想的現狀以及成因，之后通過全面分析和總結成因探索出有效的針對性地提高高中化學成績的有效方式，以此來給予廣大教師教學上的幫助和借鑒。

關鍵詞：高中化學;學習成績;不良;對策

學生們化學成績不良不僅僅影響著教學質量的提高，也不利于學生學習和掌握化學知識。這些問題是擺在教師面前的一個迫切的需要解決的問題。作為一個執(zhí)教多年的高中化學教師，應該要深入地分析這些問題，了解每一個學生的學習狀況以及形成原因，進而探索出針對性的策略來優(yōu)化高中化學課堂，進而增強高中化學課堂的教學效率，幫助學生更好地掌握知識，提高學生的化學學習能力和成績。

一、當前我校高中化學成績不良的現狀

通過對當前我校高中學生化學學習以及化學成績的調查，我們可以了解到，當前有很大一部分的學生的化學成績不理想，主要表現為，每次化學考試的成績總是十幾二十分?；蛘呤窃诨瘜W課堂中學生很難跟上教師的節(jié)奏，教師講的，學生聽不懂，導致學生漸漸地就不再去聽教師的講解。又或者是化學知識本身的枯燥性、抽象性導致學生的學習興趣不高，再加上教師教學方式的單一，使得學生在課堂中注意力不集中等。這些都是當前高中化學教學中學生化學學習的現狀。

二、造成我校高中生化學成績不良的因素

（一）內部因素

1.學生的基礎

學生自身的化學學習基礎是影響學生化學學習成績的重要因素。如果學生在初中化學學習的過程中沒有奠定一個良好的基礎，那么在高中化學學習或者接受知識的時候就會出現困難，無法很好地接受高中化學知識，導致化學成績不良。

2.學生興趣和態(tài)度

學生的學習興趣是驅動學生學習的一個內在動力，但是通過對學生的調查和了解的過程中，我們發(fā)現學生對于化學學習的興趣并不高，學習態(tài)度也不端正，在課堂中走神、注意力不集中等，很難主動地去接受和學習知識，導致化學成績不良。

3.學習方法

學生長期受傳統(tǒng)教學方式和應試教育理念的影響，在化學學習的過程中缺乏一個有效的學習方法，只能進行題海戰(zhàn)術或者死記硬背的方式來接受化學知識，這種方法在短期內可能會產生一定的效果，但是長遠來看學生對化學知識的印象不會深刻，很容易忘記，導致化學成績不良。

（二）外部因素

1.家庭教育

家庭教育對學生的學習也有很大的作用，在調查的過程中，我發(fā)現，很多學生的家庭在教育的過程中家長不注重以身作則，在學生學習的時候家長去看電視或者玩游戲，這不利于學生專心地學習，在這樣的環(huán)境下成長，學生漸漸地也會對學習不重視，導致學習成績不好。

2.教師教學方法

長期以來，教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響嚴重，在課堂中普遍采用“填鴨式”“灌輸式”的教學模式，學生只能被動地聽，教師很少給予學生自主學習和探究的機會，導致學生形成僵化思維，不利于學生的有效學習。

三、提高高中生化學成績的有效方式

（一）創(chuàng)新教學形式

要想有效地提高學生的化學成績，首先要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到課堂學習中。這就需要教師創(chuàng)新教學形式，給予學生不同的學習體驗，比如，可以根據教學內容創(chuàng)設教學生活化情境，給予學生充分的熟悉感，或者是增強教學的實踐性，引導學生積極探究和思考，進而使學生在自主探究和學習的過程中掌握化學知識。

（二）傳授科學學習方法

學生在學習的過程中要有科學合理的學習方法，這樣才能夠使得學生的學習有事半功倍的效果。教師在教學的過程中就應該注重向學生傳授有效的學習方式，比如，有效預習、用心傾聽、小組合作交流、及時咨詢和復習等等，將自己沒有掌握的知識及時地消滅和解決，進而有效提高學生的學習基礎和學習能力。

（三）優(yōu)化家庭教育

在家庭教育這一方面，教師要加強家校合作，定期召開家長會讓家長了解學生的學習情況，同時對家長進行教育理念的培訓，了解家長的顧慮和想法，進而引導家長積極配合學校的工作和政策，在家庭中為學生創(chuàng)設一個良好的生活和學習環(huán)境，進而使得家庭、學校雙管齊下，培養(yǎng)出一個全面發(fā)展的人才，這樣學生在學習化學的過程中也會以更加良好的狀態(tài)投入進去，以此來提高學生的化學學習成績。

綜上所述，高中學生化學成績不良的形成因素來源于方方面面，教師要在新課程改革理念的指導下對學生成績不良的成因進行分析和總結，然后根據課堂教學內容有效設計教學活動，創(chuàng)新教學方式，給予學生不同的課堂學習體驗，進而激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生對化學知識的接受能力。

參考文獻：

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