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走進(jìn)童心以趣促學(xué)

2019-09-10 07:22:44李麗
關(guān)鍵詞:老狼算式乘法

李麗

記得第一次參加“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”活動(dòng)時(shí),執(zhí)教的是一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課,我從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小小商店”的購(gòu)物活動(dòng)情境,讓學(xué)生以小組為單位用自己的學(xué)習(xí)用品辦一個(gè)小小文具商店,每個(gè)小組推選一名售貨員,其他組員充當(dāng)顧客,開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算。通過(guò)這一真實(shí)、有趣的生活情境,將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起,也讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在。在有趣的情境中學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)得自主、投入,效果非常不錯(cuò)。

兒童的天性愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng),而且注意力聚焦不持久。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我經(jīng)常設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲,如送信、奪紅旗、開(kāi)火車、小貓釣魚(yú)、摘蘋(píng)果、紅花配綠葉等,穿插在課堂教學(xué)中。這些游戲能照顧到點(diǎn)又能覆蓋到面,信息反饋及時(shí),學(xué)生興趣盎然。比如,執(zhí)教《乘法初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí),學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了乘法后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲。先請(qǐng)六位同學(xué)上臺(tái),底下的小朋友們一起喊:“老狼老狼幾點(diǎn)了?”我說(shuō):“兩點(diǎn)了?!迸_(tái)上的小朋友就兩個(gè)兩個(gè)地抱在一起,臺(tái)下的小朋友根據(jù)臺(tái)上小朋友們的情況,先說(shuō)出是幾個(gè)幾,然后列出乘法算式。后面又增加了六位同學(xué),十二位同學(xué)分別兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)、四個(gè)四個(gè)、六個(gè)六個(gè)地抱在了一起,臺(tái)下的小朋友們根據(jù)他們的變化列出了相應(yīng)的乘法算式,通過(guò)這一活動(dòng),進(jìn)一步突破了“幾個(gè)幾”這一教學(xué)難點(diǎn),學(xué)生學(xué)得非常輕松、愉快。

教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,尊重每一個(gè)學(xué)生,保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的信息反饋進(jìn)行激勵(lì)和強(qiáng)化,使學(xué)生從反饋信息中看到自己的創(chuàng)造天賦,從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng),激發(fā)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。例如,在學(xué)習(xí)“7加幾”時(shí),我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造計(jì)算方法。比如,怎樣算“7+5=?”有位學(xué)生站起來(lái)說(shuō):“把7分成4和3,把5分成3和2;3+3=6,4+2=6,6+6=12,所以7+5=12。”如果按照教學(xué)常態(tài),教師會(huì)否定這種似乎煩瑣的選擇。而我卻從學(xué)生的角度出發(fā),滿腔熱隋地給予肯定和鼓勵(lì):“原來(lái)你對(duì)6+6比較熟悉,把7+5轉(zhuǎn)化成6+6來(lái)計(jì)算,很好,你真聰明!還能繼續(xù)想出不同的計(jì)算方法嗎?”

課堂上,我把學(xué)生當(dāng)作平等的朋友來(lái)對(duì)待,熱情關(guān)心,循循善誘,最大限度地去挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行激勵(lì)式的評(píng)價(jià)?!澳銈兟?tīng),這位同學(xué)說(shuō)得多完整?。±蠋熣媾宸?!”“你說(shuō)得真好,思維敏捷,表達(dá)清晰!”“太棒了!你的表達(dá)與眾不同哦!”……這些激勵(lì)式的評(píng)語(yǔ)能在學(xué)生的內(nèi)心深處形成一股強(qiáng)大的心理推動(dòng)力,使其在潛意識(shí)中產(chǎn)生向表?yè)P(yáng)目標(biāo)努力的追求。當(dāng)學(xué)生遇到困難,回答不出問(wèn)題時(shí),我便說(shuō):“你肯定行,再動(dòng)動(dòng)腦筋,好好想一想!”這一切都讓學(xué)生感受到自己被高度尊重、高度信任,學(xué)生在一種高漲、激動(dòng)的情緒中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),感到學(xué)習(xí)是一件開(kāi)心的事。

“以趣促學(xué)”可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生愉快地去思考,愉快地去活動(dòng),主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

(作者單位:湖南省常德市武陵區(qū)東升小學(xué))

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