李更花

俗話說：合唱是人精干的事。確實說得有理，只要是有要求、有標準的指揮都會覺得練合唱的時間永遠不夠，永遠都存在有缺陷的地方，總是喜歡抓缺點，抓不足，求和諧，做到精益求精。但如果長期在不斷要求完美的狀態(tài)下訓(xùn)練，隊員們的幸福指數(shù)與成就感會大大降低，隊員流失很快。所以，賞識教育在訓(xùn)練合唱中就顯得尤其重要。

賞識教育能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

有位專家曾經(jīng)說過：好孩子，是夸出來的！的確，筆者認為在合唱訓(xùn)練過程中，一定要恰到好處地指出學(xué)生做得好的地方，及時給予鼓勵;學(xué)生做得不好則應(yīng)該慢慢來，別著急，讓他們在不斷改進錯誤中成長。要求太高，他們會失去成就感，喪失積極主動的學(xué)習(xí)意識。這一點筆者體會最深，筆者的母親就是典型的追求完美的人，對孩子非常嚴格，幾乎沒有夸獎過孩子，只有要求，沒有贊賞。筆者的成長過程常常處在被否定的階段里，導(dǎo)致現(xiàn)在自己也成為了一個追求完美但缺乏自信的人。如果當(dāng)時筆者的母親能夠多夸獎與肯定，少批評與指責(zé)的話，或許一切會變得不一樣。所以，常常用贊賞的語言去鼓勵孩子，讓他們有存在感和價值感是提高合唱教學(xué)效率的有效途徑。

先賞后教增強學(xué)生自信心

從近兩年筆者帶學(xué)校合唱梯隊的情況看，批評學(xué)生的方式也是非常有講究的。剛進團的一、二年級的學(xué)生多數(shù)都靜不足，動有余。一到訓(xùn)練室場就像猴子或脫韁的野馬一樣上躥下跳。對按常規(guī)出牌的訓(xùn)練老師而言，出現(xiàn)這種情況都會高高在上嚴厲地批評一番，或者大聲吼叫“請安靜！請做好”等等，使課堂氛圍陷入僵局，在這種鎮(zhèn)壓下來的氛圍中最不適合練合唱。筆者遇到這種情況，會偶爾表情冷峻地站在靠近門口的角落靜靜觀察，聰明的學(xué)生會察言觀色，只要看見老師的表情不太對勁就會很快安靜下來。當(dāng)有部分學(xué)生安靜下來的時候，我會用手拍富有動感的節(jié)奏來吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生就會很快安靜下來。接著用表揚的口氣說“某某體育怎么這么厲害？跑得這么快，比體育明星還厲害，真是太棒了”。此時，學(xué)生心里肯定是美滋滋的，接下來再面對全體學(xué)生講講在音樂室場這樣亂跑的壞處等進行側(cè)面的思想品德教育。很顯然，含有批評成分的表揚，孩子們更能接受。他們的訓(xùn)練反而會比以前更認真，專注度也更高。這樣先賞識后批評的教育，可以打破僵局而讓合唱教學(xué)順利進行。

賞識教育能提高隊員的大局觀念

教師一定要告訴學(xué)生合唱就是從不和諧到和諧，從不完美到完美。只有隊員們都互相配合著做歌唱游戲的活動，遵守游戲規(guī)則，才會有收獲，否則會亂了套。慢慢地隊員們會在和諧之美的熏陶之下，對這個循序漸進的訓(xùn)練過程感興趣，慢慢接受自己的不完美。此外，教師在訓(xùn)練的過程中要常常穿插思想品德教育，告訴學(xué)生：因為每個人都是上帝咬過的蘋果，因為你們的不完美，才會有現(xiàn)在積極努力追求進步的你們，正因為不完美才要做最好的自己。筆者還常常利用訓(xùn)練時休息的時間舉一些小小的事例，讓隊員們知道遇事要多顧全大局，盡最大努力去把事情做好，挖掘每個人身上的閃光點，多站在對方的角度考慮問題。久而久之，隊員們計較的少了，顧全大局的多了，這些都是隊員們換位思考、互相賞識帶來的結(jié)果。

賞識教育能促進良好的班風(fēng)形成

由于筆者學(xué)校是普及合唱教學(xué)的特色學(xué)校，除了學(xué)校合唱比賽隊和合唱梯隊外，班班有合唱團。但剛開始成立時卻困難重重，訓(xùn)練場地、樂器、音樂教師等配備都嚴重不足。所以，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都顯得尤為重要。特別是碰到紀律不好的班級，學(xué)生沒有集體主義精神，凝聚力不夠就很難做到專注與傾聽，教師還得邊彈琴邊顧及他們的紀律，更不用說唱出怎么和諧的音程與旋律了，甚至有些教師根本就沒有辦法進行合唱排練。筆者就曾經(jīng)帶過反差比較大的班級，有一個班的班主任比較會激勵和賞識學(xué)生，遇到問題會積極引導(dǎo)他們，鼓勵他們，能做到獎懲分明，班里的學(xué)生都很自覺;另一個班的班主任恰恰相反，比較喜歡批評指責(zé)學(xué)生，班上大部分學(xué)生都很怕他，他在場的時候?qū)W生的紀律就還行，他不在場的時候就像脫韁的野馬處于游離狀態(tài)，學(xué)習(xí)自制力不夠。學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)狀態(tài)都與另一個班相差較遠，訓(xùn)練的效果也就相差甚遠。合唱是非常講究學(xué)習(xí)狀態(tài)和集體配合的，而班主任對學(xué)生的賞識教育能起到非常重要的作用。

新課標的出臺，體現(xiàn)了“以人為本”的素質(zhì)教育精神，而賞識教育真正體現(xiàn)了“以人為本”這一教育教學(xué)理念。對此，教師要在合唱教學(xué)中進行賞識教育，使合唱課堂成為學(xué)生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的廣闊天地。

（作者單位： 廣東省佛山市順德區(qū)勒流新城小學(xué)）