鞏振華

摘要：隨著市場化需求直接影響到學(xué)校原有的專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和課程體系的改革。為實現(xiàn)高職教育實用性人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢，我們經(jīng)過深入地調(diào)查研究、市場走訪以及畢業(yè)生反饋，同時，提煉結(jié)合我院原有辦學(xué)特色，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置進(jìn)行了較大的優(yōu)化調(diào)整，本文主要從如何體現(xiàn)高職特色的教學(xué)模式，實踐教學(xué)，教材建設(shè)，教學(xué)設(shè)計，考試模式等方面進(jìn)行了專項研究和改革。

關(guān)鍵詞：高職職業(yè)教育;建筑裝飾設(shè)計;實踐教學(xué);改革

《建筑裝飾設(shè)計》緊緊圍繞提高學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力這一主旨，從課程內(nèi)容上進(jìn)行借鑒和擴(kuò)張。針對我校實際情況和建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位實際需要的知識、能力要求分析，結(jié)合本專業(yè)實際，不斷增強對實踐過程培養(yǎng)的研究，突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性;不斷強化教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性的探索，使專業(yè)建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)生實踐能力培養(yǎng)符合職業(yè)崗位要求進(jìn)行研究。

《建筑裝飾設(shè)計》課程的教學(xué)思路作了深度的改革，深入研究行業(yè)、崗位對建筑裝飾設(shè)計師各方面的要求，對課程進(jìn)行能力定位，在教學(xué)過程設(shè)置在設(shè)計師工作情景中，以真實的設(shè)計項目為教學(xué)載體，制定工作制度、工作程序、各程序的質(zhì)量要求，設(shè)計全面、合理、公正的考核評價體系，具體思路如下：

1、設(shè)置情境模式

建筑裝飾設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中，針對我校實際情況和建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位實際需要的知識、能力要求分析，確定了《建筑裝飾設(shè)計》這門課程的內(nèi)容選取。組織安排了“建筑裝飾設(shè)計原理→室內(nèi)采光與照明→居住空間設(shè)計→辦公空間設(shè)計→商務(wù)旅館空間設(shè)計→專賣店空間設(shè)計”六個學(xué)習(xí)情境模塊。

在改革中，主要采用項目導(dǎo)向教學(xué)模式和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法。教師講授課程中始終貫穿著來自與工程實踐的真實案例，讓學(xué)生理解建筑空間設(shè)計的重要性、實踐應(yīng)用的真實性、實用性;在完成作業(yè)時采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，通過講解或操作實踐，使學(xué)生完成“任務(wù)”，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生提出、分析、解決問題的綜合能力。

2、課程資源建設(shè)

（1）設(shè)置學(xué)生自學(xué)軟件，我們增添了裝飾設(shè)計三維動畫、設(shè)計風(fēng)格展示動畫、手繪效果動畫，提高了學(xué)生的空間塑造能力，色彩感官能力。

（2）設(shè)置材料庫：增加了裝飾材料的運用，包括木地板、石材、涂料、壁紙、硅藻泥等建筑裝飾材料的分類及使用方法構(gòu)造的全面素材，增加了學(xué)生對裝飾材料的認(rèn)識，對裝飾素材的使用認(rèn)識的提高，加大對實踐的認(rèn)識。

（3）設(shè)置試題庫軟件：包括專業(yè)技能、在線考試。提高了學(xué)生對專業(yè)試題量的增加，加大學(xué)生的知識量。

3、考核評價模式

課程考核成績由指導(dǎo)老師和學(xué)生共同完成，過程考核與結(jié)果考核同樣注重，并對每個設(shè)計程序的細(xì)節(jié)制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，在評價體系中權(quán)衡計劃、學(xué)習(xí)、方案、創(chuàng)意、圖紙表現(xiàn)、語言表達(dá)、態(tài)度等各方面因素。

4、實踐方法

在課程改革的教學(xué)思路指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)實踐，教師應(yīng)該是教學(xué)活動過程中具有引導(dǎo)教育能力的領(lǐng)導(dǎo)者，具有組織能力的指揮家，教師的指導(dǎo)作用和合作精神反應(yīng)在能夠依據(jù)教學(xué)目的，提出探索目標(biāo)和要求，制定合理的程序，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在課程改革教學(xué)思路中教學(xué)目標(biāo)、能力定位是明確的、定向的，教學(xué)過程中的載體—設(shè)計項目是固定的，設(shè)計程序也是固定的，而學(xué)生是個性化的人組合在一起的群體，充分考慮到學(xué)生設(shè)計潛力、個性特點、思維習(xí)慣、做事方法、優(yōu)缺點等個體差異的因素，教師在項目化教學(xué)過程中貫穿了三條不同層次、不同深度、不同思維領(lǐng)域的教學(xué)線索，分別是實用主義、創(chuàng)意思維、素質(zhì)拓展，從這三個方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。學(xué)生在教師的指揮棒下最大化發(fā)揮自己的優(yōu)點，設(shè)計出實用性、個性化、藝術(shù)化、創(chuàng)意性的裝飾設(shè)計作品。

5、重要觀點

（1）構(gòu)建基于建筑裝飾工作過程的課程體系

在對建筑裝飾企業(yè)工作過程調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過行業(yè)企業(yè)專家座談會，針對建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)所涵蓋的崗位群（包括施工員、設(shè)計員、造價員、材料員、質(zhì)檢員、安全員、資料員等崗位）進(jìn)行崗位能力分析，確定本專業(yè)典型工作任務(wù)，并將典型工作任務(wù)歸納為行動領(lǐng)域，同時遵循高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，緊密結(jié)合職業(yè)資格證書中相關(guān)考核要求，最終實現(xiàn)行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）各相關(guān)學(xué)習(xí)情境的具體內(nèi)容，從而構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。

（2）增加課程資源庫運用

設(shè)置學(xué)生自學(xué)軟件，提高了學(xué)生的空間塑造能力，色彩感官能力。材料庫增加了裝飾材料的運用，包括木地板、石材、涂料、壁紙、硅藻泥等建筑裝飾材料的分類及使用方法構(gòu)造的全面素材，增加了學(xué)生對裝飾材料的認(rèn)識，對裝飾素材的使用認(rèn)識的提高，加大對實踐的認(rèn)識。對專業(yè)技能、在線考試，提高了學(xué)生對專業(yè)試題量的增加，加大學(xué)生的知識量。

（3）創(chuàng)造參與實踐的機會，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

高職學(xué)生的創(chuàng)新能力主要指發(fā)現(xiàn)新問題、提出新方法和發(fā)明新技術(shù)的能力。創(chuàng)新能力的重點在于創(chuàng)新思維能力，而創(chuàng)新思維最終表現(xiàn)則是把創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的思想轉(zhuǎn)化為解決問題的實踐能力，表現(xiàn)在創(chuàng)新的物化成果上。因此，創(chuàng)新能力要通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)，加大實踐教學(xué)的比例，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實踐教學(xué)中提高創(chuàng)新能力。

以上是我在教學(xué)實踐的過程中對于建筑裝飾設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的一些想法。隨著國家對職業(yè)教育改革的重視和投入的增加，教學(xué)與市場接軌已是大勢所趨。相信在不久的將來，建筑裝飾設(shè)計專業(yè)的職業(yè)教育一定能開創(chuàng)出一個既具有中國特色，又能與國際教學(xué)接軌，既能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，又能適應(yīng)市場發(fā)展的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 淺談室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)方法的探索與研究

（作者單位：天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）