趙江華

如何提高語文寫作能力是一個永恒的話題！尤其是在初中的語文教學中，作文占據(jù)著很重要的地位和作用。因為，作文是對學生綜合知識和能力的考查。但是，我們老師一布置作文，學生最害怕，最頭疼，也是學生最不愿意去完成的作業(yè)，這也是我們語文老師在教學上的一個難點。那么，怎樣才能讓我們的學生，把自己的所見所聞所感能夠揮灑自如的、高質(zhì)量的寫出來呢？我認為從以下幾點抓起，只有這樣，才能有效的提高學生的寫作能力。

一、培養(yǎng)學生的寫作興趣

就目前從我們語文作文的教學模式來看，一提到寫作文，很多學生是害怕的。頭疼的，不知道怎樣去寫，沒有詞匯，腦子里一片空白，就算硬著頭皮自己寫出來，文章也是平淡無味的，因此，他們對寫作是不感興趣的，這樣寫作能力是很難提高的，沒有興趣，強迫孩子去寫，孩子也只會機械式的抄作文書上或電腦上的文章，沒有自己的思想和情感，只是為了完成作業(yè)任務，這樣下去，學生只會越來越厭煩、害怕寫作文。那么，怎樣才能提高學生的寫作能力呢？興趣，我們每一個人都會對周圍的新事物產(chǎn)生興趣，尤其初中生，他們的生理和心理發(fā)展還沒有成熟，他們對新事物更容易產(chǎn)生興趣。興趣是學生產(chǎn)生寫作的動力。我國古代大教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”學生只有對寫作產(chǎn)生了興趣，才會高興的去寫作。因此，我們老師在上作文課時，要讓學生展示自己的作文，這時，老師要及時給予肯定和鼓勵，哪怕是一個詞，一句話，我們都要加以贊美，當學生寫出來的作文得到老師的肯定和鼓勵時，學生就會充滿信心，就會更加用心的去寫。當然，我們也可以讓學生相互交流自己的文章，大家各抒己見，通過交流，讓他們在交流中，更直接的獲取寫作經(jīng)驗，取長補短，從而激發(fā)孩子的寫作興趣。

二、引導學生觀察和積累

我們知道，用心觀察和不斷積累是寫作的源泉。我們要帶領學生走出教室，讓他們親自去體驗，去感受大自然所賜予我們的一切美好事物。引導他們在生活中去發(fā)現(xiàn)美，感受美，從而去創(chuàng)造美。因此，我們要引導學生用心去觀察、學會去觀察，抓住生活中的美好事物記錄下來，這樣不僅可以幫助學生觀察生活，還可以豐富學生的寫作素材，當學生喜歡去觀察，善于去觀察時，他們就會從中發(fā)現(xiàn)許多新事物，通過日積月累，也就積累了寫作素材，只要學生用心觀察，不斷積累 及時把自己的所感所思寫下來，堅持下去，積累的素材就會越來越多，在寫作時情感表達也就會越來越豐富，寫起文章來也就會得心應手，就不會再有害怕寫作文，厭煩寫作文的情況了。久而久之，學生在寫作方面就會有很多的收獲。從而達到使學生愛上寫作，享受寫作，最終一定會提高學生的寫作能力。

三、鼓勵學生修改作文

好的作文是寫出來的，更是修改出來的。一篇好的文章要經(jīng)過多次的修改，才能成功。當然，修改也是提高寫作能力的最有效的方法。因此，我們老師在批改作文時，要發(fā)現(xiàn)學生作文中的進步。首先，要先給予肯定，多一些鼓勵、欣賞、贊美。這樣，孩子會更加有信心，會對老師更加的信賴和親近。因為老師的肯定和贊美會點燃孩子的寫作興趣。其次，再去尋找作文中的不足之處并給予指導。讓學生去修改，當然要教給他們方法，如：字詞的修改、語句的應用、文章的結(jié)構等。他們就有了方向，又得到了老師的肯定，就會朝著目標去修改。這時的他們就會自信滿滿的打開情感的大門，就會大膽的去表達自己的內(nèi)心世界，并且非常流利的表達出自己的真情實感。寫出好的作文來，長此以往下去，寫作能力就會不斷提高。

總之，寫作在初中語文教學中占據(jù)著很重要的地位，要想提高初中生的語文成績就必須提高初中生的寫作能力，因此我們在初中語文作文教學中，就必須激發(fā)學生的寫作興趣，引導學生通過觀察不斷積累寫作素材，加上老師的指導和孩子的用心修改。最終就會寫出好的文章來，學生就會體驗到寫作的成功和喜悅。喜歡上寫作。學生就會在廣闊的寫作空間自由的暢游，從而不斷的提高自己的寫作能力。