楊春梅

摘要：即便音樂這門課程沒有在中學(xué)考試中出現(xiàn)過任何痕跡，但是音樂課程在中學(xué)教學(xué)過程中還是占有一席之地的，既然教學(xué)科目中有這門課程，那就是這門課程在教學(xué)過程中有它存在的作用，那便是音樂課有著培養(yǎng)學(xué)生們藝術(shù)素質(zhì)的作用，這是其他科目不可替代的，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，都是老師表演與講解然后學(xué)生們依樣畫葫蘆似的模仿式學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式的課堂中的教學(xué)氛圍突顯的十分的嚴(yán)肅，缺乏活力，學(xué)生們只能接收式的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)的十分被動，這樣教學(xué)產(chǎn)生的效果便是讓學(xué)生們慢慢對音樂失去學(xué)習(xí)興趣。老師們在課堂中扔掉傳統(tǒng)的教學(xué)模式的缺陷，并引入小組合作這個(gè)學(xué)習(xí)模式，讓音樂課充滿它應(yīng)有的活力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂;小組合作;教學(xué)策略

在當(dāng)前流行的教育方式小組合作的教育模式，不但可以使學(xué)生在課堂過程中有機(jī)會表達(dá)自己對知識的想法，還可以鍛煉學(xué)生們與人們交往能力，在教學(xué)過程中運(yùn)用小組合作的方式可以鍛煉學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的能力，還有利于學(xué)生們合作意識及集體責(zé)任感的形成及提升，并讓學(xué)生們通過合作來互補(bǔ)他們之間的優(yōu)劣形式，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中更加有效，提高學(xué)生們音樂的核心素養(yǎng)。

1 音樂教學(xué)中小組合學(xué)習(xí)作模式存在哪些問題

1.1 錯(cuò)誤使用小組合作教學(xué)模式

新課標(biāo)的改革下，新的教學(xué)模式讓中越音樂課堂教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高，可是在中學(xué)的音樂教學(xué)過程中使用小組合作教學(xué)模式未能充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中老師們未能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用小組合作這個(gè)教學(xué)模式，使其的作用沒能全面發(fā)揮，影響了小組合作教學(xué)模式在音樂課堂的教學(xué)效果

1.2 學(xué)生未能積極參與小組合作學(xué)習(xí)

在中學(xué)音樂教學(xué)過程中，小組合作應(yīng)該是在學(xué)生們相互合作的背景下進(jìn)行的，由于小組合作這個(gè)教學(xué)模式是新的教學(xué)模式，老師們運(yùn)用不是特別的靈活，造成學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)熱情，還有就是學(xué)生們學(xué)習(xí)水平不同，造成分組分配不是特別的均衡，是個(gè)別學(xué)生更不上其他學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓小組合作失去了其該有的作用。

2 小組合作構(gòu)建中學(xué)音樂高效課堂的策略

2.1 增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，活躍課堂氣氛

興趣愛好是學(xué)生們學(xué)習(xí)的引力，學(xué)習(xí)所有東西在沒有興趣的情況下學(xué)習(xí)是十分困難的，在音樂教學(xué)過程中，學(xué)生們對于表現(xiàn)總是有著很大的欲望，這個(gè)時(shí)候就需要老師們選擇合適的教學(xué)方法來對學(xué)生們進(jìn)行音樂教學(xué)，在最大程度上提高教學(xué)質(zhì)量及效果，在老師運(yùn)用小組合作的教學(xué)方法時(shí)，可以讓學(xué)生們進(jìn)行小組之間的表演，這樣不但可以活躍課堂氣氛，還能提升學(xué)生們之間的團(tuán)隊(duì)精神。

2.2 日常教學(xué)過程培養(yǎng)合作意識

在教授中學(xué)音樂過程中，運(yùn)用小組合作教學(xué)模式可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，也進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)，從而鍛煉學(xué)生們?nèi)穗H交往的能力，在中學(xué)階段學(xué)生們來說，他們大多數(shù)能力都不是特別成熟，所以，想要讓小組合作能夠有效的進(jìn)行，老師們在日常教學(xué)過程中就應(yīng)該滲透小組合作，培養(yǎng)學(xué)生們合作意識。例如在教學(xué)人音版七年級音樂教科書中的歌曲“祝福祖國”，老師們可以組織學(xué)生們分組練習(xí)，然后以組為單位進(jìn)行演唱，這類歌曲的演唱必須要學(xué)生們良好的配合，才能夠成功的演唱，老師們還可以讓學(xué)生們以組為單位展開歌唱比賽，選出歌曲演唱配合最好的小組，這樣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)精神以及集體榮譽(yù)的教學(xué)。

2.3 提高音樂課開展的有效性

小組合作模式不僅僅可以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神以及培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感還有讓學(xué)生們提升交際能力這些作用，小組合作學(xué)習(xí)模式還讓學(xué)生們有機(jī)會展示自身的才能與個(gè)性，還有就是團(tuán)隊(duì)之間的比賽以及競爭可以活躍課堂氛圍，保證學(xué)生們積極參與到學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生們積極探索的精神不斷地提升，運(yùn)用小組合作的教學(xué)過程中，老師們給學(xué)生們安排小組學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要明確學(xué)生們小組合作的任務(wù)以及目標(biāo)，提升集體合作過程中分工及配合的能力，讓學(xué)生們共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如在教學(xué)人音版八年級上冊第一單元第二課的《我的中國心》這首歌曲時(shí)，小組組長先安排學(xué)生們學(xué)習(xí)這首歌曲，在這個(gè)過程中遇到困難，團(tuán)隊(duì)就可以向老師求助，這樣便可以讓小組成員更好的學(xué)習(xí)這首歌并完美的演唱，完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)這個(gè)教學(xué)過程中，不止讓學(xué)生們提高團(tuán)隊(duì)合作能力，還提高了中學(xué)生音樂教學(xué)課堂效率。

3 結(jié)語

總的來說，作為新課標(biāo)改革下創(chuàng)新型教育模式，小組合作這個(gè)教育模式，在培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作與學(xué)生們交際能力，還有就是在讓學(xué)生們鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力上有很大的優(yōu)勢，在中學(xué)音樂教學(xué)過程中運(yùn)用新型教學(xué)模式小組合作，對于學(xué)生們在音樂課程中教學(xué)效率有很大的提高，在這個(gè)模式下，學(xué)生們從傳統(tǒng)的教學(xué)中被動學(xué)習(xí)改變成現(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)，提高課堂效率的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生們在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)過程中取長補(bǔ)短，思想交流以及善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，這對于音樂鑒賞和審美能力的提高有特別大的幫助，老師們應(yīng)該積極研究發(fā)現(xiàn)小組合作這種教學(xué)模式的靈活運(yùn)用，以及方式方法，讓這個(gè)教學(xué)模式在中學(xué)音樂課堂中更好地運(yùn)用，發(fā)揮它應(yīng)有的作用及意義，讓中學(xué)課堂變的更加有活力。

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（作者單位：四川省宜賓市翠屏區(qū)邱場鎮(zhèn)中心學(xué)校）