曾紅梅

《興趣心理學探索》（人民教育出版社2018年版）是《外國興趣教育名著譯叢》之一。該叢書是國內(nèi)第一套系統(tǒng)譯介外國興趣教育名著的叢書，由人民教育出版社原黨委書記、現(xiàn)總編輯郭戈研究員擔任主編?！杜d趣心理學探索》對“二戰(zhàn)”以來西方心理學界關(guān)于興趣及其在各領(lǐng)域中的運用等問題的研究進行了較為全面的總結(jié)，并試圖提出興趣是如何在心理學的廣泛領(lǐng)域被研究的一個完整情景。

作者保羅·西爾維亞任職于美國北卡羅來納大學格林斯伯勒分校心理學系，從2002年8月至今，在美國北卡羅來納大學格林斯伯勒分校工作，歷任助理教授、副教授、教授。他研究主題包括情緒、動機、自我認同、社會認知和心理學研究方法。譯者劉聰慧是中國人民大學心理學系副教授，2006年獲得北京師范大學心理學博士學位，2015—2016年在美國加州大學爾灣分校做訪問學者?！杜d趣心理學探索》是他的第四部譯著。西爾維亞用興趣（interest）和愛好（interests）這兩個簡單的術(shù)語來區(qū)分上述兩種觀點，并分別從情緒和人格的視角來梳理心理學中的興趣研究。

興趣的情緒特征。以下證據(jù)表明，興趣是一種情緒：（1）每種情緒都有獨特的面部表情。以嬰兒和成人為被試的實驗發(fā)現(xiàn)，對于感興趣的事物，被試注視的時間更長，眼睛睜得更大。（2）每種情緒都有獨特的體驗。研究表明，興趣是一種積極主動的情緒體驗，興趣體驗中包含愉悅感、自信、沖動和緊張感。（3）情緒通常是有用的。不同領(lǐng)域的研究一致表明，興趣具有積極的激勵作用，興趣增強策略能夠提高個體完成任務(wù)的堅持性。（4）每種情緒都有不同的起因。西爾維亞用自己的實驗證據(jù)表明，興趣的評價理論更易于解釋興趣的起因。（5）每種情緒應(yīng)該有別于其他的情緒。和興趣最相近的情緒是快樂，實驗證據(jù)表明興趣和快樂在誘因和結(jié)果上是有區(qū)別的，因此興趣和快樂是兩種不同的情緒。

興趣的個體差異。對興趣個體差異的研究集中在好奇心、感覺尋求、無聊傾向性、經(jīng)驗開放性等方面，主要采用自我報告的方法。在對現(xiàn)有研究加以評述的基礎(chǔ)上，西爾維亞對未來的研究提出建議：應(yīng)該在理論上有所建樹，如解決興趣心理學中的概念性問題，探討個體差異的來源或意義，增進人們對心理過程的了解;除了采用自我報告的方法外，應(yīng)該采用行為測量、無干擾測量和內(nèi)隱測驗等方法。

愛好是如何形成的。西爾維亞詳細闡述了有關(guān)愛好形成的理論。第一類理論認為愛好由相似的動機發(fā)展而來，如麥獨孤的好奇本能理論、湯姆金斯的腳本理論等;第二類理論認為愛好由不同的動機轉(zhuǎn)化而來，如杜威關(guān)于直接愛好和間接愛好的理論、奧爾波特的功能自主理論等;第三類理論認為愛好來源于深層的心理需求，如弗洛伊德的心理動力學理論等。在批評這些理論未能提供實驗證據(jù)之后，西爾維亞提出了用實驗證據(jù)支撐的情緒——歸因理論。該理論認為，愛好的發(fā)展涉及情緒知識的發(fā)展，愛好可以通過對情緒經(jīng)驗的歸因及其結(jié)果而產(chǎn)生，情緒歸因在愛好發(fā)展中起著重要作用。

職業(yè)愛好的結(jié)構(gòu)。西爾維亞介紹了霍蘭德的RIASEC模型（又稱六邊形模型，RIASEC六個英文字母分別代表六種人格類型，即現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社交型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型）、普雷迪格爾的維度模型、特雷西和朗茲的球形模型。霍蘭德認為，職業(yè)愛好的結(jié)構(gòu)是一個六邊形;普雷迪格爾從“人—物”“數(shù)據(jù)—觀念”這兩個獨立的維度來描述職業(yè)愛好;特雷西和朗茲認為，職業(yè)愛好的結(jié)構(gòu)是一個球形。盡管球形模型更加通用，RIASEC模型和維度模型都是球形模型的特例，但是RIASEC模型因兼具科學性和實用性而在職業(yè)心理學領(lǐng)域占據(jù)主導地位。

對于未來的興趣研究，西爾維亞提出兩點建議：一是不同領(lǐng)域的心理學家應(yīng)該互相溝通，互相學習借鑒，避免各自為政;二是盡可能地用實驗的方法考察因果關(guān)系。

作者單位：人民教育出版社