王為民

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0033-01

學(xué)困生往往是指一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)差紀(jì)律差又調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對(duì)于這樣一些學(xué)生，有的老師感覺(jué)到難以教育好，有的老師則灰心喪氣，聽(tīng)之任之。實(shí)際上學(xué)困生有很強(qiáng)的自尊心，他們不希望別人歧視，則需要老師和同學(xué)的理解和尊重，從教多年，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勥@方面的轉(zhuǎn)化工作。

1.做學(xué)困生的良師益友

每當(dāng)看到班上的學(xué)困生，有的老師則不管不問(wèn)，視而不見(jiàn)，好像班上根本沒(méi)有這個(gè)學(xué)生存在，隨地放任自流。而有的老師常常經(jīng)常批評(píng)，挖苦諷刺這樣的學(xué)生，使他們的自尊心受到極大的傷害，結(jié)果往往適得其反。實(shí)際上學(xué)困生不是天生的落后，他們也渴望理解和尊重，做教師的應(yīng)該及時(shí)去了解他們、分析他們每個(gè)人的個(gè)性，在課堂上多給一些輔導(dǎo)，課下或放學(xué)時(shí)間多找他們談心，在和他們的交談中，老師既能了解他們需要幫助、啟發(fā)、輔導(dǎo)的地方，又縮短了師生間的距離，學(xué)生還能親身感受到老師對(duì)他們的重視，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)、生活的自信心。

2.對(duì)癥下藥，有針對(duì)性的教育

學(xué)困生當(dāng)中，不是每個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)都一樣，有的是基礎(chǔ)差，有的是因?yàn)樨澩娑`了學(xué)習(xí)，有的則是愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，調(diào)皮搗蛋，。針對(duì)不同的情況，需要因材施教，才能事半功倍。如基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師除親自輔導(dǎo)外，還特地安排一名優(yōu)秀生輔導(dǎo)一名學(xué)困生，班上叫做“一幫一活動(dòng)”。貪玩的學(xué)生則要他們處理好學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間，先努力埋頭去學(xué)習(xí)學(xué)完后盡情地放松。對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，老師則要指出他們所做的一切，以及這一切所帶來(lái)的后果，教育他們從小遵紀(jì)守法，做一個(gè)講文明講禮貌、勤學(xué)習(xí)、肯上進(jìn)的好學(xué)生。

3.適當(dāng)吸收后進(jìn)生到班干部的隊(duì)伍中來(lái)

學(xué)困生一般都有很強(qiáng)的自尊心，他們很想改變自己的落后狀況，得到別的尊重，拋棄別人歧視的目光，摸清這種心理，教師就應(yīng)有針對(duì)性地提供一些能夠展示他們自己才能的機(jī)會(huì)，滿足他們的需要，讓一部分在同學(xué)中有威望、有組織能力的后進(jìn)生擔(dān)任班干。因?yàn)榘喔刹渴抢蠋煹闹郑畹美蠋煹男刨?，大家?duì)他們抱有很高的期望，同時(shí)也有利于接受同學(xué)們的監(jiān)督，約束自己的言行，他們會(huì)更有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。以后的實(shí)踐證明，學(xué)困生在這個(gè)崗位上進(jìn)步很大，干得很好，發(fā)揮了自己的聰明才智，重塑了他們新的形象。

4.教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，加以引導(dǎo)

俗話說(shuō)得好：“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，一個(gè)兒童時(shí)代的孩子，他們正處于長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)的發(fā)育階段，難免有些過(guò)錯(cuò)。作為教師，要有一顆包容的心，一顆關(guān)愛(ài)的心，去理解、關(guān)愛(ài)、幫助他們，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多關(guān)心，少責(zé)怪。打開(kāi)他們心靈的窗戶，用愛(ài)心去點(diǎn)燃內(nèi)心深處希望的火花，去感化那一顆顆受傷的心靈，使他們走向進(jìn)步，即使每一個(gè)微小的進(jìn)步都予以肯定，給予熱情的鼓勵(lì)，使他們明自自己存在的價(jià)值而重新振奮起來(lái)，努力轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

寫到這里，我想起一句話：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。讓我們?cè)谒刭|(zhì)教育的新領(lǐng)域里，不斷探索、不斷創(chuàng)新，去取得優(yōu)異的成績(jī)。