秦小群

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0041-01

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)的最好刺激就是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，興趣是最好的老師。我國(guó)古代教育家孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：一切有成效的心理活動(dòng)為先決條件。英語(yǔ)是一門(mén)熱門(mén)的語(yǔ)言，在世界上廣泛使用。而英語(yǔ)課對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)剛剛開(kāi)始接觸的課程，孩子們對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。那么，我們要呢？

1.渲染課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的求知欲

小孩子的特點(diǎn)是天生好動(dòng)，好模仿，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氛圍，可以是使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，他們自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，使他們自由的施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

例如：在每節(jié)課的開(kāi)始都有一個(gè)這樣的自由談話：

Teacher：Good morning，boys and girls.

Students：Good morning，teacher.

Students：It is Monday.

這樣就刺激了孩子們的大腦神經(jīng)，使他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)去應(yīng)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)，有利于接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣

2.1 歌激情

唱歌能使學(xué)生感到輕松、愉快、滿足，并產(chǎn)生興奮情緒。課前或者快下課時(shí)唱首英文歌，可以是學(xué)生精神飽滿，思想集中，緩解緊張情緒，減少疲勞。如閩教版三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello這一單元中，我教學(xué)生唱what’syour name？這首歌，當(dāng)他們學(xué)會(huì)唱這首歌后，他們也學(xué)會(huì)了 Hello的中文意思。又如在三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5，我教學(xué)生唱A Happy Family這首歌，學(xué)生很快就知道A happy family這個(gè)句子的意思了。而且讓學(xué)生懂得了愛(ài)父母、愛(ài)家人是一件快樂(lè)的事。在唱歌的同時(shí)，學(xué)生不僅放松了心情，還學(xué)到了知識(shí)。

2.2 以畫(huà)增趣

英語(yǔ)教學(xué)中往往會(huì)遇到一些容易混淆的單詞，如三年級(jí)下冊(cè)Unit 5這一單元中ear和eye這兩個(gè)單詞，學(xué)生總是分不清。我在教eye這個(gè)單詞時(shí)，我將eye里的兩個(gè)字母e比喻成人的兩個(gè)眼睛，字母y比喻成人的鼻子，加上輪廓線后就變成了一張人臉。這樣就增強(qiáng)了學(xué)生形象記憶的興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣的培養(yǎng)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。教師可以創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?？唆斈氛f(shuō)：成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課堂上創(chuàng)造更多的情景。運(yùn)用情景教學(xué)法使學(xué)生置身一個(gè)真實(shí)特定的環(huán)境中，可以激發(fā)學(xué)生思維、體會(huì)、領(lǐng)略、想說(shuō)、要說(shuō)，使學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.1 利用直觀教學(xué)、實(shí)物教學(xué)等創(chuàng)設(shè)情境

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用課后插圖、掛畫(huà)或自繪圖畫(huà)、實(shí)物展示等，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們對(duì)語(yǔ)言的感知更深刻。例如在教三年級(jí)上冊(cè)教材Unit 7 School Things這一單元的單詞時(shí)，我借助簡(jiǎn)筆畫(huà)的作用，在黑板上畫(huà)出尺子、鋼筆、鉛筆、橡皮、鉛筆盒等物品，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，這樣的教學(xué)方法不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加強(qiáng)學(xué)生的形象記憶。

3.2 運(yùn)用動(dòng)作表演和做游戲創(chuàng)設(shè)情境

這種方式能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在三年級(jí)下冊(cè)Unit 5這一單元的Listen and act中，我讓學(xué)生聽(tīng)我的指令，并按我的指令去做動(dòng)作。當(dāng)我說(shuō)Touch your head（摸你們的頭）時(shí)，他們?nèi)济约旱念^;當(dāng)我說(shuō)Touch your nose（摸你們的鼻子）時(shí)，他們有的摸著自己的鼻子，有的摸著自己的耳朵還有的摸著自己的眼睛，然后大家你看看我，我看看你，都放聲笑了起來(lái)。又如在四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My schoolbag的Let’s play中，我讓學(xué)生們玩了一個(gè)Let me guess的游戲，讓學(xué)生到講臺(tái)上選一只彩色筆，并將其藏于身后，說(shuō)：I have a crayon.Guess，what colour isit？再點(diǎn)名讓學(xué)生起來(lái)猜。在這個(gè)游戲當(dāng)中，學(xué)生不僅玩得很開(kāi)心，還掌握了關(guān)于顏色方面的單詞。如：red（紅色）、yellow（黃色）、black（黑色）、white（自色）等等。在五年級(jí)上冊(cè)的Unit 4 What can you do？這一單元的Let’s play中，我讓學(xué)生Act and guess。就是讓一位同學(xué)到講臺(tái)上做動(dòng)作，其他同學(xué)猜猜他在做什么。有一位同學(xué)站到講臺(tái)上便蹲下來(lái)做拎東西的動(dòng)作，然后走到門(mén)口，再做倒東西的動(dòng)作，最后走回講臺(tái)上站好。其他同學(xué)看了他做的動(dòng)作，都哈哈哈地笑起來(lái)，紛紛說(shuō)Empty the trash，empty thetrash…通過(guò)玩游戲把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)上課的興趣。

4.做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，來(lái)自學(xué)習(xí)的種種反饋信息，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成。因此，教師可以利用課堂提問(wèn)，當(dāng)場(chǎng)給予小評(píng);作業(yè)送來(lái)后及時(shí)予以批改;考試后，對(duì)試卷盡快地作出分析。例如，在對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，我都會(huì)對(duì)他們的回答予以Good./Very good./Good job./Well done.等評(píng)價(jià)。又如，三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)字跡潦草，我就在字跡工整的同學(xué)的作業(yè)本上下上一個(gè)英語(yǔ)Good（好）！他們不知道是什么意思，課后就來(lái)問(wèn)我意思。在我告訴他們Good是好的意思以后，他們都想得到Good，于是他們都把字寫(xiě)的很工整。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。教者有心，學(xué)者得益。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。在教學(xué)中，我們要善于從多個(gè)方面尋找方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們深切感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。這樣，教師在教的過(guò)程中就會(huì)事半功倍了。