梁燕

摘? 要：當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的步伐越來(lái)越快，人們也越來(lái)越重視學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展，普通話的學(xué)習(xí)也成為了學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，但是對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，普通話的學(xué)習(xí)程度和標(biāo)準(zhǔn)都有待提升，或許是因?yàn)樯贁?shù)民族地區(qū)生活的地方比較偏遠(yuǎn)，而且受到家庭生活環(huán)境的影響較大，平常他們都是用母語(yǔ)交流，他們說(shuō)普通話的意識(shí)可能不是太強(qiáng)，時(shí)間長(zhǎng)了也就造成了對(duì)普通話的忽視，但是普通話是我們國(guó)家各個(gè)地區(qū)規(guī)定的統(tǒng)一語(yǔ)言，每個(gè)人都應(yīng)該掌握，尤其是學(xué)生，人生才剛剛開始，更要說(shuō)好普通話，為之后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：普通話;綜合素養(yǎng);少數(shù)民族

語(yǔ)言是一門藝術(shù)，學(xué)習(xí)任何東西都需要語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行溝通，所以說(shuō)，語(yǔ)言在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中以及未來(lái)的生活當(dāng)中都有很大的作用。如果學(xué)生連說(shuō)最基本的普通話都成問題，那與別人進(jìn)行交流就很困難，人際關(guān)系就難以搞好;所以對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)他們普通話的培養(yǎng)就成為了一件特別重要的事情，而且普通話能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是學(xué)生綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)，并且也能夠讓學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行充分的理解和吸收，不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙而影響學(xué)習(xí)。所以本文將著重?cái)⑹鋈绾翁岣呱贁?shù)民族地區(qū)學(xué)生的普通話程度。

一、要培養(yǎng)學(xué)生使用普通話的習(xí)慣

我們說(shuō)任何事情的發(fā)展，都需要一個(gè)好習(xí)慣的堅(jiān)持，如果沒有一個(gè)好的習(xí)慣，任何行動(dòng)都是白談。在教學(xué)過程中，不僅應(yīng)該重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話的習(xí)慣，比如公共場(chǎng)所要掛有“請(qǐng)講普通話，爭(zhēng)做文明人”的標(biāo)志牌兒，時(shí)刻提醒學(xué)生要說(shuō)普通話，因?yàn)閷?duì)于少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們說(shuō)普通話的意識(shí)不是很強(qiáng)，所以也可以以本地區(qū)學(xué)生帶動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生。讓說(shuō)普通話較好的同學(xué)來(lái)幫助少數(shù)民族地區(qū)那些學(xué)生，讓他們?cè)诮涣骱屯嫠５倪^程中進(jìn)行普通話的鍛煉。從而在這個(gè)循序漸進(jìn)的過程中，就能夠逐漸培養(yǎng)起他們說(shuō)普通話的習(xí)慣，習(xí)慣有了，經(jīng)過更加專業(yè)的鍛煉，普通話說(shuō)的也將會(huì)越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)。

二、采用激勵(lì)的方式培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話的信心和參與度

因?yàn)樵诤艽蟪潭壬希贁?shù)民族地區(qū)的學(xué)生說(shuō)不好普通話的原因是取決于他們內(nèi)心的態(tài)度，他們擔(dān)心說(shuō)出來(lái)可能會(huì)被人嘲笑或者是不敢說(shuō)，所以他們說(shuō)普通話的信心和參與程度就不夠，那么老師就應(yīng)該為學(xué)生解決這種問題，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)說(shuō)普通話，主動(dòng)練習(xí)，為那些學(xué)生提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。比如說(shuō)可以通過舉辦朗誦比賽，讓每個(gè)學(xué)生都參與，這樣他們能夠在賽前進(jìn)行積極的準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能夠練習(xí)普通話，他們?cè)诒荣惿媳憩F(xiàn)優(yōu)異的，老師對(duì)要他們進(jìn)行鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣他們內(nèi)心就會(huì)激發(fā)出一種自信感和參與感。他們會(huì)認(rèn)為自己也是有能力的，那么之后他們就敢于說(shuō)普通話，學(xué)好普通話對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就成了一件很容易的事情。

三、增加對(duì)普通話的考察力度

想要讓少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生學(xué)好普通話，就必須要加大約束力和管制力，比如說(shuō)可以將普通話加入到期中測(cè)評(píng)和期末測(cè)評(píng)的成績(jī)當(dāng)中。將普通話測(cè)試成績(jī)和學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，綜合測(cè)評(píng)出學(xué)生的發(fā)展能力和發(fā)展程度，這樣就能提高學(xué)生對(duì)普通話的重視程度，他們會(huì)認(rèn)為，普通話對(duì)于他們的發(fā)展具有很大的作用和影響力，自己也會(huì)在課下積極練習(xí)，從而慢慢就能夠提高他們說(shuō)普通話的意識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)程度。

四、采用多種方式來(lái)練習(xí)學(xué)生的普通話

培養(yǎng)任何能力都有很多有效的方式，為了讓少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生說(shuō)好普通話，比如說(shuō)情景模式，口語(yǔ)和對(duì)話練習(xí)等模式都可以。老師可以為學(xué)生舉辦一個(gè)以普通話為主題的主題班會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生積極參與，都每個(gè)學(xué)生都要表演，排練節(jié)目只有一個(gè)要求，就是必須以普通話的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生能夠在積極準(zhǔn)備比賽的過程中，不斷的進(jìn)行普通話的練習(xí)，而且是在一種輕松愉快的氛圍之中，并沒有給學(xué)生造成多大的壓力，因?yàn)槲覀兌贾肋@不是短期就能夠達(dá)到成效的，是需要長(zhǎng)期的積累與發(fā)展的，所以這些活動(dòng)應(yīng)該不斷的堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)下去。再者可以通過口語(yǔ)和對(duì)話練習(xí)，比如老師在課堂上應(yīng)該積極地向?qū)W生提問問題，讓學(xué)生回答的時(shí)候用普通話來(lái)講，還可以讓學(xué)生結(jié)組朗讀課文，這樣積少成多，從小事做起，學(xué)生的普通話水平也就會(huì)逐漸得到提升。

總而言之，對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生普通話的練習(xí)和教學(xué)是必不可少的，并且我們應(yīng)該堅(jiān)持下去，不斷尋找更加適合學(xué)生的方法和手段，去鍛煉學(xué)生的普通話，提高學(xué)生說(shuō)普通話的水準(zhǔn)和能力。最重要的是，我們不能給學(xué)生太大的壓力，不能讓學(xué)生認(rèn)為我們是在嘲笑他們，逼迫她們，讓學(xué)生自己從內(nèi)心接受普通話，讓他們知道普通話對(duì)人生發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升都有重要的作用。等學(xué)生自身意識(shí)到了普通話的重要性，他們自己就會(huì)積極鍛煉，任何事情的成功都是取決于自己的，所以如果這樣的話提高普通話水準(zhǔn)就很容易了。

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