張晨晨

初三學生學習壓力比較大，科目多，又面臨小中考，可謂“時間緊，任務重”。如何在有限的時間提高學生的復習效率就顯得尤為重要。作為老師能做的就是通過一些方法幫助學生有效復習。我認為可以采取以下方法：

一、情感復習法

要想在考試中取得優(yōu)異的成績，必須提高學生對地理學科的重視。地理常被稱為“副科”“邊緣學科”，從老師、家長到學生常常忽略此科，因此加大思想教育，讓學生感覺到小中考對他們意味著學好考好了才能進入好一點的學校學習。另外加大情感投入，讓學生感覺到老師時刻在關注著他們，并一直著鼓勵他們，隨時發(fā)現他們的閃點，讓他們在濃厚的學習氛圍中大幅度提高。

二、計劃復習法

復習前根據教材內容、復習時間、學生情況通盤考慮，與學生共同制定一個全面的復習計劃。計劃宜粗不宜細，并應留有余地?？闪幸粋€復習計劃表，內容包括（1）復習內容;（2）所需時間;（3）應達到的目標。要求學生自覺配合遵守，允許每個學生根據自己的不同情況有個人的復習計劃，但小計劃必須服從大計劃。

三、分類復習法

初三學生的分化現象往往比較嚴重。在復習的指導思想上，要避免只抓少數尖子生、忽略大部分學生的做法， 以高度的責任心面向全體學生進行復習。要選準復習的起點，就必須摸清這兩類學生當前以及過去的學習狀況。根據他們的實際情況，復習要逐項展開，一一落實。

四、填空復習法

針對相當一部分學生沒有認真看書的習慣，也不會看書的實際情況，設計填空復習法。如把書本上的知識點設計成填空題的形式，讓學生去做，迫使學生有目的的去看書。通過對答題情況的檢查，還可以發(fā)現學生的錯別字，及時糾正后也可以減少不必要的丟分，學生做會了填空題，還有利于提高學生做選擇題、綜合題、的正確率，一舉多得，效果顯著。

五、空白圖復習法 ?這

種復習法比較適合需要結合圖形理解記憶的知識點。如復習區(qū)域地理時，把事先準備好的帶有地形框架的空白圖發(fā)給學生，教師利用小黑板上的空白圖，或多媒體空白圖，引導學生一起填寫。實踐證明，效果比讓學生對照地圖冊填寫好得多。

六、串線復習法

將一些有共同點的零散知識用他們的某些共同點串接起來，一起復習，便于學生的整體記憶。

通過以上方法，能減輕學生的記憶負擔，達到好的記憶效果。