連彩紅

多年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)告訴我，英語(yǔ)書面表達(dá)是學(xué)生面臨的一大困難。尤其是從初中到高中這一過(guò)渡階段，不少學(xué)生在作書面表達(dá)時(shí)，常常感覺無(wú)從下手，因此失分很多。寫作是點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的輸出。是一種綜合性的智力活動(dòng)，它有多方面的條件和要求。而高考書面表達(dá)的形式通常是要點(diǎn)提綱、單幅圖、多幅圖和圖表等形式，主要考查學(xué)生的觀察能力、運(yùn)用能力、思維能力和語(yǔ)言組織能力。不難看出書面表達(dá)對(duì)學(xué)生能力的考查是系統(tǒng)的，因此，教師只有在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，才能使學(xué)生在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中信心百倍。要想駕馭這一題型，必須在平時(shí)多讀、多背一些詞匯、句型、好文章，多練習(xí)寫作。換句話說(shuō)，英語(yǔ)寫作贏過(guò)好下面幾關(guān)，即閱讀、積累、練習(xí)。

一 廣泛閱讀、有話可說(shuō)

唐代大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”。美國(guó)作家舒伯特也指出：“Reading?is?writing”?？梢娛熳x成誦對(duì)寫作至關(guān)重要。平時(shí)教學(xué)中，我就要求學(xué)生有意識(shí)地背誦所學(xué)的課文。除此之外，還在一些英文報(bào)刊上挑選好文章讓學(xué)生去欣賞、去品味。這樣不僅有利于記憶訓(xùn)練，也有利于培養(yǎng)語(yǔ)感。一些生疏難懂的詞匯、句型甚至情景在多讀多記以后可能自然流諸于筆端，特別是一些原著范文中的固定搭配及習(xí)慣表達(dá)法，熟悉后對(duì)學(xué)生的寫作也大有幫助。

二、大量積累，有“料”可用

很多學(xué)生在寫英語(yǔ)作文時(shí)感到心里“沒詞”，無(wú)話可寫，苦思冥想寫出來(lái)一些詞語(yǔ)或句子也很不地道，這實(shí)際上是缺少寫作素材的緣故。閱讀不能走馬觀花，要有意識(shí)地積累和背誦一些精彩地道的英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)、句型、句子、段落，這樣寫作起來(lái)才能得心應(yīng)手。不過(guò)在積累素材的過(guò)程中應(yīng)注意下列幾點(diǎn)：①準(zhǔn)確使用詞匯。記單詞不能只記單詞的表面意思，而應(yīng)深入了解它的使用語(yǔ)境、常用搭配、習(xí)慣用法等，這樣才算真正掌握一個(gè)詞語(yǔ)。比如，succeed，success，successful這三個(gè)單詞，有些學(xué)生不了解這三個(gè)單詞的詞性，往往會(huì)出現(xiàn)He?wants?to?successful這樣的錯(cuò)誤。②牢記基本句式及句型。“漢式英語(yǔ)表達(dá)”是學(xué)生寫作中常犯錯(cuò)誤之一，要避免這類錯(cuò)誤應(yīng)該從最基本的句式入手。首先應(yīng)該牢記和運(yùn)用好五種基本句型（即：S+V，?S+V+P，?S+V+O，?S+V+O1+O2，?S+V+O+C），這五種基本句型可以演變出多種復(fù)雜的句子。換言之，大多數(shù)英語(yǔ)句子是由這五種基本句型生成的。此外，還要牢記一些固定句式，例如，There?is?a?good?chance?that…，It?is?no?use?doing…，It?is?high?time?that…等。③熟記精彩句段。對(duì)一些精彩的句子應(yīng)摘抄下來(lái)，熟讀成誦，并有意識(shí)地將它們應(yīng)用到自己的寫作當(dāng)中。比如，在讓學(xué)生閱讀Don’t?give?up?這篇文章時(shí)，讓學(xué)生摘抄精彩的句子：Let?us?remember?that?we?shall?meet?with?difficulties?all?through?life.They?are?in?the?pathway?of?everyone.If?we?only?try?and?keep?trying，we?shall?be?sure?to?conquer?and?overcome?every?difficuty?we?meet?with。

三、加強(qiáng)練習(xí)，更上一層樓

具備了廣泛的閱讀和大量的素材積累，還要讓學(xué)生去模仿、去練習(xí)寫作。在這個(gè)過(guò)程中，要想有效地達(dá)到目的，還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1?循序漸進(jìn)?英語(yǔ)寫作不是一蹴而就的，它必須經(jīng)過(guò)由淺入深，由易到難的過(guò)程。在初中階段，學(xué)生的寫作大多以簡(jiǎn)單句為主，很多學(xué)生認(rèn)為只要把寫作要求翻譯成英文，書面表達(dá)就算大功告成。到了高一，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一篇高分優(yōu)秀作文所具備的要求。它要求學(xué)生書寫規(guī)范、字跡端正、清晰，避免出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤。慢慢地由簡(jiǎn)單句向復(fù)雜句過(guò)渡，在教材的學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)讓學(xué)生注意高級(jí)詞匯的運(yùn)用，并靈活地使用在自己的作文當(dāng)中。比如，“這本書對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要”這句話，學(xué)生腦海中出現(xiàn)就是：This?book?is?very?imporant?to?me.到了高中，教師要引導(dǎo)學(xué)生這樣表達(dá)：This?book?is?of?great?inportance?to?me.?2?限時(shí)訓(xùn)練?規(guī)定寫作時(shí)間，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。一周至少安排一節(jié)課進(jìn)行寫作訓(xùn)練，一開始可以引導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何謀篇布局，然后讓學(xué)生學(xué)著列提綱，組織語(yǔ)言，下筆之前仔細(xì)揣摩用什么詞匯、什么高級(jí)句式。這樣有利于促進(jìn)學(xué)生快速接收、理解并表達(dá)信息，提高實(shí)際運(yùn)用和應(yīng)試能力。

總之，英語(yǔ)書面表達(dá)是綜合能力的體現(xiàn)。應(yīng)把寫作訓(xùn)練始終貫穿于教學(xué)當(dāng)中去，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的聽說(shuō)讀寫是相互影響的。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多讀多記，背誦經(jīng)典范文，不斷思考、總結(jié)，努力達(dá)到“下筆如有神”的境界。