喬之萱

摘 要：在二零一零年中共十六大三中全會(huì)上就提出了對(duì)幼兒教育的重視問(wèn)題，國(guó)家連續(xù)頒布下達(dá)了一系列的法規(guī)條例。隨著國(guó)家開(kāi)放的二胎政策、和頒布的教育體系以及廣大人民群眾的重視度，導(dǎo)致幼兒園班主任需要改變教學(xué)方針，開(kāi)展新的課堂模式，做出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育及管理體系。此文章就對(duì)幼兒園班主任如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理的教育體系進(jìn)行分析，并提出一些需要改進(jìn)點(diǎn)的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班主任;科學(xué)化管理

引言

“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”，孩子是綜合國(guó)力的支撐，是中國(guó)行走的明信片，是中國(guó)未來(lái)道路的接班人。隨著國(guó)家二胎政策的開(kāi)放，國(guó)家對(duì)幼兒教育增大了關(guān)注度，提出了許多的法規(guī)條例來(lái)輔助幼兒教育發(fā)展，并且投入了大量的資金用于偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒教育工作。以實(shí)現(xiàn)最終目的在二零二零年時(shí)學(xué)齡前兒童的入園率達(dá)到百分之百八十五以上。國(guó)家大力呼吁社會(huì)人員積極開(kāi)設(shè)幼兒園，并且政府給與一定的資金補(bǔ)助，而且在辦理相關(guān)的審批手續(xù)時(shí)當(dāng)?shù)氐恼o與優(yōu)先通道權(quán)。還鼓勵(lì)事企及國(guó)企對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)開(kāi)設(shè)幼兒園的資金問(wèn)題進(jìn)行捐善款等，從多角度多部門(mén)的相互配和下增進(jìn)幼兒能受教育問(wèn)題。

一、增設(shè)科學(xué)管理化幼兒園的目的及意義

（一）目的：幼教針對(duì)的是3—6歲的孩子，這階段對(duì)孩子的一生非常重要，它直接影響著孩子性格的養(yǎng)成、思維的定型化、潛能爆發(fā)的最迅速的時(shí)期。孩子在這階段的模仿能力是最強(qiáng)的，他們對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，沒(méi)有直觀的解答情況下，他們就對(duì)其做出模仿，想通過(guò)模仿對(duì)其行為一探究竟。學(xué)生在3—4歲時(shí)學(xué)習(xí)母語(yǔ)口語(yǔ)的最佳時(shí)間;4—5歲時(shí)可以考慮引入第二門(mén)語(yǔ)言，因?yàn)椴粫?huì)與母語(yǔ)發(fā)生沖突，造成以及混亂現(xiàn)象;5—6歲期間可以培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒掌握數(shù)能力;6歲的孩子可以培養(yǎng)他們的方向感、大小、以及觸感、味覺(jué)等知覺(jué)。

（二）意義：

在新的政策下，我國(guó)涌現(xiàn)出教育水平參差不齊的幼兒園，負(fù)能量教育的新聞報(bào)道不計(jì)其數(shù)，讓家長(zhǎng)十分擔(dān)心孩子準(zhǔn)備去的幼兒園教學(xué)質(zhì)量及素質(zhì)水平問(wèn)題。學(xué)生家長(zhǎng)紛紛舉報(bào)、上訪(fǎng)，想通過(guò)他們自己的力量讓教育部門(mén)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀，然后對(duì)其不良幼兒園進(jìn)行整治。

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，家長(zhǎng)們更注重教育，想把自己的教育遺憾在孩子身上得到彌補(bǔ)，導(dǎo)致對(duì)幼稚兒童的教育要求的更為嚴(yán)格，就要給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以及孩子注重的生活能力、性格問(wèn)題、思維方式得到高質(zhì)量的內(nèi)涵問(wèn)題培養(yǎng)。因此，園長(zhǎng)、班主任以及各投資人員都必須要考慮如何滿(mǎn)足大眾家長(zhǎng)的需求基礎(chǔ)上，又要同時(shí)具備國(guó)家下達(dá)的規(guī)范律例。

二、用大愛(ài)助力前行

從事教育行業(yè)的一線(xiàn)教師他們都無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的知識(shí)與內(nèi)涵，不要求在學(xué)生那里能得到任何回報(bào)，他們只是在堅(jiān)守為人師表的初心。每年都有大量的幼兒進(jìn)入到育兒園，他們的普遍年齡在2周半—3周歲，他們所認(rèn)識(shí)的只有自己的父母，連自己不常接觸的直系親屬都會(huì)因害怕陌生而哭泣。因此在幼兒進(jìn)行試園的10天內(nèi)，教師要積極的、主動(dòng)性的聯(lián)系幼兒，用一些他們喜歡的食品水果、陪伴著玩一些他們喜愛(ài)的游戲等小手段，拉近與學(xué)生的親近感，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)彼此的信任感。老師應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)、嬉戲過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的狀況，因?yàn)橛行┖⒆拥恼f(shuō)話(huà)能力比較晚，所以就需要用手舞足蹈的進(jìn)行表述。

教室及休息室的裝修要有趣味性，不要過(guò)于莊重，無(wú)形中給孩子們一種壓力;教室的課桌應(yīng)該將鮮艷的顏色淡化，避免對(duì)孩子的視覺(jué)產(chǎn)生沖擊力;午餐及晚餐應(yīng)該注意綜合營(yíng)養(yǎng)搭配，有主食、肉、蔬菜、有餐后水果。

三、嚴(yán)師出高徒

過(guò)分對(duì)孩子寵愛(ài)，會(huì)造成孩子的恃寵而驕，幼兒園并不是幼兒的托管所，教師的工作不單單是在生活上照料孩子，還要在學(xué)習(xí)上教導(dǎo)孩子。他們的第一職責(zé)是教書(shū)育人，輔助性的在生活上幫助孩子們培養(yǎng)自理能力，因此不能因?yàn)橛變簣@的招生率就降低自己的道德底線(xiàn)。

（一）要建立班規(guī)，對(duì)教師及學(xué)生雙方進(jìn)行約束，建立在平等基礎(chǔ)上的條約才能長(zhǎng)久，才能得到同學(xué)們的認(rèn)可。

（二）要執(zhí)行賞罰分明制度，嚴(yán)格執(zhí)行，因?yàn)閷W(xué)生在幼兒園階段他們沒(méi)有準(zhǔn)確的是非觀，所以就需要老師將正確的事情進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)錯(cuò)誤的事情進(jìn)行講解及批評(píng)教育，讓他們真正意識(shí)到作這件事是不正確的。

（三）要明確的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將幼兒園按年齡階段進(jìn)行分班，根據(jù)孩子的認(rèn)知程度對(duì)其制定相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）增強(qiáng)孩子的獨(dú)立能力，托管班的孩子基本不能：自己穿衣服、自己吃飯、自己去廁所，所以老師應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立完成。

四、家庭與幼兒園相互配合，共同進(jìn)退

幼兒也離不開(kāi)家庭教育，班主任應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的配合情況。將幼兒園建立的好習(xí)慣、高素質(zhì)在家里也要嚴(yán)格執(zhí)行，避免孩子形成三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的狀況，也避免在幼兒園養(yǎng)成的不說(shuō)臟話(huà)習(xí)慣在受家庭的影響下繼續(xù)罵人。因此家長(zhǎng)的配合、理解、主動(dòng)參與是非常有必須的，可以陪伴孩子全方面共同成長(zhǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒教育是一個(gè)重要的、繁瑣的、痛苦又快樂(lè)的工作，導(dǎo)致幼兒園班主任堪比小丑，變臉?biāo)俣葮O快，他們保持著教書(shū)育人的初心，用愛(ài)心、耐心、細(xì)心、看護(hù)著幼兒的成長(zhǎng)黃金年齡階段，對(duì)幼兒的態(tài)度是又愛(ài)又恨。隨著教育工作的不斷推進(jìn)，幼兒園制定了科學(xué)化的管理與教學(xué)模式，將幼兒園班主任的教育思路及教育手段及時(shí)更改了方向，向更加科學(xué)化進(jìn)行完善。幼兒教育也離不開(kāi)家庭教育，班主任聯(lián)合家長(zhǎng)共同協(xié)作培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、高自理能力、心態(tài)積極向上的小學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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