呼云婷 田延楚

摘 ?要：本文對于在高校學(xué)生管理工作中應(yīng)用激勵原理進(jìn)行了分析，與當(dāng)前許多高校管理工作中運用的激勵原理為主要依托背景，從游戲中的競賽激勵、樹立典型的激勵以及對學(xué)生進(jìn)行激勵鼓勵等這幾個方面深入研究與分析，主要是為了不斷推動在高校學(xué)生管理工作中有效開展激勵原理，提升學(xué)生的整體素質(zhì)與綜合水平，以期為高校相關(guān)管理工作人員提供參考信息。

關(guān)鍵詞：激勵原理;高校學(xué)生;管理工作;參考信息

當(dāng)前階段，將激勵原理應(yīng)用到高校學(xué)生的管理工作中顯得至關(guān)重要，一方面能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面還能創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。因此，相關(guān)管理工作人員要重點關(guān)注激勵原理，通過采取一些科學(xué)合理的手段，最大限度的發(fā)揮其在高校學(xué)生管理工作中的作用與價值，不斷推動我國高校學(xué)生管理工作的有序開展。本文對于在高校學(xué)生管理工作中應(yīng)用激勵原理進(jìn)行了分析，與當(dāng)前許多高校管理工作中運用的激勵原理為主要依托背景，從游戲中的競賽激勵、樹立典型的激勵以及對學(xué)生進(jìn)行激勵鼓勵等這幾個方面深入研究與分析，以期為高校相關(guān)管理工作人員提供參考信息。

一.在高校學(xué)生管理工作中應(yīng)用激勵原理

當(dāng)前我國教育教學(xué)目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全民發(fā)展，在教育教學(xué)的過程中占有至關(guān)重要的地位，高校教育的教育理念始終是以學(xué)生為主體，對學(xué)生展開全面的教育。要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，激勵原理主要是將傳統(tǒng)的教育人員的教育模式轉(zhuǎn)變成新型的管理手段與教育模式。能調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，為我國的人才儲備奠定基礎(chǔ)。由此可以看出，將激勵原理應(yīng)用在高校的學(xué)生管理工作中顯得至關(guān)重要，對于學(xué)生的健康成長有著非常重要的作用。此外，高校學(xué)生管理工作不僅要提高高校的工作管理效率，還要在當(dāng)前的新形式下，不斷推動高校學(xué)生管理工作的有效開展，高校管理工作在面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，因此加強高校的學(xué)生管理工作急不可待。

二.在高校學(xué)生教育工作中應(yīng)用激勵原理

2.1激勵原理的重要意義

激勵原理的核心是激勵，激勵是一種比較復(fù)雜的人的心理現(xiàn)象，分為正向激勵和反向激烈兩種類型。正向激勵就是要鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生，反向激勵是對有過錯的同學(xué)進(jìn)行懲罰，通過以上這些信息進(jìn)行判斷，學(xué)生對于這些激勵的反應(yīng)，要學(xué)習(xí)好的榜樣，改正不好的錯誤典型，這樣能夠避免學(xué)生犯錯，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2精神獎勵與物質(zhì)獎勵有效結(jié)合

相關(guān)管理人員在進(jìn)行日常學(xué)生管理工作時，要注意充分發(fā)揮激勵原理的作用，要重點表揚優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們樹立好榜樣，充分發(fā)揮他們的潛能，提升學(xué)習(xí)水平。但同時也要給予一定的物質(zhì)獎勵，例如給優(yōu)秀的學(xué)生一些現(xiàn)金獎勵等，這樣一來，學(xué)生會因此而產(chǎn)生自信，進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)能力。

2.3注重學(xué)生的水平差異

高校教育人員要激勵每位同學(xué)，但是由于一些學(xué)生的個體差異較大，他們的學(xué)習(xí)成績也有不同。因此，高校教師應(yīng)該實施個性化教育，隨著我國教學(xué)環(huán)境與學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)備的變化，都會影響到學(xué)生的思想。

三.在高校學(xué)生教育工作中應(yīng)用激勵原理的有效途徑

要在高校學(xué)生管理工作中正確運用激勵原理，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能營造出良好的課堂氛圍。根據(jù)這個事實，相關(guān)管理工作人員應(yīng)該高度重視激勵原理。

3.1不能盲目激勵學(xué)生

學(xué)生在大學(xué)時期接受的教育是比較系統(tǒng)的，這個階段的學(xué)生將要走向社會，對于很多社會上的事務(wù)認(rèn)識不夠清晰，很容易被外界因素所影響。在進(jìn)行高效管理工作時，管理人員要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，讓他們能夠積極的正向發(fā)展，讓學(xué)生為社會作出巨大的貢獻(xiàn)，理想激勵還要與人的現(xiàn)實理想相結(jié)合，讓學(xué)生將自己的個人理想轉(zhuǎn)換成共同的社會主義理想。

3.2樹立榜樣進(jìn)行激勵

不同學(xué)生都有著自己不同的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也很容易受到外界的影響。事實上，榜樣無形中給了人們很大的力量，將一些優(yōu)秀的人給學(xué)生樹立成榜樣，學(xué)生在心中就會慢慢的向著榜樣靠近，形成了很強烈的正能量。這種榜樣一定要是實際的典型案例，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品德。

3.3合理運用競賽進(jìn)行激勵

現(xiàn)階段高校學(xué)生要積極參與競爭活動。通過競賽調(diào)動學(xué)生的競賽激情，高校本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)比較緊張的階段，競賽活動也必然會給學(xué)生帶來一定的壓力，但是有壓力就會有動力。高校管理人員應(yīng)該用競賽的方式來充分激發(fā)學(xué)生的潛能，增強學(xué)生的組織紀(jì)律性。在高校管理工作中教育人員要對學(xué)生真誠的關(guān)心，詳細(xì)傾聽學(xué)生在生活中遇到的問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教育工作人員要用自己的實際行動引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向邁進(jìn)。

3.4加大表揚激勵

根據(jù)學(xué)生的個體差異性，高校教育人員根據(jù)不同學(xué)生的實際情況進(jìn)行激勵，教師的表揚會對學(xué)生產(chǎn)生非常深刻的影響。一定程度的物質(zhì)獎勵能夠滿足學(xué)生不同程度的物質(zhì)需求，但是表揚激勵能夠充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能?？洫劚頁P對于學(xué)生的成長至關(guān)重要，因此教師要適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行語言贊美，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，提高學(xué)習(xí)成績，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向不斷邁進(jìn)，為以后良好的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

四.總結(jié)

總而言之，在高校管理工作中運用激勵原理是非常有必要的，一方面能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為社會培養(yǎng)很多人才，另一方面還能創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升高校的綜合競爭實力。因此，相關(guān)管理工作人員要重點關(guān)注激勵原理，通過采取一些科學(xué)合理的手段，最大限度的發(fā)揮其在高校學(xué)生管理工作中的作用與價值，不斷推動我國高校學(xué)生管理工作的有序開展，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的綜合型人才。

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作者簡介：呼云婷，1990年4月，女，漢，陜西，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：學(xué)生管理。