王華

摘要：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。它能夠陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展”，這就需要美術(shù)教師在課堂教學(xué)活動中，采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣，讓學(xué)生積極主動運(yùn)用美術(shù)知識去大膽創(chuàng)新思維，讓學(xué)生拿起筆畫出自己的情感。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);愉快教學(xué);策略探究;高效課堂

新課程下的美術(shù)教學(xué)活動，需要美術(shù)教師要樹立愉快教學(xué)的教學(xué)理念。所謂“愉快教學(xué)法”，就是要求學(xué)生在課堂教學(xué)活動中，通過教師的精心引導(dǎo)，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力，讓學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)活動之中，獲取知識提升能力。在長期的美術(shù)教學(xué)活動中，通過自己的教學(xué)實(shí)踐并對教學(xué)行為進(jìn)行反思，總結(jié)出美術(shù)教學(xué)活動中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，即時調(diào)整自己的教法與學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)欣賞過程中，獲取美術(shù)知識，提升學(xué)生的美術(shù)綜合能力。從以下幾個方面來談?wù)勛约好佬g(shù)教學(xué)的一些認(rèn)識與做法，供美術(shù)老師參考！

一、美術(shù)教師要認(rèn)識到采用“愉快教學(xué)法”的重要性與必要性。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“美術(shù)課堂教學(xué)活動應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度”，這就要求美術(shù)教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在愉快的氣氛中去學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

1.“愉快教學(xué)法”能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識置于一個主體地位，需要美術(shù)教師具有開拓進(jìn)取，大膽創(chuàng)新去探索新的教學(xué)途徑，運(yùn)用新課程理念去不斷更新自己的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，組織具有豐富多彩的美術(shù)教學(xué)活動。

2.“愉快教學(xué)法”是對過去美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)的改革。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)教師讓學(xué)生去識記，死記美術(shù)知識，去模仿別人的畫，就算完成了作業(yè)，教師成為傳授知識的主體，學(xué)生則成為被動接受美術(shù)知識，抑制了教師與學(xué)生的互動交流。

3.“愉快教學(xué)法”能夠有效適應(yīng)學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平的內(nèi)在要求。新課程下的美術(shù)教學(xué)活動，需要教師遵循學(xué)生的個體差異，采取一定方式引導(dǎo)學(xué)生去探索美術(shù)知識，讓學(xué)生成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。需要學(xué)生去觀察大千世界中的事物，運(yùn)用自己所掌握得美術(shù)知識與技能去區(qū)別、判斷、想象空間、色彩的分辨。達(dá)到課標(biāo)提出的“加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力”。

二、美術(shù)教師要增進(jìn)師生之間的情感。

教師在美術(shù)教學(xué)活動中，要時時關(guān)注學(xué)生，對學(xué)生所提出的問題要認(rèn)真傾聽，哪怕學(xué)生提出的問題毫無價值，也要表現(xiàn)出教師在認(rèn)真聽，讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)注自己，給學(xué)生學(xué)習(xí)的動力;其次，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候，教師要及時給予幫助，教師要通過自己的幫助讓學(xué)生感受到老師猶如自己的父母一樣，在隨時呵呵自己，感悟到了學(xué)校猶如家中一樣溫暖;通過教師的關(guān)愛，學(xué)生愛老師，喜歡老師所組織的教學(xué)活動，以學(xué)好美術(shù)知識來回報(bào)老師的關(guān)愛。因此，在美術(shù)教學(xué)活動中，教師的一言一行，都備受學(xué)生的關(guān)注，當(dāng)學(xué)生意識到自己有缺點(diǎn)，會主動去改正，有效地避免了學(xué)生消極對待美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受美的教育。

三、美術(shù)教師要運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣。

科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的廣泛運(yùn)用，在很大程度上促進(jìn)了新課程改革的發(fā)展。教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)新知識前，需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生融入情境之中，學(xué)生產(chǎn)生好奇感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望，這需要美術(shù)教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)展現(xiàn)一些圖案，展現(xiàn)在學(xué)生面前的形狀、聲音、色彩與光如何在一起，有效刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生去甄別圖案。這樣學(xué)生在愉快的氣氛中，將學(xué)生的形象思維極大地發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面具有很大的作用，需要教師在處理美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動和運(yùn)用教學(xué)方法時，應(yīng)有獨(dú)特的創(chuàng)造性，才能讓教師所組織的教學(xué)活動達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，才能讓美術(shù)課堂教學(xué)活動形成一種活躍、生動的教學(xué)氣氛，才能讓教學(xué)活動給學(xué)生一種真正的藝術(shù)審美愉悅的感受。

四、美術(shù)教師要做好課前準(zhǔn)備。

根據(jù)學(xué)生的情況，組織好教學(xué)中各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出美術(shù)課堂教學(xué)的高效性。教師教學(xué)活動的準(zhǔn)備，需要教師摸清學(xué)生的基本情況，對學(xué)生所掌握美術(shù)基本知識與基本技能，都要有一個清楚的認(rèn)識。由于學(xué)生的個體差異的存在，每一個學(xué)生的情況有所不同，教師要根據(jù)學(xué)生的不同點(diǎn)，將學(xué)生分成幾個層次，分別對各個層次的學(xué)生落實(shí)好學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)去精心策劃教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課程改革“需要改革課程實(shí)施方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”，學(xué)生具備的這種能力需要教師去引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過自身實(shí)踐獲得能力。教師所傳授的學(xué)習(xí)方法，要引導(dǎo)并督促學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)活動中，去運(yùn)用，去摸索，去體會，最終成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，也讓學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，美術(shù)教學(xué)活動的開展，需要教師精心組織，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識興趣為切入點(diǎn)，在設(shè)置教學(xué)情境多花點(diǎn)功夫，激發(fā)學(xué)生對枯燥無味的課產(chǎn)生濃厚的興趣，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作探究式學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)一種快樂的事，這就需要美術(shù)教師不斷充實(shí)自己，采取多種渠道提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)，要厚積而薄發(fā)，要從文學(xué)、詩歌、音樂等方面汲取營養(yǎng)，通過自己教學(xué)活動的組織，讓學(xué)生獲得美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生的審美能力、觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力等，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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（作者單位：四川省營山縣涼風(fēng)完全小學(xué)校）