馬少飛

摘要：小學(xué)階段數(shù)學(xué)作為重要基礎(chǔ)課程，通過數(shù)學(xué)教學(xué)促使學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)技能與知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性能力。數(shù)學(xué)練習(xí)是一種有目的與計(jì)劃的教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目，也是教師了解與掌握學(xué)生情況的主要渠道。教師通過練習(xí)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高隨堂教學(xué)效率。通過合理練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、拓寬思維、培養(yǎng)能力及提高教學(xué)效率的一條途徑和方法。因此，教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)必須注意以下問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);隨堂練習(xí);有效設(shè)計(jì)

引言

教師有效的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是在原有基礎(chǔ)上不斷激發(fā)學(xué)生潛能、提高和發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)數(shù)學(xué)教師高效教學(xué)和學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有力“杠桿”。

1、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)的目標(biāo)性

數(shù)學(xué)是利用具體、生動(dòng)、有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料編寫成練習(xí)題的，可以實(shí)現(xiàn)愛國主義教育、德育教育等思想教育的目的。教師通過評(píng)價(jià)及學(xué)生自評(píng)方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、解題能力、解題效率等，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，明確練習(xí)的目的，奠定教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。這就需要教師在數(shù)學(xué)隨堂上圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，避免出現(xiàn)隨意選擇習(xí)題的情況。教師將練習(xí)目的與要求向?qū)W生詳細(xì)闡述，提高學(xué)生對(duì)習(xí)題練習(xí)的重視，完成練習(xí)后教師詳細(xì)講解解題步驟與方法，讓學(xué)生明白習(xí)題練習(xí)的目的，如何提高自身解題效率，培養(yǎng)與提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，可以在短時(shí)間內(nèi)以最少的題量獲得最好的教學(xué)效果。

2、教師隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣

莎士比亞：學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。兒童的一切學(xué)習(xí)都源于自己的興趣。因此，教師在教學(xué)時(shí)，隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展的特點(diǎn)和需求，利用游戲、故事、比賽和競賽等創(chuàng)設(shè)隨堂良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使學(xué)生在歡快的氣氛中加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)，從而提高隨堂練習(xí)的效果。例如，教師在教學(xué)《應(yīng)用題》時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)“利用多媒體展示雞兔同籠故事，今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何，同學(xué)們知道是什么意思嗎？你們能用這節(jié)課講的方法解出來嗎？下面你們討論一下吧”這樣不僅活躍了隨堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且提高了隨堂練習(xí)效果，鞏固了新知。

3、練習(xí)設(shè)計(jì)要追求梯度明顯

由淺入深、由易到難、由表及里是最基本的認(rèn)知規(guī)律。違背了這種認(rèn)知規(guī)律，不僅會(huì)增加學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的難度，還會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。同樣，如果教師在設(shè)計(jì)各種練習(xí)時(shí)反其道而行之，即由難到易、由深入淺、由里及表設(shè)計(jì)練習(xí)的話，那么，學(xué)生在完成練習(xí)的過程中就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的畏難情緒，練習(xí)在復(fù)習(xí)鞏固與拓展運(yùn)用相關(guān)知識(shí)方面的作用也就微乎其微。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要以教材教學(xué)內(nèi)容為中心，以學(xué)生實(shí)際學(xué)情為參考，精心設(shè)計(jì)梯度明顯的隨堂練習(xí)，進(jìn)而更好地發(fā)揮隨堂練習(xí)在提升隨堂教學(xué)效益方面的作用。以“表內(nèi)除法”為例，在設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題目的時(shí)候，教師可以首先設(shè)計(jì)一些加數(shù)相同的連加算式。緊接著，教師可以設(shè)計(jì)一些與這些連加算式相關(guān)的乘法算式。最后，教師可以再設(shè)計(jì)一些與表內(nèi)乘法相關(guān)的簡單應(yīng)用題等。由此可見，因?yàn)榻處熢O(shè)計(jì)的練習(xí)題目由淺入深、由易到難、由表及里、梯度明顯，所以練習(xí)題目就能夠?qū)μ嵘S堂教學(xué)效益起到推波助瀾的作用。

4、教師要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)

教師設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)主要是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和基本技能，能夠深入理解知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活的實(shí)際問題。因此，教師設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)要有針對(duì)性，要適中，不要反反復(fù)復(fù)的機(jī)械練習(xí)。過多的練習(xí)題不僅不可以鞏固所學(xué)知識(shí)知識(shí)，而且可能造成學(xué)生的心理壓力，產(chǎn)生厭煩的情緒，開始不認(rèn)真練習(xí)。因此，達(dá)不到預(yù)期的隨堂練習(xí)效果。隨堂練習(xí)要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生促進(jìn)能夠鞏固知識(shí)，而且能夠形成一定的數(shù)學(xué)思維。例如，在教學(xué)乘法的分配律和結(jié)合律時(shí)，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，能夠掌握運(yùn)算規(guī)律的定義，并且能夠在實(shí)際計(jì)算中合理運(yùn)用，可以設(shè)計(jì)一下幾個(gè)練習(xí)在二年級(jí)教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)：“能舉例說明乘法算式的含義。會(huì)把幾個(gè)相同數(shù)相加的算式與乘法算式互相改寫”，可以設(shè)計(jì)如下練習(xí)：

（1）說出乘法分配律的定義

（2）（33+22）×3=（）×3+（）×3

（3）12×56+12×44=12×（）

5、促進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)隨堂提升練習(xí)

提升練習(xí)，是指在學(xué)習(xí)隨堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)的有效設(shè)計(jì)，促使學(xué)生在知識(shí)、能力方面達(dá)到一定程度的提升。從教育學(xué)的角度來看，推廣練習(xí)應(yīng)符合“最近發(fā)展區(qū)”理論，它能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，而且必須是學(xué)生通過努力獲得的進(jìn)步。例如，在“軸對(duì)稱圖形”的教學(xué)中，當(dāng)教學(xué)階段進(jìn)入“整課總結(jié)，說，做，做”環(huán)節(jié)時(shí)，我給學(xué)生們做了這樣一個(gè)口頭練習(xí)：“生活中常見的軸對(duì)稱圖形有很多，你能用你的身體來擺出軸對(duì)稱圖形嗎？”一問這個(gè)問題，教室立刻變得活躍起來，學(xué)生們思考并做了。起初，學(xué)生們的思維沒有被打開，而是受到一兩個(gè)同學(xué)的啟發(fā)，很快，各種軸對(duì)稱圖形的姿態(tài)相繼上演。在這里，老師巧妙地為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手的課堂推廣練習(xí)，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中自然地體會(huì)到軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，將練習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“做數(shù)學(xué)”活動(dòng)，從而激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中隨堂練習(xí)發(fā)揮著不可忽視的作用，在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常常運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生通過大量的數(shù)學(xué)練習(xí)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的目的。但是受新課程改革的影響，需要教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，合理優(yōu)化教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)的整合與創(chuàng)新，這一舉措，不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加縝密，也有利于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)洛塘鎮(zhèn)新華小學(xué)）