蒲波伍

摘要：要提高初中階段學(xué)生的閱講理解水平和解題能力，語文教師既要把積累教學(xué)工作落到實(shí)處，還要幫助學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握閱讀理解的答題技巧，在強(qiáng)化學(xué)生的語文閱讀能力的同時(shí)，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。但是語文閱讀理解題材多、內(nèi)容廣泛，學(xué)生在解題過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無從下筆的情況，嚴(yán)重影響了語文教學(xué)質(zhì)量。文中通過不同的角度來對(duì)初中語文閱讀理解題的答題技巧進(jìn)行了探索和研究，旨在提高初中學(xué)生的語文閱讀理解水平。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀理解;答題技巧

1 ?引言

在新課改的大環(huán)境下，初中語文閱讀理解題在中考中所占到的分?jǐn)?shù)比越來越大，尤其是現(xiàn)代閱讀題不僅字?jǐn)?shù)多而且內(nèi)容繁雜，學(xué)生要在考試中需要花費(fèi)大量的時(shí)間去理解其中的內(nèi)容，而且答題的準(zhǔn)確率差強(qiáng)人意。雖然許多初中語文教師投入了大量的精力與時(shí)間有進(jìn)行針對(duì)性的探究，而實(shí)際收到的效果并不理想，失分情況嚴(yán)重。針對(duì)這種現(xiàn)象，文中對(duì)于初中語文閱講理解答題中常用的答題技巧進(jìn)行了深入淺出的分析，并給出了一些針對(duì)性的方法，以期可以幫助廣大初中學(xué)生提高語文閱理解的答題能力。

2 ?初中語文閱讀理解答題技巧分析

2.1 ?思想感情類文章的答題技巧

在初中語文里的閱讀理解類型題目里，思想情感表達(dá)類的文章是最為常見的，例如懷念故人的、思念故鄉(xiāng)的、情緒高漲的、孤獨(dú)落寞的、悲傷的等等。學(xué)生在解答此類型的閱讀理解題時(shí)，只有在理解全文的基礎(chǔ)上才可以準(zhǔn)確地把握住問題的核心點(diǎn)并完成解題。在通常情況下，思想感情類型文章的作者如果是運(yùn)用直接表達(dá)的行文方式，學(xué)生就可以很容易地判斷出來;如果文章的作者所使用的寫作方式是含蓄、內(nèi)斂的，學(xué)生就無法完全把握好文章里的思想情感。例如在對(duì)‘父親的節(jié)日’這篇閱讀內(nèi)容進(jìn)行解題的時(shí)候，有一個(gè)題目是這樣問的：“文章中‘在我的手心里是父親給我特地送來的一疊錢，我緊緊的捏著它們，沉默了很久很久?！@句話中的‘沉默’一詞把作者什么樣的心理狀態(tài)表現(xiàn)出來了？”類似于這種的表達(dá)方式就是含蓄，作者通過‘沉默’兩個(gè)字把內(nèi)心中所潛藏的愧疚和難過之情隱隱地釋放出來。

2.2 ?修辭手法運(yùn)用型文章的答題技巧

除了思想感情類閱讀理解題型外，修辭手法運(yùn)用型閱讀理解題在初中語文里也經(jīng)常出現(xiàn)，例如在閱讀理解的文章里時(shí)常會(huì)接觸到“在上文中的某個(gè)句子所使用的修辭手法是什么，在此處使用這種修辭方式會(huì)起到什么作用？”等等。學(xué)生在解答這種類型的題目時(shí)，需要對(duì)文章中所使用的修辭手法有一個(gè)系統(tǒng)化、全面化了解，掌握擬人、夸張、排比、對(duì)仗等修辭方法的正確使用方式，能夠區(qū)分各種修辭手法的不同作用。就以比喻來說，在文章中運(yùn)用比喻修辭手法的原因，主要是為了讓讀者可以用直觀、具體的方式理解其中的道理，把原本復(fù)雜的內(nèi)容變得簡單;夸張的修辭手法其實(shí)就是利用脫離實(shí)際的語言把事物變得更加生動(dòng)和形象，給讀者留下了深刻、鮮明的印象。以范文‘會(huì)唱歌的爐火’這篇文章為例，其中有一道題是這樣的：“作者在文章中提到了‘只要冬天到來，火爐就會(huì)被點(diǎn)燃，對(duì)于我而言火爐就是冬天的守護(hù)神，在寒冷的冬夜里眨著眼睛釋放溫暖’這句話，那么請你按照語言表達(dá)的方式來對(duì)整個(gè)句子進(jìn)行深入的分析與評(píng)價(jià)?！比绻陂喿x理解題中學(xué)生遇到類題型時(shí)，要先確認(rèn)句子中所使用的修辭手法，這樣才能夠把整個(gè)句語進(jìn)行深入分析并給出正確的評(píng)價(jià)。

2.3 ?對(duì)于概括主旨型文章的答題技巧

概括主旨型閱讀理解題也是在初中語文閱讀理解中的一種常見題型，此類題型顧名思義，學(xué)生在進(jìn)行解題的過程中要做好文章的重點(diǎn)概括。學(xué)生在解答此類題型時(shí)，學(xué)生要先把文章進(jìn)行細(xì)讀并把文章按照主次、輕重劃分成為幾個(gè)部分，然后再針對(duì)各個(gè)部分的內(nèi)容概括出其中的大意。當(dāng)然在閱讀解題的實(shí)踐中也可以運(yùn)用某個(gè)固定式的模板來把文章的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性概括，其概括的方式為：作者在文章中是針對(duì).....進(jìn)行了詳細(xì)的描寫？作者在文章里所要傳達(dá)出的思想是......？這篇文章所要強(qiáng)調(diào)的主旨包括了.....利用這些具有概括性的問題來對(duì)文章進(jìn)行解讀，這樣就能夠精準(zhǔn)地把握住文章的大致內(nèi)容和主體思想。以閱讀范文‘鄉(xiāng)村的泥土’作為例子，學(xué)生在針對(duì)這篇文章進(jìn)行解題的時(shí)候會(huì)面對(duì)一個(gè)問題：“在閱讀完這篇文章后你是否可以感受到土地與人之間是存在著一種什么樣的關(guān)系？”在解答這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生就可以依據(jù)上文中提到的模板來進(jìn)行作答：“作者通對(duì)父親的雙手和土地進(jìn)行了細(xì)節(jié)性描述，這樣做的目的包括了兩個(gè)部分，其一就是要體現(xiàn)出自己對(duì)于父親的眷戀，另一方面就是講述父親與土地的獨(dú)特情感和依存，文章中所體現(xiàn)出的主旨是強(qiáng)調(diào)作者對(duì)于父親和土地的敬重?！?/p>

3 ?結(jié)語

綜上所述，由于無法正確地運(yùn)用解題方式和解題技巧，導(dǎo)致許多學(xué)生在語文考試中出現(xiàn)閱讀理解題大量失分的情況。為了能夠解決這個(gè)問題，就要提高初中學(xué)生的語文閱讀理解能力從基礎(chǔ)開始著手，按照學(xué)生語文能力的高低制定出一些常見的閱讀理解題型的訓(xùn)練方式（如思想感情類文章的答題技巧訓(xùn)練、修辭手法運(yùn)用型文章的答題技巧訓(xùn)練、概括性主旨型文章的答題技巧訓(xùn)練等等），以此來提高學(xué)生的閱讀理解能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：四川省南充市南部縣寒坡鄉(xiāng)小學(xué)）