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如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2019-09-10 07:22陶雷
關(guān)鍵詞:糾錯(cuò)預(yù)習(xí)審題

陶雷

摘? 要:處于小學(xué)階段的學(xué)生,正是對他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期,習(xí)慣的培養(yǎng)屬于學(xué)生的一種自覺行為,同時(shí)也是教師在教學(xué)過程中一個(gè)可以執(zhí)行的教學(xué)任務(wù)。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績,還在學(xué)生性格、能力等方面發(fā)展有一定影響。為了能讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師就要在日常的教學(xué)中充分地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,這也是每一位教師應(yīng)該盡到的責(zé)任。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法:預(yù)習(xí);審題;糾錯(cuò)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,教師對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),讓學(xué)生意識到擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該注重學(xué)生預(yù)習(xí)課本的習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)將“看、讀、思、練”等四個(gè)方面進(jìn)行結(jié)合;糾錯(cuò)本可以幫助學(xué)生檢查錯(cuò)誤,彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的漏洞,還能了解自身在什么題型上有所不足;學(xué)生一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,這樣不僅可以減少出錯(cuò)率,還能幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿?,接下來筆者將從預(yù)習(xí)、審題、糾錯(cuò)三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)——提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量

預(yù)習(xí),簡單來說就是學(xué)習(xí)新課之前的自學(xué),在教師正式講解新課之前,學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué),對于要學(xué)的知識先有一個(gè)大概的了解,為正式上課做一個(gè)準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)可以有效地提高學(xué)生在課堂上的聽課水平,經(jīng)過課前預(yù)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,學(xué)生課上聽講的主動(dòng)性也會(huì)提高,而且對所學(xué)的知識有初步的了解后,學(xué)生在上課時(shí)會(huì)針對自己不理解的部分就有了目的性和針對性。

例如,以學(xué)習(xí)《線與角》這一課為例,這一課主要是讓學(xué)生通過操作認(rèn)識線段、射線與直線;明白平面上的平行線、垂線;知道平角、周角以及角的大小之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)這一課之前,我會(huì)布置課前預(yù)習(xí)的作業(yè),給學(xué)生們發(fā)一張預(yù)習(xí)小卷,如,(1)說明線段、射線、直線的定義。(2)說明平行線、垂線的定義。(3)平角、周角的定義等等,讓學(xué)生結(jié)合教材上的內(nèi)容進(jìn)行答題,這樣做的目的是讓學(xué)生對于時(shí)間有一個(gè)大概的認(rèn)知,在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生有什么不懂的地方還可以問一問家長,還能有效地促進(jìn)親子關(guān)系。這樣的預(yù)習(xí)方式,學(xué)生不僅學(xué)到的知識更加扎實(shí),還能提高思考能力,學(xué)習(xí)的信心也會(huì)增加,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,還可以提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、認(rèn)真審題——培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀的習(xí)慣

審題一般是指面對題目時(shí)要弄清未知與已知的關(guān)系,獲得題目中的重要信息,為解答做出鋪墊。有許多學(xué)生都是盲目答題,還沒有仔細(xì)讀題就下筆寫題,還有的學(xué)生總是抓不住題面中的關(guān)鍵詞,導(dǎo)致理解錯(cuò)意。在實(shí)際生活中,認(rèn)真審題是最容易被學(xué)生忽視,這樣就直接導(dǎo)致了學(xué)生的解題速度以及正確率的下降,從而數(shù)學(xué)成績下滑。

例如,以學(xué)習(xí)《除法》這一課為例,在正式上課時(shí)我將這樣為學(xué)生舉例,如,從A地到B市的距離為216千米,一輛小轎車的行駛速度為70千米/時(shí),小明的爸爸從A地開車去B市,大概幾個(gè)小時(shí)可以到?我先將問題寫到黑板上,然后這樣對學(xué)生們講解:“大家先看題目中出現(xiàn)的幾組數(shù)字‘216、70’,隨后提取題目中出現(xiàn)的單位及關(guān)鍵詞‘千米、時(shí)’,問題是需要幾個(gè)小時(shí),所以大家根據(jù)題目可以知道我們是用除法還是乘法?”學(xué)生答:“除法”,教師問:“是哪個(gè)除法算式?”學(xué)生答:“216÷70”,隨后我將學(xué)生所說的式子寫到黑板上:“大家一定要記住,在面對應(yīng)用題時(shí),要做到仔細(xì)審題、認(rèn)真審題,先提取題目中的單位及關(guān)鍵詞和出現(xiàn)的數(shù)字,根據(jù)題目意思想與這組數(shù)字相關(guān)的算式,這樣應(yīng)用題就很好拿分了。”關(guān)于認(rèn)真審題這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)不能急于求成,教師要做到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題,要讓學(xué)生做到口到、眼到、心到,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)推敲每一個(gè)字眼。

三、寫糾錯(cuò)本——幫助學(xué)生了解知識點(diǎn)漏洞

在學(xué)習(xí)的過程中出錯(cuò)是無法避免的事情,出現(xiàn)了錯(cuò)誤就要學(xué)會(huì)反思錯(cuò)誤,并且及時(shí)地修正,總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)避免再次犯錯(cuò),糾錯(cuò)本的出現(xiàn)可以幫助學(xué)生很好地總結(jié)錯(cuò)誤。學(xué)生可以將在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤寫進(jìn)錯(cuò)題本,寫上正確的解法,并且說明自己為什么出現(xiàn)了錯(cuò)誤,這樣還有助于學(xué)生查漏補(bǔ)缺。其實(shí)糾錯(cuò)本不僅可以寫錯(cuò)題,還能將在學(xué)習(xí)過程中預(yù)見的一些疑問寫進(jìn)錯(cuò)題本,然后可以向教師請教,教師要在這個(gè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)提問。

例如,以學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形》這一課為例,在學(xué)習(xí)這一課時(shí),學(xué)生很容易搞混三角形和四邊形的含義,所以在做這一課的糾錯(cuò)本時(shí),我會(huì)讓學(xué)生在錯(cuò)題的地方進(jìn)行標(biāo)注關(guān)于三角形和四邊形的定義,以達(dá)到牢記的效果。糾錯(cuò)本的出現(xiàn)可以幫助學(xué)生了解知識點(diǎn)漏洞,知道自己知識點(diǎn)薄弱的部分,從而加強(qiáng)對薄弱部分的學(xué)習(xí)。

學(xué)生們擁有活躍的思維,接受新鮮事物較快,因此教師要做到正確的引導(dǎo),就可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生日后的發(fā)展有著非常重要的影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)是學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成的,因此教師想要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就必須與教學(xué)過程相結(jié)合,一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生是終生受益的,所以在教學(xué)過程中嚴(yán)格要求學(xué)生,這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn):

[1]張宇光.提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的思考[J].江西教育,2019(30):83.

[2]吉建鋒.論小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[J].中國農(nóng)村教育,2019(26):55-56.

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