梁松玲

【摘要】“興趣是最好的老師”，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行“情趣教學(xué)”，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們擁有尋求知識(shí)、獲取成功、享受快樂、感受美的需要。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂;情趣教學(xué);策略

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蓖袪査固┮舱f過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！闭Z(yǔ)言本身就是較為單調(diào)枯燥的，而再一味地以教師講學(xué)生聽這種形式教學(xué)，勢(shì)必使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行“情趣教學(xué)”，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們擁有尋求知識(shí)、獲取成功、享受快樂、感受美的需要。那么，該如何開展“情趣教學(xué)”呢？

一、讓英語(yǔ)走進(jìn)課堂——?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境教學(xué)

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。作為英語(yǔ)教師的我們，應(yīng)該在課堂上、在課后刻意地為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語(yǔ)環(huán)境。每接手一個(gè)新的班級(jí)的第一節(jié)課，我都不會(huì)急著向?qū)W生傳授新課，而是先用英語(yǔ)向?qū)W生問好、作自我介紹：“Hello， boys and girls. I'm your new English teacher. My name is Liang Song Ling. You can call me Mrs Liang .In this year，we will learn English together. And you know a good beginning is half the battle. I wish you work hard at English and good luck to you all.”雖然大部分學(xué)生一頭霧水，但是他們都豎起了耳朵想知道老師到底講了些什么，學(xué)習(xí)興趣一下子就激發(fā)起來了。這時(shí)，我再要求他們也用已學(xué)過的一些知識(shí)來簡(jiǎn)單介紹自己，這樣整節(jié)課就成為了一節(jié)真正的“英語(yǔ)”課。在平時(shí)上課的時(shí)候，不管學(xué)生能不能明白，我也會(huì)盡量使用課堂用語(yǔ)。例如：上課時(shí)，告訴學(xué)生“Let's begin our lesson. Please open your books”;要聽課文錄音或跟讀課文時(shí)，說“Please look at your books and listen to the tape carefully. Then read after the tape.”當(dāng)學(xué)生讀書聲音太小時(shí)，我會(huì)大聲地提醒他們“ Please read these words / sentences loudly.”等等。學(xué)生們聽了幾次后，往往都會(huì)熟悉并且還會(huì)互相使用。另外，在課堂上設(shè)計(jì)大量的快速問答、連環(huán)問答、采訪活動(dòng)等也可以讓學(xué)生迅速地進(jìn)入到英語(yǔ)環(huán)境中，大量地運(yùn)用英語(yǔ)來進(jìn)行交際，使英語(yǔ)課堂、課后都沉浸在英語(yǔ)的環(huán)境中，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

二、讓生活走進(jìn)課堂——利用多媒體技術(shù)教學(xué)

多媒體技術(shù)利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的視覺、聽覺環(huán)境，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法作方面的不足，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又促進(jìn)了學(xué)生思維的多向發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽、說、讀訓(xùn)練很容易使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且形象的多媒體教學(xué)又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如：在新授cat，dog，monkey等一些動(dòng)物單詞時(shí)，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的動(dòng)物畫面時(shí)，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時(shí)，我就趁機(jī)教學(xué)What's this？It's a cat.反復(fù)幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了What's…？It's…的句型。我們的很多教學(xué)內(nèi)容都是生活的語(yǔ)境，如互相打招呼、問路、道別、購(gòu)物、介紹自己或他人談?wù)撐锲返奶匦缘葍?nèi)容，讓學(xué)生分別扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如此，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所，并且這樣的語(yǔ)境還可以延伸到課后，延伸到家庭。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊?guó)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。

三、讓游戲走進(jìn)課堂——進(jìn)行游戲教學(xué)

小學(xué)生天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。若能將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在興趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳之中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短兒分鐘，但能使課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教數(shù)字時(shí)，使用了一個(gè)“ What time is it？”的游戲，找了12位同學(xué)表演12個(gè)鐘點(diǎn)，在他們胸前貼上12個(gè)數(shù)字，先按順序教會(huì)他們讀，讓他們圍成圓圈，然后說 “What time is it？”讓學(xué)生走起來，我會(huì)突然指向一個(gè)同學(xué)，讓他們說出It's+（數(shù)字）并同時(shí)蹲下來，只有指到的同學(xué)站著。通過這一游戲，學(xué)生就很容易掌握了數(shù)字這些單詞。

四、讓音樂走進(jìn)課堂——注重歌謠或歌曲教學(xué)

歌曲、歌謠教學(xué)非常受學(xué)生的歡迎。現(xiàn)在，歌曲和歌謠已成為明確現(xiàn)定的小學(xué)英語(yǔ)整體教學(xué)目標(biāo)的一部分。新頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確提出了歌曲和歌謠教學(xué)的目標(biāo)與要求：一級(jí)（三、四年級(jí)）要求能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲15-20首，說歌謠15-20首;二級(jí)（五、六年級(jí)）要求能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30-40首，能演唱英文歌曲30-40首?？梢?，歌曲與歌謠教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中并不是可有可無的，而是占有相當(dāng)重要的地位。而在實(shí)際教學(xué)中，我非常注重歌曲以及歌謠的教學(xué)，在課前我常常播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌曲，如在教外研社版六年級(jí)上冊(cè)第一、二模塊時(shí)，我在課前都會(huì)先播放歌曲There's? a Great Wall in China，簡(jiǎn)單的旋律加上甜美的歌聲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣異常濃厚，學(xué)習(xí)重點(diǎn)也一目了然，教學(xué)成效當(dāng)然也明顯提高。

另外，我還教學(xué)生唱一些容易上口且學(xué)生喜愛的歌曲，如前一段時(shí)間最受學(xué)生歡迎的節(jié)目《爸爸去哪兒》中小Kimi所唱的歌曲 Twinkle Twinkle Little Stars，看完節(jié)目同學(xué)們都能哼唱幾句了，我再把完整的歌曲教給他們，他們學(xué)起來興趣十足，感覺還挺有味道。還有Ten Little Indian Boys;Do，Re，Mi等，這些歌曲旋律動(dòng)聽，節(jié)奏符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在沒有掌握多少英語(yǔ)的情況下，就能瑯瑯上口，給學(xué)生增添了無限樂趣和成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了求知欲。

五、讓競(jìng)爭(zhēng)走進(jìn)課堂——開展竟賽教學(xué)

小學(xué)生的好動(dòng)好玩好勝心理特征明顯，因此可以將市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來，開展英語(yǔ)竟賽。好玩的英語(yǔ)競(jìng)賽，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，營(yíng)造一種你追我趕、力爭(zhēng)上游的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我在課堂上經(jīng)常會(huì)穿插一些單詞拼讀比賽、看動(dòng)作猜單詞或快速問答接力賽、朗誦比賽、傳悄悄話比賽等各種各樣形形色色的競(jìng)賽，并且對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生頌發(fā)一些小獎(jiǎng)品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們樂此不疲，學(xué)習(xí)興趣自然有增無減。

實(shí)踐證明，通過開展“情趣教學(xué)”來進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，是一種成功、行之有效的教學(xué)方法，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)一如既往地開展“情趣教學(xué)”，發(fā)掘更多情趣教學(xué)的方式方法，以使學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海金.小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲100例[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2003（07）.

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